提高教導(dǎo)主任在日常教學(xué)常規(guī)管理中的執(zhí)行力之我見

1、提高教導(dǎo)主任在日常教學(xué)常規(guī)管理中的執(zhí)行力之我見海橋中學(xué) 范利群常聽到這樣一句話，“有一位好教導(dǎo)主任就一定會帶出一支好的骨干教師隊(duì)伍，就能探索出一整套行之有效的教學(xué)方式、方法，也一定會取得一個(gè)令人滿意的教學(xué)成績?！边@句話充分說明了教導(dǎo)主任在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理和提高中起著舉足輕重的作用，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保障與新課程改革的推進(jìn)者。作為教導(dǎo)主任在教學(xué)常規(guī)管理中應(yīng)如何提高執(zhí)行力？1、正確定位,是提高執(zhí)行力的前提。教導(dǎo)主任日常工作繁瑣，千頭萬緒，介于校長與教師之間，介于教師與學(xué)生之間，既要做好大局統(tǒng)籌，又要關(guān)注具體細(xì)節(jié)。首先，相對于校長是下級，是參謀者，要接受校長的有關(guān)工作要求，并傳遞給教研組加強(qiáng)貫徹執(zhí)行；

2、同時(shí)要把基層的信息及時(shí)反饋給校長，以調(diào)整、強(qiáng)化工作。其次，相對于基層是上級，是管理者。教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人，教師的工作熱情，工作態(tài)度，在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。從教學(xué)工作計(jì)劃的制定、檢查到活動的布置、落實(shí)，從教學(xué)常規(guī)檢查到教學(xué)工作和質(zhì)量的考核評定，從教研組建設(shè)到促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展，教導(dǎo)主任引領(lǐng)著學(xué)校教學(xué)工作。因此，作為教導(dǎo)主任應(yīng)扮演好不同角色，正確定位，這是提高日常教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力的前提。2、激活組長，是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。教研組長是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)的精英，是學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)人，責(zé)任之重大不言而語。因此，管理好教研組長團(tuán)隊(duì)，激活教研組長的工作熱情，提高其教研能力是提高教學(xué)常

3、規(guī)管理的關(guān)鍵。首先我要求教研組長要勤于學(xué)習(xí)，勤于思考。我們配有專門的學(xué)習(xí)記錄手冊，要求教研組長關(guān)注最新教學(xué)動態(tài)，寫好記錄或心得，同時(shí)有質(zhì)與量的硬性規(guī)定。而且要求組長應(yīng)學(xué)會從學(xué)校的角度，也就是站在學(xué)校發(fā)展的高度來思考組內(nèi)問題。如從教研組建設(shè)、教師發(fā)展規(guī)劃、聯(lián)系學(xué)校整體工作來思考組內(nèi)教研問題，同時(shí)要透過個(gè)別教師身上的問題思考本質(zhì)的規(guī)律，從教師外顯的行為分析教師近期的工作狀態(tài)，找到問題的根源等等，為組內(nèi)教師指出帶有普遍性的關(guān)鍵問題，由點(diǎn)及面，為教研建設(shè)服務(wù)。如數(shù)學(xué)組，針對組內(nèi)目前的兩個(gè)案例如何解決-平行班同樣老師，兩個(gè)班級考試相差十分；平行班不同老師，兩個(gè)班級考試相差十五分等；其次，明確要求，履行職

4、責(zé)。要求教研組長要更多組織組內(nèi)教學(xué)研究，指導(dǎo)教師完成教學(xué)任務(wù)并獲得專業(yè)提升，我們通過教研制度、聽課制度、評價(jià)激勵(lì)制度來約束教研組長的執(zhí)行力，年終對教研組建設(shè)評出等第獎(jiǎng)； 3、聚焦有效，是提高執(zhí)行力的載體。作為一個(gè)教導(dǎo)主任，應(yīng)清晰自己日常教學(xué)管理的最終目的是為有效教學(xué)服務(wù)。那么抓什么？怎樣抓？才能促進(jìn)教學(xué)的有效。我主要做好四抓：精抓教學(xué)環(huán)節(jié)。我們明確了每個(gè)教師日常教學(xué)要求，不同層次的老師有不同要求，通過課堂日志、月查制度、常態(tài)課聽課制度、月考制度、教學(xué)研討制度、座談制度，掌握教師日常教學(xué)情況，嚴(yán)格教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁無教案上課，杜絕教學(xué)隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，從而促進(jìn)教師針對自身問題，

5、切實(shí)改進(jìn)自身教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)會學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，并把教學(xué)常規(guī)檢查情況納入教師年終考核及教師業(yè)務(wù)考核。實(shí)抓教研活動。教研組本建設(shè)最終為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，這是教研組建設(shè)的根本目的。我們明確了教研制度，聽課制度，評價(jià)激勵(lì)制度來規(guī)范教研組建設(shè)。如教研活動要求做到四定，定時(shí)間、地點(diǎn)、主題、中心發(fā)言人，每學(xué)期不少于8次，隔周至少有一次組內(nèi)課堂教學(xué)研討活動，教務(wù)處根據(jù)教研組研討課活動安排好一周研討課表并黑板公布，這大大避免了研討課流于形式。教研組主要以課例為載體，如日常教學(xué)中的問題、期中期末專題復(fù)習(xí)等，通過教師的組級、校級教學(xué)研討及展示，深入研究教學(xué)新情況，新問題，正

6、確引導(dǎo)組員把握課改方向。為使教研活動規(guī)范化、常態(tài)化，校長室和教務(wù)處深入到教研組活動，列席并參與研討，并提出具體要求和建議，為促進(jìn)教研活動的有序開展和提高教研實(shí)效性奠基。如本年度校級研討主題是溫馨課堂教學(xué)實(shí)踐研討并進(jìn)行了青年教師“溫馨課堂”教學(xué)大賽，非常出乎我們意料，使我們眼前一亮，青年教師們的課不僅準(zhǔn)備充分，而且課的質(zhì)量有了很大改觀，好課率明顯提高。具體體現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范-絕大多數(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，三維目標(biāo)-知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，詳細(xì)的還有學(xué)情分析、教材分析、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程流暢-學(xué)、講、思、練相結(jié)合，銜接自然；既有多媒體又有板書，課堂知識清晰呈現(xiàn)；預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容與生存的

7、教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，課堂達(dá)到高潮；課堂氛圍活躍-師生真正互動起來，學(xué)生的思維活躍，學(xué)得輕松，不覺得累，有的課老師還帶有點(diǎn)幽默，聽課老師也很放松；教學(xué)有實(shí)效：一堂課結(jié)束，最終的實(shí)效就是看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。教師素養(yǎng)好：一堂課學(xué)習(xí)氛圍如何、學(xué)習(xí)效果如何跟教師的素養(yǎng)有著直接關(guān)系，這需要教師機(jī)智調(diào)節(jié)。教師教態(tài)自然親切，教師的語言優(yōu)美詼諧，教師的言行舉止得體大方，教師的氣質(zhì)內(nèi)斂優(yōu)雅；現(xiàn)在學(xué)校教研活動逐漸規(guī)范，有氛圍，教師們教學(xué)實(shí)踐能力在教研活動中有了一定的提高。嚴(yán)抓青年隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是青年教師的成長。我們不斷完善師徒帶教檔案，完善激勵(lì)機(jī)制，青年教師進(jìn)步初顯成效。全校30歲以下青年教師

8、12名，今年有一名青年教師獲縣學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)，一名青年教師獲二等獎(jiǎng)，一名青年教師被選送參與市優(yōu)質(zhì)課評比，除個(gè)別青年教師外，絕大部分青年教師教學(xué)實(shí)績顯著并逐步走向成熟，尤其是語文組兩名青年教師能顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，在青年教師中脫穎而出，是青出于藍(lán)而甚于藍(lán)，深得縣教研員贊賞與肯定。細(xì)抓質(zhì)量監(jiān)控。通過月考制、薄弱學(xué)科調(diào)研制、智優(yōu)生培養(yǎng)與后進(jìn)生輔導(dǎo)長效機(jī)制，月考、期中、期末等專題教學(xué)質(zhì)量分析工作，來不斷提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)。由于具體的學(xué)科發(fā)展數(shù)據(jù)、清晰的學(xué)科發(fā)展曲線圖等一系列詳盡的數(shù)據(jù)和目標(biāo)達(dá)成度分析，使得各考試學(xué)科任課師居安思危，明確了自身存在問題，尋找切實(shí)有效舉措，用

9、智慧為促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展盡獻(xiàn)自己的力量。其次重視和加強(qiáng)初三教學(xué)質(zhì)量管理，要求各初三任課師做到六個(gè)注重：注重目標(biāo)制定與達(dá)成度，注重復(fù)習(xí)計(jì)劃制訂，注重專題復(fù)習(xí)案例教學(xué)，注重試卷分析與改進(jìn)，注重收集中考信息和研透考綱要求，切實(shí)把握中考命題方向及仔細(xì)研究近五年來中考命題，抓分看率，做到考的必教，教的必會，會的必對；注重德育跟進(jìn)，關(guān)愛學(xué)生，強(qiáng)化對學(xué)生日常思想教育。四、依托家長，是提高執(zhí)行力的后盾。我們學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校，在生源數(shù)量不斷減少，生源質(zhì)量不斷下降，學(xué)生家長層次普遍不高的情況下，我們努力尋找突破口，通過家長學(xué)校、家長委員會、育人報(bào)、教學(xué)開放日等途徑，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，促使家長主

10、動了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣提供良好的家庭教育環(huán)境，同時(shí)以家長對學(xué)校日常教學(xué)工作的滿意度來評價(jià)學(xué)校工作，推動了學(xué)校日常教學(xué)的不斷規(guī)范、有序。 如我們?yōu)槭箤W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們以獨(dú)立作業(yè)、作業(yè)規(guī)范為突破口，開展 “作業(yè)規(guī)范月”活動，家校結(jié)合，杜絕作業(yè)的不規(guī)范，有一定成效。同時(shí)建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況定期（3周）向家長書面反饋制度，使家長及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況等。 五、完善機(jī)制，是提高執(zhí)行力的保障。我們完善了各年級考試學(xué)科成果獎(jiǎng)勵(lì)方案，各類興趣小組獎(jiǎng)勵(lì)方案，教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)方案及教研組年終獎(jiǎng)勵(lì)方案，通過各類激勵(lì)機(jī)制來加強(qiáng)學(xué)校日常教學(xué)管理，保障日常教學(xué)規(guī)范、高效。近幾年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，08年中考平均分縣第7名，位于農(nóng)村學(xué)校之首，其中化學(xué)學(xué)科縣第2名，創(chuàng)歷史之最，同時(shí)各類興趣小組獲獎(jiǎng)人次、獲獎(jiǎng)級別也有了很大提高?？傊虒?dǎo)主任對學(xué)校日常教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行力如何，將直接