20XX中班語言教學(xué)計(jì)劃

1、20XX 中班語言教學(xué)計(jì)劃幼兒語言教學(xué)是幼兒園教育的重要教學(xué)內(nèi)容，是幼兒學(xué) 好其他文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是幼兒生存的保障。下面是有 20XX20XX 中班下學(xué)期語言計(jì)劃，歡迎參閱。20XX20XX 中班下學(xué)期語言計(jì)劃范文 1 1教學(xué)目的：通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán) 結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把活動(dòng)與指導(dǎo)：1.1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。2.2.討論：五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了 ？3.3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽

2、見右手的五個(gè)手 指頭說起話來。大拇指說：”我是你們的大哥，我最有用了。 食指說： 瞎說，瞎說，我最有用。 中指、無名指也嚷嚷開了： 我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了： 哈哈， 我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行啊!大拇指馬上說： 我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉 夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!食指說： 你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高 ！我最有 用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你 蘸過呀!中指說： 別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高， 所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!無名指也嚷嚷開了： 你們都別說了

3、，我緊有用，人最 喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我 身上的!小拇指說： 你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。 不對(duì)，我最有用! 不對(duì)，我最有用!H H.H H呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了， 他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟 對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用? 我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了， 要靠大家才能辦好?！?我不信。 我也不信。 好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?大拇指說： 我能! 好，試試吧!大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四

4、個(gè)弟弟一看全笑 了。食指說： 還是我來吧!食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地， 笤帚就是不聽它的話。 中指、無名指、 小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我， 我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說： 來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。小玉問大家：”你們說誰最有用啊? 我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大 !五個(gè)指頭都不說話了， 小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作 掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每 組負(fù)責(zé)做一件事情

5、，如：擦桌子、掃地 。20XX20XX 中班下學(xué)期語言計(jì)劃范文 2 2、班級(jí)情況分析:本學(xué)期中班幼兒年齡層次也不一樣， 在語言能力方面有 很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)， 事情闡述很清楚， 但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和 大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言 能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步 豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根 據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下計(jì) 劃：二、教學(xué)目標(biāo)：1 1、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己

6、的意義。2 2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。3 3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，了解我 們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流 自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。4 4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒 認(rèn)識(shí)頁碼。5 5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途 徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的 家園。三、具體措施：1 1、豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語，要求他們 在日常生活中的靈活運(yùn)用。2 2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣， 能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講 述

7、方法。3 3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意 與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連 貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往能力。4 4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟 小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒 交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。具體進(jìn)度安排表：第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事） 第四周：兔寶寶找快樂（故事） 家是什么（散文）第五周： 竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢┑诹埽捍禾斓碾娫挘ü适拢┬觚斦壹遥ü适拢?第七周：春天的秘密（詩歌）琪琪家的椅子（故事

8、） 第八周：春雨的色彩（散文）雷公公在敲門（兒歌） 第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事）第十二周：鳥王請(qǐng)客（詩歌）小喜鵲說的對(duì)（故事） 第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事） 第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事） 第十五周：快樂的小屋（詩歌）會(huì)動(dòng)的房子（故事）第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事） 第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳印（故事） 第十八周：樹蔭（故事）夏天的歌（詩歌）第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃 （兒歌）桃子熟了（兒歌）20XX20XX 中班下學(xué)期語言計(jì)劃范文 3 3一、現(xiàn)狀分析：

9、優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽 說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開 展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在 集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老 師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。二、教學(xué)目標(biāo)：（1 1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普 通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談 話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話， 不搶著講，不亂插嘴 繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提咼語言交往能力。(2)(2) 養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步

10、學(xué)習(xí)理 解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講 述，聲音響亮，句式完整。(3)(3) 在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、 副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能 聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言 規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。(4)(4) 喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文 學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品 的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自 己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或 續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。(5)(5) 能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的 兒童圖畫書內(nèi)容，

11、增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂 得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在 閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并 有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式 練習(xí)漢字的基本筆畫。三、具體措施(1)(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、 吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。(2)(2) 養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能 力。(3)(3) 鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗 試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá) 能力。(4)(4) 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言 的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn) 和理解。(5)(5) 加強(qiáng)語言