淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1、淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣江忠遠(yuǎn)黎能麗摘 要：要想使學(xué)生學(xué)好化學(xué)，教師應(yīng)該從化學(xué)教學(xué)初始階段著重培養(yǎng)學(xué)生有興趣地去學(xué)習(xí)化學(xué)，使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)化學(xué)。本文通過巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合多媒體，運(yùn)用趣味語言，開展課外活動等方面對如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);興趣;培養(yǎng)九年級的學(xué)生第一次認(rèn)識化學(xué)，對化學(xué)是完全陌生的，沒有任何概念，這就給化學(xué)披上了神秘的外衫，如果加以正確的引導(dǎo)就會使學(xué)生對化學(xué)抱有很大的好奇心，假設(shè)及時(shí)抓住學(xué)生這種好奇的心理特征，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，在化學(xué)教學(xué)過程中，盡量地去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性，就能促進(jìn)學(xué)生有效掌握所學(xué)的化學(xué)知識。一

2、、巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于九年級的學(xué)生來說，第一次學(xué)習(xí)化學(xué)，應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)，他們不知道，也不知從何下手。作為一名化學(xué)教師就應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生加以引導(dǎo)，循循善誘，讓學(xué)生一步一步認(rèn)識化學(xué)、了解化學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)從化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。對于九年級的學(xué)生來講，書本上枯燥無味的知識是無法使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的。如果將死的文字轉(zhuǎn)換為實(shí)踐操作那就不同了，學(xué)生自己動手操作，看到一個又一個的變化，就像變魔術(shù)一樣，引發(fā)出學(xué)生的好奇心，從而讓學(xué)生喜歡化學(xué)，快樂的學(xué)習(xí)化學(xué)。唯有這樣學(xué)生才能愿意自主地去探究未知的化學(xué)世界，將化學(xué)知識牢牢的掌握，并且運(yùn)用起來。如在講課之前通

3、過表演一個小魔術(shù)來設(shè)置懸念：首先選擇一名自愿的同學(xué)上臺，接著拿出一支“普通的小蠟燭，并讓該同學(xué)當(dāng)眾檢查是否有異常，然后讓該同學(xué)對著燭芯吹氣，讓全班同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同學(xué)們就會看到令人驚奇的現(xiàn)象蠟燭燃起來了！這個現(xiàn)象可以說顛覆了同學(xué)們的生活常識，因?yàn)樵谏钪形覀兌际菍⑾灎T用火點(diǎn)燃，用嘴吹滅的，而今天我們卻將蠟燭吹燃了。蠟燭燃起來時(shí)，便是教師將懸念的氣氛上升至最濃的時(shí)候，接著教師用多媒體播放民間“鬼火的片段，接著讓同學(xué)們討論二者之間的聯(lián)系，答復(fù)以下問題，并且鼓勵他們提出自己的疑問。等同學(xué)們討論出屬于他們的答案時(shí)，教師便循循善誘的揭曉正確答案。先告訴學(xué)生們二硫化碳具有揮發(fā)性，而白磷又能溶于二硫化碳中

4、。所以在上課之前，教師把溶有白磷的二硫化碳溶液滴入了燭芯中，當(dāng)學(xué)生吹氣時(shí)就能加快其揮發(fā)，揮發(fā)完后就只剩下白磷，在白磷與空氣接觸的極短的時(shí)間里又會發(fā)生氧化反應(yīng)并產(chǎn)熱，到達(dá)白磷的燃點(diǎn)就開始自燃，進(jìn)而將原本熄滅的燭芯再次點(diǎn)燃。在土葬的墳地中常會出現(xiàn)一種讓人害怕的現(xiàn)象“鬼火，也是因?yàn)榘琢着c空氣之間發(fā)生氧化反應(yīng)而引起的自燃。有實(shí)驗(yàn)的帶動，學(xué)生就會對各種各樣神秘的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自主提出疑問，主動去探索這些神秘現(xiàn)象背后的真相。二、結(jié)合多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)有一個獨(dú)特之處就是它能向我們展示物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。而這些微觀的結(jié)構(gòu)和微觀的現(xiàn)象是我們?nèi)庋蹮o法觀察的，更加無法做出演示實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的

5、教學(xué)中，這局部微觀知識顯得很抽象，教師只能靠口授、板書以及模型展示等講解知識點(diǎn)，使得學(xué)生無法完全理解，只能靠死記硬背來記憶知識點(diǎn)，課堂也枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生怕學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生。對于這些現(xiàn)象，教師可以借助多媒體課件，通過圖片將物質(zhì)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征直接呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，學(xué)生能夠清晰地看到那些本來看不到的物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、位置及形狀。對于各物質(zhì)之間的反應(yīng)過程，教師可以通過視頻、動畫的方式將其直觀地展現(xiàn)出來，學(xué)生可以直觀地看到反應(yīng)時(shí)物質(zhì)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是怎樣轉(zhuǎn)接交換，組合形成新的物質(zhì)。這種教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生將物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及各物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)的微觀現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生記憶，同時(shí)也會激發(fā)學(xué)生的空間想象能力

6、和探索微觀世界的興致，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：在九年級化學(xué)第五章中置換反應(yīng)這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)于重點(diǎn)知識鐵與硫酸銅的反應(yīng)，課本上只進(jìn)行了簡單的文字描述。如果運(yùn)用傳統(tǒng)的口述教學(xué)，學(xué)生無法通過理解記憶的方法來有效記憶該知識點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生滋生不想學(xué)化學(xué)的情緒。如今有了多媒體，教師可以運(yùn)用多媒體將知識點(diǎn)活化，將可溶性的銅的化合物與鐵發(fā)生置換反應(yīng)得到單質(zhì)銅的整個過程和伴隨的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用flash動畫播放出來，幫助學(xué)生理解該反應(yīng)為什么是置換反應(yīng)，使該反應(yīng)方程式和反應(yīng)現(xiàn)象就像看過的電影一樣，留在學(xué)生大腦的深處，便于記憶。教師合理的運(yùn)用多媒體，用生動的畫面使難點(diǎn)變得容易接受，使重點(diǎn)變得簡單易學(xué)，使

7、學(xué)生輕松地建立微觀概念。從而到達(dá)難點(diǎn)不再難，重點(diǎn)好記憶，學(xué)生自然而然愛上化學(xué)。除了以上所述，還可以在課外播放一些和化學(xué)有關(guān)的視頻，如美麗化學(xué)、不可思議的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生近距離地感受化學(xué)獨(dú)特的魅力，引起學(xué)生深思，開發(fā)學(xué)生的思維，從而到達(dá)讓學(xué)生擁有自我探索的精神，自覺的去了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)。三、運(yùn)用趣味性語言提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)世界到處充滿神奇的色彩，它滲透我們生活的方方面面，那我們該如何使學(xué)生去開啟這道神奇的大門呢？蘇聯(lián)教育家斯維洛說過：“優(yōu)質(zhì)的生活來自良好的教育，良好的教育少不了適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默來源生活而又高于生活。這句話說明了詼諧幽默的課堂教學(xué)，能起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。例如，為

8、了使學(xué)生能容易記住石蕊、酚酞、甲基橙等指示劑的變色范圍，可以利用諧音法：石蕊說紅紫藍(lán)找我5不靈8.0，酚酞說無淺紅要靈10.0不靈8.0，甲基橙講紅橙黃撒點(diǎn)鹽3.1試試4.4。還有化學(xué)中巧記液態(tài)氧的沸點(diǎn)為-183、液態(tài)氮的沸點(diǎn)為-196，可用記為“養(yǎng)一把傘，但依舊漏;記憶酸的pH小于7，可諧音記為“3小于7。又如，在記憶地殼中元素百分含量時(shí)，前十位可諧音為“養(yǎng)閨女鐵鈣哪家鎂氫抬，或者是“養(yǎng)閨女鐵鈣，哪家沒芹菜等。教師在教學(xué)中利用詼諧幽默、諧音巧記等方法會使學(xué)習(xí)和記憶陌生的知識點(diǎn)變得容易，從而加深知識點(diǎn)在學(xué)生大腦中的印象。讓學(xué)生在活潑的課堂中學(xué)習(xí)化學(xué)，愛上化學(xué)。四、開展課外活動，維持學(xué)習(xí)興趣好玩

9、的課外活動，對正處于備戰(zhàn)中考的九年級學(xué)生來說，是無法抗拒的。組織有關(guān)化學(xué)知識的課外活動，能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并且能使學(xué)生學(xué)習(xí)更多新的化學(xué)知識。因此，教師在教學(xué)條件和時(shí)間允許的情況下，應(yīng)盡量開展一些有意義的有關(guān)化學(xué)的課外活動，保持學(xué)生對化學(xué)知識的興趣。例如：學(xué)習(xí)完九年級第二章?自然界中的水?這一節(jié)后，開展“用廢棄材料制作簡易的凈水器為主題的課外活動。首先將學(xué)生分組，再由教師提供實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生根據(jù)原理和已有材料設(shè)計(jì)方案，活動前交由教師審核批改?；顒赢?dāng)天由教師提供儀器和藥品，并且指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，由各小組代表出來展示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并且說出設(shè)計(jì)原理和自我創(chuàng)新之處，與其他小組討論，交流心

10、得，總結(jié)出本小組在活動中的優(yōu)缺點(diǎn)?；顒釉敿?xì)步驟：活動當(dāng)天，首先由教師給出實(shí)驗(yàn)原理和準(zhǔn)備好的材料。活動開始前，讓學(xué)生先觀看教師用廢棄的塑料瓶制作好的凈水器，講解凈水器的結(jié)構(gòu)組成及原理，講解結(jié)束后，往凈水器中參加渾濁的水，用透明玻璃杯接住從導(dǎo)管中流出來的水，比照凈化前后水的氣味、顏色等變化等。再由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)束后大家進(jìn)行討論分析，投票找出方案最優(yōu)秀的小組，最后由教師頒獎及總結(jié)。通過變“廢為寶的活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，將化學(xué)融入生活，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)的好奇心，維持學(xué)生對化學(xué)知識的興趣?？傊d趣是學(xué)習(xí)的動力，所以通過各種方法來使學(xué)生愛上化學(xué)，是我們教師的職責(zé)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。當(dāng)然，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，在此，我只是提出以上四種方法供大家參考，起到拋磚引玉的作用。參考文獻(xiàn)：【1】王金來.淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用J.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20218：563-564.【2】王軍.淺談高中化學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件的時(shí)機(jī)J.文理導(dǎo)航，20212