《認(rèn)識自我-悅納自我》心理健康教育教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識自我,悅納自我心理健康教育教學(xué)設(shè)計認(rèn)識自我，悅納自我 心理健康教育教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立積極的自我概念，正確對待別人的評價，完善自我，使自己自信的面對生活，走向成功。 知識目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自我，認(rèn)識自己的優(yōu)缺點。2、通過教學(xué)使學(xué)生能夠客觀、公正的看待別人對自己的評價，勇 敢、真誠的悅納自己。3、通過教學(xué)使學(xué)生知道自我認(rèn)識的內(nèi)容、自我認(rèn)識的途徑。 能力目標(biāo)：1、掌握認(rèn)識自我，悅納自我的方法，提高自我認(rèn)識和評價能力。 2、通過教學(xué)，提高學(xué)生分析問題能力，提高與人交流能力 二、教學(xué)重點自我認(rèn)識的內(nèi)容 三、教學(xué)難點 認(rèn)識自

2、我的途徑 四、教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集與課本有關(guān)的資料、學(xué)生準(zhǔn)備卡片“我是誰” 五、教學(xué)方法活動探究法、問題法、討論法、講授法 六、學(xué)情分析隨著青春期的到來，八年級學(xué)生的自我意識增強，他們開始關(guān)注自己，渴望獨立。但是于不能客觀、公正的認(rèn)識自己及他人對自己的評價，導(dǎo)致在處理一些問題時容易走極端。因此，很有必要教育學(xué)生正確的認(rèn)識自己，悅納自己。 七、教學(xué)過程新課導(dǎo)入古希臘有個傳說，傳說在王國城堡的附近，有一個女魔叫斯芬克斯，你知道斯芬克斯之謎嗎？ 學(xué)生回答學(xué)生回答略這是作為人都具有的表現(xiàn)，我們自己又有哪些特征表現(xiàn)是與眾不同的呢本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識自我，悅納自我。 新課講授自我認(rèn)識“我是誰”這是一個充滿了

3、思辨和永恒的話題。老子說：“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強?！蹦敲创蠹沂侨绾慰创约旱哪?？ 活動一：成果展示每組派3名同學(xué)展示自己課前準(zhǔn)備的卡片，我是誰，我有什么目標(biāo)。 思考:上述同學(xué)分別從哪些方面思考自己？ 學(xué)生回答略通過大家的回答，我們知道上述同學(xué)分別從生理自我、心理自我、社會自我三個方面來認(rèn)識自己。那么到底什么是生理自我、心理自我、社會自我呢？小結(jié)：生理自我是對自己身體和心理狀況的認(rèn)識與評價，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況。心理自我是對自己心理和行為特征的認(rèn)識，包括能力、性格、智力、興趣、愛好。社會自我是對自己社會地位的觀察和認(rèn)識。 活動二：自評學(xué)生分別從習(xí)慣、學(xué)識、性格、能力四個方

4、面來評價自己。小結(jié)：金無足赤，人無完人，我們每個人都存在著優(yōu)勢與不足，我們要全面的認(rèn)識自己，在生活當(dāng)中做一個有心人，反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個什么樣的人?；顒尤汉献魈骄康≌f過一句名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” 思考：你怎樣理解這句話。 學(xué)生回答略小結(jié)：在自我認(rèn)識過程中，還應(yīng)通過他人認(rèn)識自己。當(dāng)局者迷旁觀者清。周圍人對自己的態(tài)度與評價，能夠幫助我們認(rèn)識自己，了解自己。因此要重視他人的態(tài)度與評價，冷靜分析，根據(jù)實際情況取長補短，自我完善。 悅納自己活動四：比一比分鐘Ppt展示千手觀音圖片，并向?qū)W生做一簡單介紹。 思考：圖中人物的什么品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)？小結(jié)：在生活中，

5、我們要正確的看待自己自身特點，心理學(xué)上沒有優(yōu)缺點之分，我們要客觀公正的看待自己的優(yōu)缺點，看待別人對自己的評價。悅納自己，不斷的完善和提高自己。 九、課堂小結(jié)請同學(xué)們說說本節(jié)課都有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 認(rèn)識自我，悅納自我 一、認(rèn)識自我1、 認(rèn)識自我的內(nèi)容 生理自我、心理自我、社會自我2、 認(rèn)識自我的途徑：通過他人和自己 二、悅納自己勇敢欣然的接受自己的缺點和不足，為獨一無二的自己而奮斗 十、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中，主要使用的教學(xué)方法是活動探究法、問題法。這樣有助于充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，教師在此過程中只是起一個簡單的引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了新課程理念。學(xué)生通過參與課堂教學(xué)，真正明