我們家的男子漢教學(xué)建議

1、.我們家的男子漢教學(xué)建議【教學(xué)目的】1. 能在閱讀中自主識(shí)字，繼續(xù)擴(kuò)大識(shí)字量。2. 能正確有感情地朗讀課文;讀出孩子的活潑、得意。3. 能根據(jù)課后“學(xué)習(xí)小建議自主閱讀，知道課文描寫了小男子漢“吃飯爽氣、“崇拜父親、“要求獨(dú)立等事;在閱讀中理解句子的含義。4. 理解文中小標(biāo)題的作用，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，能以“他真是個(gè)男子漢為題寫一段話。5. 從課文描寫中知道這是個(gè)活潑得意，天真無(wú)邪的孩子?！窘虒W(xué)建議】1. 本文的作者是王安憶。文中描繪的孩子是她姐姐的孩子，選入課文時(shí)做了刪節(jié)。原文中有一段背景描寫，現(xiàn)摘抄如下，以供老師備課時(shí)理解：“那是姐姐的孩子。他們夫妻二人本不愿要孩子，他小男子漢的出生完全出于

2、不得已。因此，生下他后，他年輕的父母便逃跑似地跑回了安徽，把他留在了家里。從此，我的業(yè)余時(shí)間就幾乎全用來(lái)抱他。他日益地沉重，日益地不安于在懷里，而要下地走一走，于是便牽著他走，等到他不用牽也能走的時(shí)候，他卻珍惜起那兩條腿兒，不愿多走，時(shí)常要抱。歷史真是螺旋形地上升。從課文和這段文字中，可以看出作者對(duì)這個(gè)孩子深深的喜歡之情。本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，輕松幽默，又有一定的深度，在讀者眼前展現(xiàn)了一個(gè)活靈敏現(xiàn)、純真得意的小男孩形象，讓人讀來(lái)便生喜歡之意。2. 本文建議讓學(xué)生自主閱讀。步驟可如下：1 讀通課文，讀準(zhǔn)字音，初步理解詞意，理解課文內(nèi)容。比方在初讀時(shí)，可以出示以下詞語(yǔ)，要求學(xué)生在閱讀時(shí)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字

3、的字音，根據(jù)上下文或查閱工具書理解詞意。風(fēng)行全國(guó)、恍惚、釀、沮喪、以上詞語(yǔ)，還可根據(jù)班級(jí)實(shí)際進(jìn)展增減。2 考慮課后練習(xí)1：你認(rèn)為文中的小男孩是不是男子漢?從文中找出能證明你看法的一些事例。建議在完成此題時(shí)，可以以小組為單位，選擇課文中的一那么或兩那么短文進(jìn)展討論。3 討論文中小標(biāo)題的作用。知道這三個(gè)小標(biāo)題起了概括、提示段落主要內(nèi)容的作用。4 談?wù)剬?duì)“讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧這句話的理解。5 說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段文字，為什么?指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)體會(huì)作者是怎樣描寫出這樣生動(dòng)形象的孩子的。比方“他對(duì)食物的興趣，通過(guò)保姆之口，概括了小男子漢吃飯的特點(diǎn)爽氣。然后用略帶夸大的語(yǔ)言詳細(xì)寫了小男子漢“吃的特點(diǎn)、

4、樣子。特別是“當(dāng)實(shí)在不能吃了時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得非常專心，以致前邊的嘴唇都有些翹了起來(lái)一句，還有與大人們的對(duì)話，能否去少林寺一段，真令人忍俊不禁，可以指導(dǎo)學(xué)生著重朗讀?！八麑?duì)父親的崇拜，主要注意作者的用詞，以“攻擊、“陣線、“求援、“冤案“對(duì)證、“了結(jié)此案等，以夸大或反語(yǔ)等，凸現(xiàn)出小男子漢鮮明的形象?！八麑?duì)獨(dú)立的要求主要以詳細(xì)的事例，抓住小男子漢的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等寫了他的得意、有獨(dú)立性。3. 本文在閱讀時(shí)，建議整體閱讀，不要將一個(gè)個(gè)小故事拆開、分步閱讀，應(yīng)該從整體出發(fā)，整篇閱讀，然后展開討論。在討論中，老師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔指導(dǎo)。4. 本文要求學(xué)習(xí)課文的寫法，以“他真是一個(gè)男子漢為題寫幾句話?？梢詫W(xué)習(xí)文中抓特點(diǎn)、舉例子等方法，寫一寫自己眼中的男子漢，可