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1、多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)紙房頭鄉(xiāng)中學(xué) 趙敏 一、教材分析 “多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材地理(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第三章天氣與氣候的開篇。之所以將其放在天氣與氣候的第一節(jié)學(xué)習(xí),是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力,二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1.知道天氣的含義,并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語。2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響。過程與方法: 借助多媒體設(shè)

2、備,從感性的生活材料入手,使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn),學(xué)會(huì)描述天氣;通過組織游戲,讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào),熟悉常用天氣符號(hào),認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度價(jià)值觀: 學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理,學(xué)以致用;通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解,感受科學(xué)精神的教育。三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào)難點(diǎn):識(shí)別衛(wèi)星云圖。 四教法分析 1.教學(xué)方法以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn),以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線,使學(xué)生感到生活中處處地理,學(xué)好地理大有用處,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.教學(xué)手段:利用多媒體課件輔助教學(xué),豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),

3、以達(dá)到更好的教學(xué)效果。五 學(xué)法分析1.學(xué)生特點(diǎn)分析初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí),再加上對(duì)生活的體驗(yàn),對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí),使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。 2.學(xué)習(xí)方法 觀察法小組合作討論法綜合分析法六 教學(xué)程序設(shè)計(jì):新課導(dǎo)入合作探究生生互動(dòng)延伸拓展課堂小結(jié)七 教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】猜謎游戲(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. )師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語好嗎?生齊聲答:好。師:大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖.生積極思考,自由發(fā)言。教師總結(jié):打雷,閃電,下雨,刮風(fēng)出示反映這幾

4、種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課,我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。板書第三章 天氣與氣候第一節(jié) 多變的天氣【講授新課】討論活動(dòng)一:區(qū)分天氣和氣候問題:在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪??(學(xué)生討論,結(jié)合生活中的事例,談?wù)勛约旱母惺?,描述現(xiàn)在的天氣。例如:今天的天氣怎么樣?昨天的天氣呢?)師小結(jié):描述天氣就是描述該地的大氣狀況,人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的,可以時(shí)刻變化的。做一做:找出下列描述屬于天氣的?昆明四季如春明天大風(fēng)降溫(天氣)夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)極地地區(qū)全年嚴(yán)寒通過課堂練習(xí),讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別,最后教師總結(jié)歸納天

5、氣和氣候的特點(diǎn)。(天氣是短時(shí)間的大氣狀況;氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況。)討論活動(dòng)二:天氣的影響(承轉(zhuǎn))有人說天氣就像小娃娃的臉,說變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽??那是因?yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。教師:結(jié)合教材P43活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類生活的各方面影響。(由淺及深,比如可以結(jié)合“春游計(jì)劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這樣講解。)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?學(xué)生:暢所欲言,積極發(fā)言。師歸納:天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行,還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見,天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的

6、變化,所以,我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣,就可以及早作好各種準(zhǔn)備,充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利的天氣的危害。討論活動(dòng)三:天氣預(yù)報(bào)那我們可以通過哪些途徑了解天氣情況呢?通常的方法是什么?(電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報(bào)紙、看云識(shí)天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報(bào))。那你了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程嗎?展示圖片,教師講解制作過程。師生歸納:首先,同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次,通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三,輸入電腦,進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四,氣象工作者對(duì)收集的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納、整理。最后,制作成電視節(jié)目。(承轉(zhuǎn))雖然天氣預(yù)報(bào)的制作室一個(gè)很復(fù)雜的過程,但是

7、報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你會(huì)看電視臺(tái)、報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)嗎?展示:報(bào)紙常見的天氣預(yù)報(bào)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀:重點(diǎn)解釋劃線部分。重點(diǎn)講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報(bào),這種是最明白易懂的。播放視頻:天氣預(yù)報(bào)。(承轉(zhuǎn))如果沒有這位預(yù)報(bào)員,電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號(hào),你能看明白嗎?教師講解:衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同,白色表示云區(qū)。云的顏色越白,表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。課件展示常用的天氣符號(hào)圖【學(xué)生活動(dòng)】1、 找不同:將上述常用的天氣符號(hào)分成四組,找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn),以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。2、 課

8、堂活動(dòng)一:挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。3、 課堂活動(dòng)二:嘗試做一名天氣預(yù)報(bào)員。4、 課堂練習(xí):不同天氣選擇合適的活動(dòng)方式。(承轉(zhuǎn))人們?cè)谌粘I钪?,除了每天關(guān)心天氣狀況外,對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予越來越多的關(guān)注。我國要求重點(diǎn)城市必須播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況。大家看看以前的藍(lán)天白云,在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎?圖片展示。我們需要潔凈的空氣?!咀灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)】學(xué)生閱讀課本51頁以及圖3.7全國主要城市空氣質(zhì)量圖回答多媒體上的三個(gè)問題。教師:為什么我們的大氣環(huán)境會(huì)發(fā)生這么大的變化?以后,我們應(yīng)該怎么做呢?也可以利用最近比較熱門的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來說,人類活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行,是無所顧忌的開發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路,減少人類與自然的矛盾,二者該如何選擇?說說自己如何從身邊小事做起,采取低碳環(huán)保的生活方式生:打開思路,回答各種環(huán)保做法,說說比較實(shí)際可操作的節(jié)能減排方法。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)保

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