課堂教學(xué)評價表

1、小學(xué)課堂教案評價表評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分）教案 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，使 每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對課堂生成信息

2、能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有 效措施，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的教案機智；4、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生個體差異，分

3、類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的目的，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學(xué)生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合 作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基礎(chǔ)上進行 合作交流。10精神飽 滿度學(xué)生的精神飽滿、情感愉悅、思維活躍、主動參與。10目標(biāo)達 成度課

4、堂形成接納、支持、寬容的氛圍，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和 知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，達到共識、共享、共進，實 現(xiàn)教案相長和共同發(fā)展。學(xué)生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中的目標(biāo) 達成度局12綜合評價單位：朝陽川光華小學(xué)教師：孟慶民課題：這片是神圣的日期:2012.10.15單位：朝陽川光華小學(xué)教師：高雅梅課題：酸的和甜的日期：2012.10.18評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分）教案 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，使 每個學(xué)生都能在原有

5、的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有 效措施，調(diào)整

6、課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的教案機智；4、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生個體差異，分類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的目的，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學(xué)生對教師提出的問題

7、能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合 作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基礎(chǔ)上進行 合作交流。10精神飽 滿度學(xué)生的精神飽滿、情感愉悅、思維活躍、主動參與。10目標(biāo)達 成度課堂形成接納、支持、寬容的氛圍，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和 知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，達到共識、共享、共進，實 現(xiàn)教案相長和共同發(fā)展。學(xué)生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中的目標(biāo) 達成度局12綜合評價評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分）教案

8、 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，使 每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，

9、做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有 效措施，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的教案機智；4、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生個體差異，分類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的目的，

10、使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學(xué)生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合 作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基礎(chǔ)上進行 合作交流。10精神飽 滿度學(xué)生的精神飽滿、情感愉悅、思維活躍、主動參與。10目標(biāo)達 成度課堂形成接納、支持、寬容的氛圍，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和 知識，交流彼此的情感、體驗與觀念

11、，達到共識、共享、共進，實 現(xiàn)教案相長和共同發(fā)展。學(xué)生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中的目標(biāo) 達成度局12綜合評價單位：朝陽川光華小學(xué)教師：王春霞課題：找駱駝日期:2012.10.18評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分）教案 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，使 每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)造性地使用教

12、材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有 效措施，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的教案機智；4

13、、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生個體差異，分類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的目的，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學(xué)生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合

14、作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基礎(chǔ)上進行 合作交流。10精神飽 滿度學(xué)生的精神飽滿、情感愉悅、思維活躍、主動參與。10目標(biāo)達 成度課堂形成接納、支持、寬容的氛圍，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和 知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，達到共識、共享、共進，實 現(xiàn)教案相長和共同發(fā)展。學(xué)生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中的目標(biāo) 達成度局12綜合評價單位：朝陽川光華小學(xué)教師：陳晨課題：小小的船日期:2012.10.19評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分）教案 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；

15、3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，使 每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能

16、力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有 效措施，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的教案機智；4、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生個體差異，分類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的目的，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；9

17、0%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學(xué)生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合 作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基礎(chǔ)上進行 合作交流。10精神飽 滿度學(xué)生的精神飽滿、情感愉悅、思維活躍、主動參與。10目標(biāo)達 成度課堂形成接納、支持、寬容的氛圍，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和 知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，達到共識、共享、共進，實 現(xiàn)教案相長和共同發(fā)展。學(xué)生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中的目標(biāo) 達成度局12

18、綜合評價單位：朝陽川光華小學(xué)教師：孫曉霞課題:Unit4 IHave pen pal日期:2012.10.19評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分）教案 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，使 每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、

19、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有 效措施，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的教案機智；4、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多

20、樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生個體差異，分類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的目的，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學(xué)生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合 作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基礎(chǔ)上進行

21、 合作交流。10精神飽 滿度學(xué)生的精神飽滿、情感愉悅、思維活躍、主動參與。10目標(biāo)達 成度課堂形成接納、支持、寬容的氛圍，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和 知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，達到共識、共享、共進，實 現(xiàn)教案相長和共同發(fā)展。學(xué)生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中的目標(biāo) 達成度局12綜合評價單位：朝陽川光華小學(xué)教師：王艷梅課題：習(xí)作（寫建議書）日期:2012.10.23評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分）教案 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，

22、使 每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問

23、題采取有 效措施，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的教案機智；4、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生個體差異，分類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的目的，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1

24、、學(xué)生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合 作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基礎(chǔ)上進行 合作交流。10精神飽 滿度學(xué)生的精神飽滿、情感愉悅、思維活躍、主動參與。10目標(biāo)達 成度課堂形成接納、支持、寬容的氛圍，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和 知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，達到共識、共享、共進，實 現(xiàn)教案相長和共同發(fā)展。學(xué)生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中的目標(biāo) 達成度局12綜合評價單位：朝陽川光華小學(xué)教師：董春建課題：漢字的研究匯

25、報課日期：2012.10.24評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分）教案 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，使 每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對

26、課堂生成信息能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有 效措施，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的教案機智；4、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生

27、個體差異，分類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的目的，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學(xué)生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合 作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基礎(chǔ)上進行 合作交流。10精神飽 滿度學(xué)生的精神飽滿、情感愉悅、思維活躍、主動參與。10目

28、標(biāo)達 成度課堂形成接納、支持、寬容的氛圍，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和 知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，達到共識、共享、共進，實 現(xiàn)教案相長和共同發(fā)展。學(xué)生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中的目標(biāo) 達成度局12綜合評價單位：朝陽川光華小學(xué)教師：王波課題：回顧拓展四日期:2012.10.15評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分）教案 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，使 每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需

29、要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有 效措施，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力

30、：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的教案機智；4、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生個體差異，分類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的目的，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學(xué)生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題

31、、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合 作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基礎(chǔ)上進行 合作交流。10精神飽 滿度學(xué)生的精神飽滿、情感愉悅、思維活躍、主動參與。10目標(biāo)達 成度課堂形成接納、支持、寬容的氛圍，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和 知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，達到共識、共享、共進，實 現(xiàn)教案相長和共同發(fā)展。學(xué)生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中的目標(biāo) 達成度局12綜合評價單位：朝陽川光華小學(xué)教師：王冬欣課題：青山不老日期:2012.10.15評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分

32、）教案 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，使 每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

33、經(jīng)驗，做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有 效措施，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的教案機智；4、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生個體差異，分類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的

34、目的，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學(xué)生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合 作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基礎(chǔ)上進行 合作交流。10精神飽 滿度學(xué)生的精神飽滿、情感愉悅、思維活躍、主動參與。10目標(biāo)達 成度課堂形成接納、支持、寬容的氛圍，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和 知識，交流彼此的情感、體驗

35、與觀念，達到共識、共享、共進，實 現(xiàn)教案相長和共同發(fā)展。學(xué)生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中的目標(biāo) 達成度局12綜合評價單位：朝陽川光華小學(xué)教師：孟凡輝課題：介紹一種物品日期:2012.10.16評價 指標(biāo)評價 要素主要評價點權(quán) 重賦 分備 注教師 的教（45分）教案 思想1、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨；2、以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；3、面向全體，依據(jù)學(xué)生不同才能、特長、興趣和性格進行教案，使 每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12教案 目標(biāo)符合新課程規(guī)范要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要；體現(xiàn)知識與技能，過程 與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。8教案 內(nèi)容1、正確理解并能創(chuàng)

36、造性地使用教材，科學(xué)準(zhǔn)確地精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合，滿足不 同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；2、課堂知識預(yù)設(shè)和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導(dǎo)；3、教案內(nèi)容與學(xué)生生活實際及社會和科技發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題經(jīng)驗化。10教案 能力1、組織能力：對教案內(nèi)容、教案語言、教案活動有較強的組織能力； 2、調(diào)控能力：能根據(jù)課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有 效措施，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)，滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，完成課堂教案 任務(wù)；3、應(yīng)變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種 教案資源，果斷處理課堂偶發(fā)事件，體現(xiàn)良好的

37、教案機智；4、導(dǎo)學(xué)能力：教案情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，教案活動設(shè)計科學(xué)得體，組織形 式靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積 極思考，主動探求。能依據(jù)學(xué)生個體差異，分類分層指導(dǎo)，設(shè)計具 有層次性、開放性、實踐性問題或練習(xí)，達到鞏固新知識，拓展提 高的目的，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。15學(xué)生的學(xué)（55分）參與度學(xué)生是否全員參與，參與度：100%得滿分；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學(xué)生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學(xué)生具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勇于發(fā)表自已的 見解。3、學(xué)生提出的問題有一定價值，具有探究性和創(chuàng)新性。15獨立思 考與合 作交往 度學(xué)生能做到獨立思考與合作交流相結(jié)合；在獨立思考的基