《學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)金牛小學(xué) 張曉玲教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活；樹立自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心；學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識；學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)能力；初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象，了解青少年自我保護(hù)的方法和技巧。教學(xué)重難點(diǎn)日常生活中自我保護(hù)的方法和技能?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：人最寶貴的是生命，生命對于每個(gè)人只有一次。生命有時(shí)是頑強(qiáng)的，一如青松傲然挺立，又如紅梅馨香四溢

2、。但生命有時(shí)又是脆弱的，一次意外的傷害、一次突發(fā)的事故，往往就會(huì)使生命之花枯萎甚至凋零課件播放：一段汶川大地震的視頻。師提問：聽著憂傷的音樂，看著房倒屋塌、生命逝去的慘景，此刻你的心中有什么感受?生自由回答。師歸納、導(dǎo)入：是啊，那場突如其來的災(zāi)難給汶川人民帶來了巨大的損失和痛苦。尤其是許多在校的中小學(xué)生傷亡慘重，令我們痛心不已。同時(shí)留給了我們深深的思考：我們平時(shí)應(yīng)多學(xué)一些防災(zāi)避險(xiǎn)、自我保護(hù)的知識，這樣才會(huì)在危難中使寶貴的生命幸免于難，不留遺憾。因此，提高未成年人的自我保護(hù)能力勢在必行。這節(jié)課我們就來探討有關(guān)自我保護(hù)的方法和技巧，讓我們一起為生命撐起自我保護(hù)傘。二、互動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課師：剛才從視

3、頻中我們已經(jīng)看到了，地震這種意外傷害奪去了許多未成年人如花的生命，可以說，意外傷害是威脅我們生命安全的“第一殺手”。說一說：你知道在我們身邊有哪些意外傷害嗎?生自由列舉。課件出示地震、火災(zāi)、車禍、溺水、中毒、不法分子的侵害等。師：可見，我們生活的每一個(gè)角落都有可能潛伏著安全隱患，來不得半點(diǎn)馬虎大意。一旦造成意外傷害，帶給我們的不僅是個(gè)人的不幸，更是對家庭的打擊。過渡：那么，在日常生活中，我們應(yīng)怎樣保護(hù)自己，避免意外傷害呢?下面我來檢驗(yàn)一下，同學(xué)們對自護(hù)知識知多少。環(huán)節(jié)一：自護(hù)知識知多少。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行了大膽的取舍和拓展，因時(shí)制宜、因地制宜地開發(fā)了防震、防火的

4、教學(xué)資源。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際保留了上學(xué)放學(xué)途中防交通事故的自護(hù)知識，使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識和方法，學(xué)會(huì)用知識守護(hù)生命。談一談：1你知道在學(xué)校發(fā)生地震時(shí)應(yīng)怎樣安全逃生嗎?生回答，師簡要點(diǎn)評。師：在汶川大地震中，各中小學(xué)校傷亡慘重，但桑棗中學(xué)卻僅用了一分零十六秒，就使2200多名師生全部撤離，無一傷亡，被教育部命名為“抗震救災(zāi)”先進(jìn)集體。我們來觀摩一下桑棗中學(xué)的地震逃生經(jīng)過，認(rèn)真看他們有哪些逃生經(jīng)驗(yàn)?課件播放視頻：桑棗中學(xué)師生在地震中逃生的經(jīng)過。提問：桑棗中學(xué)有哪些逃生經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)?生回答，師評價(jià)。你知道在戶外和家中怎樣避震嗎?多名學(xué)生回答，師

5、點(diǎn)評。課件播放視頻宋祖英的防震自護(hù)箴言。師：希望大家牢記這些自護(hù)箴言，掌握自護(hù)知識。課件出示：火災(zāi)、上學(xué)放學(xué)途中兩幅圖片。師：在上面情境中，該用哪些自護(hù)知識來保護(hù)自己?師將學(xué)生分為火災(zāi)自護(hù)組和上學(xué)放學(xué)途中自護(hù)組。前后桌四人為一小組討論，討論結(jié)果由一人負(fù)責(zé)記錄。生討論交流。1火災(zāi)自護(hù)組派代表講火災(zāi)自護(hù)知識。師補(bǔ)充評價(jià)后，課件出示：防火自護(hù)寶典。 (1)在家里不能隨便玩火。（2)一旦發(fā)現(xiàn)火情要及時(shí)關(guān)閉電源和煤氣總開關(guān)，同時(shí)打開門窗呼救。 (3)要用濕毛巾捂住口鼻，在樓道中應(yīng)伏身前進(jìn)，不得乘坐電梯。如果地勢、樓層較低可將床單撕成長布條、綁在窗戶上，并沿著下水道逃生。 (4)如果火勢很大，應(yīng)迅速撥打“

6、119”報(bào)火警。師：你會(huì)正確使用火警電話119嗎?課件播放小動(dòng)畫：模擬報(bào)火警。師小結(jié)：希望大家用正確的方法報(bào)火警，以此來保證生命的安全。2上學(xué)放學(xué)途中自護(hù)組派代表講在上學(xué)、放學(xué)途中如何避免交通事故的發(fā)生。師：同學(xué)們說得很全面，我們再來鞏固一下防交通事故的自護(hù)守則。課件出示：防交通事故的自護(hù)守則（六張圖片和文字)。師：要避免交通事故的發(fā)生，上學(xué)放學(xué)途中就要嚴(yán)守這些交通規(guī)則，同時(shí)還要認(rèn)清交通標(biāo)志。課件出示：認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志。師提問：萬一發(fā)生意外，交通事故報(bào)警電話是多少?生自由回答。師小結(jié)：剛才我們在起交流了防震、防火、防交通事故的自護(hù)知識，希望大家牢記于心，靈活運(yùn)用，平時(shí)多學(xué)習(xí)、了解一些相關(guān)的自護(hù)自

7、救知識，用知識守護(hù)生命。設(shè)計(jì)意圖：出示火災(zāi)和上學(xué)放學(xué)途中兩張圖片，使學(xué)生置身于特定的情境中，提出問題。通過學(xué)生分組討論、生生互動(dòng)、合作探究，達(dá)到集思廣益，了解防火防交通事故的自護(hù)知識的目的。教師歸納時(shí)，播放模擬報(bào)火警的FLASH動(dòng)畫、拓展認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志。目的是直觀生動(dòng)豐富學(xué)生的自護(hù)知識和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自護(hù)知識記憶深刻，以突破重難點(diǎn)。過渡：當(dāng)今社會(huì)，正氣是主流，但仍存在一些壞人壞事，網(wǎng)絡(luò)犯罪、盜竊、搶劫、綁架等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。面對這些情況，我們該怎樣保護(hù)自已呢?環(huán)節(jié)二：足智多謀巧自護(hù)。師：網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，給人們的交流溝通帶來了便利，但同時(shí)也存在著不安全的因素。我們來看一則材料。活動(dòng)一

8、：請你支招?！菊n件出示】材料(都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍)。14歲的小雅通過網(wǎng)上聊天，認(rèn)識了網(wǎng)友小A。他們在很多觀點(diǎn)上是一致的，小雅視小A為知己。當(dāng)小A向小雅介紹自己的“真實(shí)身份”和基本情況后，小雅也毫無保留地將自己的姓名、家庭住址，電話等真實(shí)信息告訴了小A。不久，小雅的家被盜，而作案者正是小A。小雅懊悔地說：“唉，都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍!”思考：1你怎樣看待小雅的行為?2你能告訴小雅一些上網(wǎng)時(shí)自我保護(hù)的技巧嗎?生自由回答。師歸納，并把自編的上網(wǎng)自護(hù)技巧的順口溜獻(xiàn)給同學(xué)們：匿名交友網(wǎng)上多，透露真情會(huì)惹禍。網(wǎng)上人品難區(qū)分，提高警惕沒有錯(cuò)。不良信息勿瀏覽，低級庸俗須避開。當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，網(wǎng)友約見莫理睬。若是交友心太切

9、，一定要把家長帶。師小結(jié)：希望同學(xué)們熟記并運(yùn)用上網(wǎng)自護(hù)技巧，保護(hù)好自己的人身和財(cái)產(chǎn)安全?；顒?dòng)二：智慧考驗(yàn)。思考：當(dāng)你推開家門，發(fā)現(xiàn)歹徒正在行竊時(shí)，你應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？師點(diǎn)撥：對正在室內(nèi)作案的盜竊分子，不應(yīng)徑直入室制止，而應(yīng)迅速到外面喊人或報(bào)警。如果盜竊分子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你，那就要急中生智，巧妙地保護(hù)自已。播放視頻：讓學(xué)生觀看并學(xué)會(huì)面對入室盜賊時(shí)一種巧妙的自我保護(hù)技巧。活動(dòng)三：斗智斗勇。課件出示：男孩袁帥遭遇綁架的文字材料。師：請你設(shè)想一下袁帥是怎樣逃離險(xiǎn)境的?生四人一組討論。派代表回答，師點(diǎn)評：同學(xué)們在發(fā)言中讓老師看到了你們的智慧和勇氣，這也是成功實(shí)施自我保護(hù)、與不法分子做斗爭的最重要的心理品質(zhì)。播

10、放視頻：展示袁帥真實(shí)的逃離情境。師問：你從袁帥身上學(xué)到了什么?生回答。師：為避免類似遭遇的發(fā)生，老師送你們一個(gè)自護(hù)錦囊。課件出示：應(yīng)對綁架自護(hù)錦囊。 (1)預(yù)防：上學(xué)、放學(xué)要結(jié)伴而行；單獨(dú)行走時(shí)，盡量走大路；在公共場所不能炫耀自己的財(cái)物，不讓別人發(fā)現(xiàn)自己的財(cái)物；不隨意和陌生人走；平時(shí)應(yīng)記住自己家、學(xué)校、親友的郵編、地址和電話。(2)冷靜：萬一被綁架，要弄清自己在什么地方，對方要達(dá)到什么目的。(3)自衛(wèi)：告訴對方自己是未成年人，受法律保護(hù)，以法律和道德震懾對方。(4)逃脫：尋找機(jī)會(huì)逃跑或設(shè)法用信、電話求救、報(bào)警。師小結(jié)：我們在遇到不法侵害時(shí)，要做到斗智斗勇不硬拼，尋找機(jī)會(huì)巧脫身，運(yùn)用智慧保護(hù)自己

11、。過渡：自我保護(hù)除了用知識和智慧之外，還需要一種最有效的武器。環(huán)節(jié)三：金色盾牌助自護(hù)。師：請欣賞一段動(dòng)漫小品：放學(xué)路上。主要情節(jié)：六年級學(xué)生小文放學(xué)回家的路上，兩次被兩個(gè)不三不四的青年攔截，要他交“保護(hù)費(fèi)”。第一次忍氣吞聲地給了，第二次不給，遭不法分子的拳打腳踢，并限定了交錢時(shí)間小文很是氣憤，邊走邊想：太欺負(fù)人了，明天我一定找?guī)讉€(gè)人收拾他們一頓。各抒己見：1面對不法侵害，你贊同小文的做法嗎?為什么?生自由回答，發(fā)表看法。師歸納：小文開始忍氣吞聲的做法，會(huì)助長不法分子的囂張氣焰，導(dǎo)致對小文的勒索變本加厲。第二次他想找人收拾他們，也不可取，這是用非法手段報(bào)復(fù)，會(huì)導(dǎo)致打群架，擾亂社會(huì)治安，既害人又害己。2如果你是小文，你會(huì)怎樣正確而有效地保護(hù)自己呢?生自由回答。師歸納：立即告訴家長或老師，并向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。當(dāng)我們遭到不法侵害時(shí)，尋求法律幫助是進(jìn)行自我保護(hù)的有效武器。(板書：法律)請同學(xué)們切記：遇事一定冷靜，依法自護(hù)記心中。歹徒相貌要記清，時(shí)刻不忘“110”。師：那么，當(dāng)未成年人的合法權(quán)利受到侵