學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、期中教學(xué)質(zhì)量分析存在的問題與措施方法本學(xué)期，為了取得質(zhì)量檢測真實的、可信的效果，為我校質(zhì)量 分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，確保找出我校教學(xué)工作中存 在的根本癥結(jié)，從而制定出解決問題的有效對策，整個過程程序規(guī)， 公平公正，數(shù)據(jù)真實可信，檢測出來的成績有喜有憂。下面，就根據(jù) 本學(xué)期期中質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時檢查所掌握的情況，對 12-13 學(xué)年度秋季我校教學(xué)質(zhì)量作如下分析：一、取得的成績1、在教研小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教 學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。這些都是全體教師辛勤努力的結(jié)果。2、教師角色得到一些轉(zhuǎn)變。學(xué)校認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教 育理論和新的教學(xué)常規(guī)， 提高了教師們的

2、業(yè)務(wù)水平， 質(zhì)量意識和常規(guī) 意識已逐步深入人心。在本期，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)課外在教室里、辦公 室加班輔導(dǎo)學(xué)生的教師多了， 業(yè)余研討教學(xué)的教師多了！ 學(xué)校組織的 教研活動明顯有了改觀。3、教學(xué)方式和教學(xué)手段更加靈活多樣。在教研活動中反映，教 師們能根據(jù)自己的教學(xué)實際， 努力運用先進(jìn)方法， 大多采用在班上組 建“教學(xué)效果督查小組的形式加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，指導(dǎo)力 度，可見新的教學(xué)理念也正逐漸形成， 教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效果也在慢慢提升。二、存在的缺乏成績是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到我校教學(xué)工作 仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育、仍有不小差距

3、，同時也 制約我校教育的進(jìn)一步開展。 下面，就具體教學(xué)方面重點剖析以下幾 個問題：一管理狀況1、教學(xué)管理工作不那么到位：在教學(xué)常規(guī)的檢查中看到了 一些實質(zhì)性問題， 但在教研活動和例會中要解決的問題較多， 對這些 問題提到了，沒有切實的進(jìn)行指導(dǎo)，整改起來也就不是那么到位。2、長期以來，我們的教學(xué)管理工作雖有了明顯的完善和規(guī)，有 了明確的目標(biāo)和較完善的管理、督導(dǎo)機制，但缺乏一整套完整的、高 效的、先進(jìn)的教學(xué)管理理念的指導(dǎo)。對此，我們正在嘗試、正在不斷 地總結(jié)過程當(dāng)中，沒有并不敢完全的使用到所有教學(xué)管理的工作當(dāng) 中，怕實施過程中一些未預(yù)料的問題直接制約我?，F(xiàn)有的教學(xué)成績， 這也是我們現(xiàn)在期待解決的一

4、項重要工作。3 、教學(xué)思想比擬老套，需要創(chuàng)新研究新的教學(xué)方法，讓現(xiàn)在的 中小學(xué)生更好的吸收和接納老師的教學(xué)方法。二教師狀況1、教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化，年輕教師，這些教師都學(xué)習(xí)了先進(jìn)的 教育教學(xué)理念， 但實際的教學(xué)經(jīng)驗缺乏， 近幾年走出去參加培訓(xùn)的次 數(shù)較少，學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，平時的教學(xué)就是摸著石頭過河的現(xiàn)狀，一旦 有了好的教學(xué)方法和經(jīng)驗立即付諸實踐， 但過程中出現(xiàn)的問題提前很 難預(yù)料，所以，我們的教學(xué)就是“邊前進(jìn)、邊總結(jié)、邊完善、邊運用， 從好的方法的運用到見實際的效果需要一個較慢的過程，正是這樣， 我們才說，一年的的成績?nèi)曜?、乃至用更長的時間抓，這也正是我 們最頭疼的。2、教學(xué)態(tài)度影響成績： 個別

5、教師“靜不下心思教學(xué)， 如備課， 做不到課前精心預(yù)設(shè)教案，上課更多的還是注入式，唱“獨角戲。 有的教師只是消磨式地完成每天的課時， 使學(xué)生作業(yè)量過重或安排不 合理，潛不下心來鉆研教材， 更談不上抽取一定的時間進(jìn)行“拔優(yōu)扶 差了。有些教師認(rèn)為“船到碼頭，車到站，只是“坐享其成 領(lǐng) 工資，就成天想著混“退休混 " 工資"不思進(jìn)取，造成所帶班級成 績低下。個別教師缺乏全局意識，平時很少跟同級、同科教師合作， 致使平時占用學(xué)生的課余時間過多影響了學(xué)生對其他課程的學(xué)習(xí)、 或 個別教師的成績低下，影響了班級、年級的合格率的提高。3、不注重學(xué)習(xí)，一局部教師課改理念把握不透。上課還 是老一

6、套，靠的還是“三個一模式，一嘴、一支筆、一本書， 運用的還是灌輸式、注入式，課改精神落實欠到位；個別教師學(xué)習(xí)新 的教學(xué)理念時沒有吃透精神，只是漫無目的的使用一些花哨的形式， 致使課課堂教學(xué)效果不明顯或沒效果，缺乏對教學(xué)方法的思考和理 解。三學(xué)生狀況1、家校聯(lián)系缺乏。有些學(xué)生一般是上一輩或親戚照應(yīng)。學(xué)生的 暫時監(jiān)護人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 給管理學(xué)生增加了難度。 學(xué)生 在家事務(wù)多，缺乏對其學(xué)習(xí)上的催促。3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以平時缺乏主動性：上課被動承受，思 維缺乏獨立自主的空間；課外主動復(fù)習(xí)、加班、請教老師的少，作業(yè) 做完休息一下、瘋玩一下的多， 主要是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生本人對 學(xué)習(xí)不重視不

7、無關(guān)系 每個年級均有一局部學(xué)生是被動學(xué)習(xí)狀態(tài)， 所 以對一些學(xué)困生成績的提高就相對較難。三、今后的設(shè)想與對策 近年來，教育局一再重申質(zhì)量是學(xué)校的生命。眾所周知，大家 對加強學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要求都非常清楚，“求真、務(wù) 實是根本，落實是關(guān)鍵。落實靠誰，靠的是我們的廣闊教師。針對以上缺乏，我認(rèn)為目前應(yīng)該從以下幾方面樂抓、勤 抓。一端正教學(xué)思想，改變工作作風(fēng) 關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)，我們學(xué)習(xí)了許多，這里不作贅述，我們只 強調(diào)教學(xué)工作是樹人工程，是“生命教育，教風(fēng)決定了學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng) 影響著學(xué)生成績，工作漂浮，不踏實敬業(yè)的老師是得不到學(xué)生、家長 與社會的尊重的！ 我們的學(xué)生還有很大的挖掘空間， 因此我

8、們要求我 校老師能確實用自己的勤勉敬業(yè)影響學(xué)生， 在班級中培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)風(fēng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。二積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革，加強教師素質(zhì)的提高。 課程改革是根底教育重中之重的工作，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的 重要舉措。我們應(yīng)克服困難，解決存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，腳踏 實地地全面推進(jìn)課程改革。1 、加強教育理論和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。 改革要深入，思想是先導(dǎo)。 學(xué)校將通過各種形式開展專題培訓(xùn)， 提高教師的理論水平。 本學(xué)期將 舉行最少兩期提高課堂教學(xué)效果的培訓(xùn)， 開展“教師如何上課的知 識培訓(xùn)等。2、認(rèn)真執(zhí)行課程方案。教師要保證學(xué)生的全面開展和個性 開展。教好所規(guī)定的課程。教師不得隨意調(diào)課。三求真、務(wù)實

9、抓好常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量最有成效的方 法是抓好常規(guī)管理工作。 教學(xué)常規(guī)管理重在平時， 重在過程，應(yīng)求真、 務(wù)實，不走過場，不搞形式。1、常規(guī)教學(xué)。教導(dǎo)處每月檢查教師常規(guī)工作情況，認(rèn)真落實教師教學(xué)的五 環(huán)節(jié)：“備、教、改、輔、思。這里要特別強調(diào)備課、上課和考 試和作業(yè)。備課：備大綱、備考綱、備教材、備學(xué)生、備方法 上課：上有準(zhǔn)備的課，上高效率的課，上藝術(shù)性的課 改作業(yè)輔導(dǎo) 反思：思師，思生，思過程；思法，思效，思對策。提高教育教學(xué)質(zhì)量方法：落實 :抓過程：抓過程，在過程中抓。抓教師教的過程，抓學(xué)生學(xué)的 過程。知識呈現(xiàn)的過程，能力訓(xùn)練的過程。抓平時：抓平

10、時，平時抓。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)是一 項長期性的工作，要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。所以應(yīng)當(dāng)重視平時的 學(xué)習(xí)，扎扎實實走好每一步，不能“事到臨頭抱佛腳 。抓根底：抓根底，從根底抓。從根底年級抓起，從根底的知識抓 起，從根本的技能抓起；抓根底年級的教學(xué)，抓根底知識的學(xué)習(xí)，抓 根底技能的訓(xùn)練。抓能力：抓教師執(zhí)教的能力，抓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。抓獲取知 識的能力，抓知識應(yīng)用的能力。抓全體：抓全體，全體都要抓。無論好、中、差，全部都要抓。 做到“一個都不漏，一個都不少 。抓督查：抓好催促與檢查。做到嚴(yán)查、實查、勤查。 抓效率：抓工作效率，抓教學(xué)效率。可以從以下幾方面去抓：抓 思想教師思想、學(xué)生思想，做

11、到教師想教， 學(xué)生想學(xué)；抓方法教 的方法、學(xué)的方法，做到教師會教，學(xué)生會學(xué)；抓分層學(xué)生分層、 教學(xué)分層，做到分層教學(xué)，因材施教，努力到達(dá)“人人都開展，個 個都成才之目的；抓課堂，抓課堂的管理，抓課堂的教學(xué)。抓環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)節(jié)完善，相對獨立，辯證統(tǒng)一，過渡自然，環(huán) 環(huán)相連；抓真學(xué)， 要善于甄別學(xué)生學(xué)習(xí)中的假學(xué)習(xí)現(xiàn)象，要打?qū)W習(xí)中 的假。抓常規(guī)：管理常規(guī)，教學(xué)常規(guī)；教師常規(guī)，學(xué)生常規(guī)。 抓落實：各項工作落到實處，各個步驟落到實處，各種方法落到實處；各項要求落到實處3、嚴(yán)格規(guī)教師教學(xué)行為，做到教師。真心：真心從教，奉獻(xiàn)教 育；愛心：關(guān)愛學(xué)生，熱愛事業(yè)；耐心：不厭其煩，耐心講解，耐心 輔導(dǎo)；細(xì)心：認(rèn)真細(xì)致，敏銳觀察；專心：專心從教，專心工作；恒 心：持之以恒四卓有成效落實培優(yōu)補差，全面提高成績?！芭鄡?yōu)補差是促進(jìn)學(xué)生整體開展，個性開展的重中之重。因 此老師們要做好此項工作， 對優(yōu)等生，要開小灶；對后進(jìn)生要樹立“不 讓一個落伍的意識。1、定重點。科任教師要做好學(xué)生的成績分析，掌握學(xué)生知識掌 握，能力開展情況。班主任要協(xié)調(diào)科任教師，確立培優(yōu)補差對象。2 、日常轉(zhuǎn)化。任課教師要利用課余時間與后進(jìn)生交談，幫后進(jìn) 生補習(xí)。要理出輔導(dǎo)