楊浦高級(jí)中學(xué)拓展型課程實(shí)施方案

1、楊浦高級(jí)中學(xué)拓展型課程實(shí)施方案一、課程定位：拓展型課程是按不同需求夯實(shí)不同基礎(chǔ)的課程； 是學(xué)科課程與經(jīng) 驗(yàn)課程相結(jié)合的課程；是分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程； 是國(guó)家 課程與校本課程相結(jié)合的課程；是必須修習(xí)與可供選擇相結(jié)合的課 程；是拓展基礎(chǔ)型課程并為研究型課程作準(zhǔn)備的課程。二、課程目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：基本掌握所選擇學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一般規(guī)律和特 殊規(guī)律，形成批判性思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有自主學(xué)習(xí)、定向選擇和適 應(yīng)社會(huì)的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：自主能動(dòng)地選擇適合自身發(fā)展的課程，具 有個(gè)體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并獲得某一方面方面的定向發(fā)展， 形成自身的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)并使其得到進(jìn)一步的拓展或深化。3

2、、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具有興趣愛(ài)好應(yīng)服從和服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的責(zé)任感和報(bào)效祖國(guó)的神圣使命感， 形成健康的 個(gè)性特長(zhǎng)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。三、設(shè)置原則：1、基礎(chǔ)性：以基礎(chǔ)型課程為出發(fā)點(diǎn)，滿足學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和生存 發(fā)展發(fā)展需要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。2、多樣性：課程內(nèi)容具有多樣性，提供學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情 況和發(fā)展的需要有更多的選擇，以適應(yīng)不同發(fā)展水平和不同個(gè)性發(fā)展 需要。3、開(kāi)放性：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與生活及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)的開(kāi)放性、知識(shí)的形成過(guò)程的開(kāi)放性、知識(shí)的來(lái)源的開(kāi)放性。4、時(shí)代性：課程教學(xué)方法和內(nèi)容符合時(shí)代發(fā)展的需要，利用最新教育學(xué)、教育心理學(xué)及國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的教育教學(xué)研究

3、成果，課程內(nèi)容的編制主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)及學(xué)科發(fā)展的新變化， 不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并不斷加強(qiáng)與信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng) 用。5、綜合性：加強(qiáng)課程學(xué)科知識(shí)的再組合，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)的相互滲透和不同學(xué)科知識(shí)的相互滲透； 重視科學(xué)性和人文性的整合；重 視民族性和國(guó)際性的整合；注重科學(xué)原理的認(rèn)識(shí)和掌握；注重態(tài)度、 方法、精神的綜合培養(yǎng)。四、課程設(shè)置：（一）學(xué)科拓展型課程：1、分層拓展課程：與基礎(chǔ)型課程領(lǐng)域（學(xué)科）相同、內(nèi)容層次 不同的課程。相關(guān)課程：各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科和高一、高二年級(jí)物理、 化學(xué)學(xué)科中的分層內(nèi)容。由國(guó)家設(shè)置，學(xué)生限定選擇。2、分科拓展課程：根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的去向不同

4、設(shè)置不同類(lèi)型的 課程。相關(guān)課程：高三年級(jí)自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中的物理、化學(xué)、生命科 學(xué)，社會(huì)科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中的政治、歷史、地理等學(xué)科。由國(guó)家設(shè)置， 學(xué)生限定選擇。3、分項(xiàng)拓展課程：在學(xué)科領(lǐng)域設(shè)置平行的項(xiàng)目。相關(guān)課程：體育與健身學(xué)科中設(shè)置不同的項(xiàng)目。 根據(jù)國(guó)家要求和 學(xué)校實(shí)際進(jìn)行設(shè)置，教師可以跨年級(jí)開(kāi)設(shè)，學(xué)生限定選擇。4、自主拓展課程：為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，滿足學(xué)生興趣 愛(ài)好而設(shè)置的課程。相關(guān)課程：教師根據(jù)學(xué)校整體設(shè)計(jì)，在自然科學(xué)、人文科學(xué)、藝 體美育、信息科技等領(lǐng)域設(shè)置不同的項(xiàng)目。由學(xué)校設(shè)置，教師可以跨 年級(jí)開(kāi)設(shè)，學(xué)生任意選擇。（二）綜合實(shí)踐拓展型課程：為提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力而設(shè)置的 課程。相關(guān)

5、課程：社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、公益勞動(dòng)、班團(tuán)活 動(dòng)以及參觀、考察、咨詢(xún)等。五、管理網(wǎng)絡(luò)1、領(lǐng)導(dǎo)小組：成員：校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、分管主任等職責(zé)：策劃并實(shí)施本校的拓展型課程，制定并完善相關(guān)工作制度 和獎(jiǎng)懲條例；2、工作小組：成員：分管校長(zhǎng)、分管主任、教研組長(zhǎng)、拓展型課程骨干教師 職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)拓展型課程的落實(shí)、督查和教師的考核；遴 選和編輯拓展型課程優(yōu)秀校本教材；組織拓展型課程教學(xué)評(píng)比活動(dòng)； 在學(xué)校網(wǎng)站建立“拓展型課程”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。六、實(shí)施方案（一）課程時(shí)間：1、自主拓展課程：高一年級(jí)周一下午第 8 9節(jié)課，周二下午第 9節(jié)；高二年級(jí)周一下午第 8 9節(jié)課，周二下午第9節(jié)。2、綜合實(shí)踐拓展型課

6、程：各種社團(tuán)活動(dòng)，周五下午第 8、9節(jié)。 其它活動(dòng)學(xué)校規(guī)定時(shí)間和課余時(shí)間。（二）自主拓展課程實(shí)施方案：自主拓展課程由專(zhuān)人負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，每位教師均必須申請(qǐng)至少 1 個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目可從學(xué)校擬定開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目中選擇， 也可根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng) 確定項(xiàng)目，可以根據(jù)學(xué)校以前其他教師開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目進(jìn)行借鑒。 教師可 以跨年級(jí)開(kāi)設(shè)拓展型課。1、課程開(kāi)設(shè)對(duì)象：所有高一、二任課教師。2、學(xué)期末進(jìn)行宣傳動(dòng)員，教師領(lǐng)取或上網(wǎng)下載拓展型課程開(kāi)設(shè) 申報(bào)表。教師可根據(jù)自身情況，申報(bào) 12個(gè)拓展型課程項(xiàng)目。3、開(kāi)學(xué)前一星期為拓展型課程開(kāi)設(shè)申報(bào)截止日，開(kāi)課申報(bào)表交 教導(dǎo)處。4、 開(kāi)學(xué)前教導(dǎo)處完成拓展型課程項(xiàng)目的匯總及整合，確定學(xué)校 開(kāi)設(shè)的拓

7、展型課程項(xiàng)目。5、開(kāi)學(xué)初向?qū)W生公布學(xué)校開(kāi)設(shè)的拓展型課程內(nèi)容介紹，供學(xué)生 選擇參考。6、第一周拓展型課，學(xué)生網(wǎng)上選報(bào)課程。7、教導(dǎo)處匯總各課程的學(xué)生名單，并進(jìn)行調(diào)整，確定正式開(kāi)設(shè) 的課程，落實(shí)開(kāi)課的具體時(shí)間和地點(diǎn)，第二周開(kāi)始上課。&正式開(kāi)設(shè)拓展型課的教師須制訂課程綱要，一般應(yīng)包括 下述內(nèi)容：(1) 關(guān)于課程目標(biāo)的陳述：主要闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平；(2) 課程內(nèi)容與要求、教學(xué)活動(dòng)的安排：主要涉及選擇什么樣的 內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)等；(3) 課程實(shí)施：主要包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè) 備等；(4) 課程評(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、

8、記分方式等。（三）課程管理：1、拓展型課程開(kāi)設(shè)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必需，是教師考核的重要依 據(jù)，教師結(jié)合自己的特點(diǎn)及專(zhuān)長(zhǎng)所能，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向教導(dǎo)處提供項(xiàng) 目，由教導(dǎo)處匯總成項(xiàng)目庫(kù)，每學(xué)期初向?qū)W生公布，供學(xué)生選擇。2、拓展型課程采用多元雙向選擇的方法。每學(xué)期初學(xué)生必須依 據(jù)學(xué)校提供的拓展型課程選課表，按自己的興趣和愛(ài)好，自主選擇課 程。每位學(xué)生還必須在一定時(shí)期內(nèi)完成學(xué)校規(guī)定的限定性選擇課程的 選修。3、拓展型課程由教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理和實(shí)施；教導(dǎo)處每學(xué)期將 抽查拓展型課程的教案，平時(shí)將加強(qiáng)巡視和組織聽(tīng)課評(píng)課。每位教師 的上課情況將作為教師業(yè)務(wù)考評(píng)的參考依據(jù)之一。4、教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)拓展

9、型課程教材的研 究，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生的需要，積極編制拓展型課程校本教材。包 括普通學(xué)科教材與微型課程教材、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐設(shè)計(jì)教材、范例與原始 材料、自學(xué)研究教材、菜單式自學(xué)方向指導(dǎo)教材、模塊化結(jié)構(gòu)教材、主題式教材等等。可以是文字教材、電子教材或音像教材等?？梢允?成套的系列教材，也可以是活頁(yè)、單元組合式教材，還可以是學(xué)習(xí)包 的形式等等。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)：（對(duì)教師）1、評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）教學(xué)計(jì)劃對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的合理性；（2）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、層次性和綜合性；（3）對(duì)所教每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注程度；（4）教師在開(kāi)發(fā)和建設(shè)拓展型課程過(guò)程中其專(zhuān)業(yè)水平的提高程度;（5）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度等方面。2、評(píng)價(jià)方法（1

10、）學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)校成立的評(píng)價(jià)小組，組成人員應(yīng)對(duì)拓展型課程具有正確的認(rèn)識(shí) 和較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)、檢查課 程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的情況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和教學(xué)安排等手段給教師 作出一定的評(píng)價(jià)。（2）教師自我評(píng)價(jià)教師在課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)以及教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)， 以不斷提高自己開(kāi)發(fā)與實(shí)施拓展型課程的能力。強(qiáng)調(diào)教師的自我評(píng) 價(jià)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，淡化教師之間的相互比較。（3）學(xué)生評(píng)價(jià)在拓展型課程的教學(xué)過(guò)程中及完成后，可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談等 方法了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，并以此了解學(xué)生的需求，以不斷提高拓 展型課程的質(zhì)量，使之更加適合學(xué)生發(fā)展的需要。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)：（對(duì)學(xué)生）1

11、、評(píng)價(jià)目標(biāo)：（1）在知識(shí)或技能的某些方面獲得進(jìn)一步的拓廣或提高；（2）興趣愛(ài)好和潛能得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)展；（3）學(xué)會(huì)選擇并作出決策，能根據(jù)自身的基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和社 會(huì)發(fā)展需要選擇拓展內(nèi)容與方向；（4）在綜合實(shí)踐能力方面得到提高；（5）在自學(xué)能力、合作能力、批評(píng)性思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等方面得到增強(qiáng)；（6）勇于探索、積極創(chuàng)新、自覺(jué)鉆研、進(jìn)取向上的精神得到培養(yǎng)。2、建議教師使用多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)：由教師確立評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)方法（或由教師給 學(xué)生提供多種評(píng)價(jià)項(xiàng)目和方法，供學(xué)生選擇，或完全由學(xué)生自己確立 評(píng)價(jià)的項(xiàng)目和評(píng)價(jià)的方法），由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（2）教師評(píng)價(jià)：由教師通過(guò)觀察、交流、學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況記 錄，以及各種形式的問(wèn)卷、多種形式的作業(yè)以及書(shū)面考核等對(duì)學(xué)生進(jìn) 行評(píng)價(jià)。（3）相互評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行交流與評(píng)論。（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)拓展型課程的評(píng)價(jià)。（5）國(guó)家考試機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)：屬于國(guó)家課程的部分拓展型課程（高 校錄取新生時(shí)的依據(jù)之一），目前一般采取由上海市考試院的專(zhuān)家對(duì) 學(xué)生的書(shū)面考核作出評(píng)價(jià)。（6）由社會(huì)教育機(jī)構(gòu)認(rèn)定的拓展型課程：某些與社會(huì)教育機(jī)構(gòu) 接軌的拓展型課程的成績(jī)?cè)u(píng)定可以直接參加社會(huì)權(quán)威教育機(jī)