《縮句》微課程設(shè)計(jì)方案

1、快速縮句法微課程設(shè)計(jì)方案 微課程信息主題名稱    快速縮句法選題意圖    縮句是學(xué)生在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。其實(shí)縮句的方法和模式比較單一，只要掌握了正確的方法步驟，幾乎所有縮句練習(xí)題都可以套用，但學(xué)生所缺 乏的正是系統(tǒng)有效的方法，和以不變應(yīng)萬(wàn)變的縮句步驟和技巧。但學(xué)生的認(rèn)知和基礎(chǔ)不同，所以這樣的方法在課堂教學(xué)的過(guò)程中也許不能被所有的學(xué)生掌握和理 解。所以用微課的“一對(duì)一”形式教授縮句的基本方法和技巧，學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀看揣摩，最易接受和掌握。內(nèi)容來(lái)源學(xué)生縮句練習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)適用對(duì)象小學(xué)中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、

2、掌握“提主干去修飾檢查著了過(guò)”的三步快速縮句法。2、能夠正確使用三步快速縮句法完成縮句練習(xí)。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí)  課中講解或活動(dòng)  課后輔導(dǎo)   其他（請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你將如何使用該微課程）方式一：布置學(xué)生統(tǒng)一觀看微課，并自主練習(xí)完成任務(wù)單。方式二：講評(píng)縮句練習(xí)后，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)概率。布置出錯(cuò)的學(xué)生課后觀摩微課，完成改錯(cuò)的作業(yè)和練習(xí)任務(wù)單。其他學(xué)生也可以選擇觀看，并完成練習(xí)。知識(shí)類(lèi)型理論講授型   推理演算型   技能訓(xùn)練型   實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型   情感感悟型  

3、 其他制作方式(可多選)拍攝   錄屏   演示文稿   動(dòng)畫(huà)   其他預(yù)計(jì)時(shí)間（9分鐘）微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入    縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌o(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”，就像把一課大樹(shù)的枝枝葉葉都去掉，最后留下樹(shù)干那樣。    可是有許多同學(xué)總是不清楚究竟應(yīng)該留下什么去掉什么，所以今天老師教給大家一個(gè)非常簡(jiǎn)單的“三步快

4、速縮句法“只要熟練掌握了這種方法，就能準(zhǔn)確快速的完成任何形式的縮句練習(xí)。大家想不想學(xué)啊？提出這節(jié)微課要解決的問(wèn)題。并且形象化的簡(jiǎn)單介紹什么是縮句，設(shè)置懸念問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)“三步快速縮句”法   1、當(dāng)拿到一個(gè)縮句練習(xí)時(shí)，我們第一步要做的就是提取句子的主干，即快速找出這個(gè)句子說(shuō)的是“誰(shuí)做什么”“什么怎么樣”。第一步：提主干    比如說(shuō)：“小強(qiáng)津津有味的看著新買(mǎi)的課外書(shū)?！边@句話中我們用“誰(shuí)做什么”來(lái)套用，“誰(shuí)”指的就是小強(qiáng)，“做”即是表示動(dòng)作，當(dāng)然就是“看”，那么“什么”也就對(duì)應(yīng)了小強(qiáng)看的是什么東西，我們找到了，是“課外書(shū)”。第二

5、步：去修飾    主干提取完了，那么剩下的字詞是不是就應(yīng)該完全去掉呢？我們?cè)賮?lái)進(jìn)行第二步，檢查除主干以外的內(nèi)容是不是都是用來(lái)形容小強(qiáng)或者小強(qiáng)的動(dòng)作的。  “津津有味地”形容的是看東西時(shí)的神態(tài)，所以是形容詞，可以劃掉。“新買(mǎi)的”形容的是“課外書(shū)”的樣子，也是形容詞，也去掉。第二步就完成了第三步：檢查“著、了、過(guò)”    相信同學(xué)們都知道，縮句有一個(gè)重要的規(guī)則就是“著、了、過(guò)”三個(gè)字必須保留。因?yàn)椤爸弊直硎玖藙?dòng)作正在進(jìn)行，如：“孩子們做著游戲”，如果縮成“ 同學(xué)們做游戲”，就沒(méi)說(shuō)清楚是正在游戲還是以前做游戲?！傲恕弊钟迷趧?dòng)詞后

6、面表示動(dòng)作已經(jīng)完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課?！睉?yīng)當(dāng)縮成“趙 老師上了科學(xué)課?！比艨s成“趙老師上課?！笔钦谏?，還是上完了？不知道?！斑^(guò)”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過(guò)去。如：“我曾經(jīng)游覽過(guò)美麗的桂林?！比绻?縮成“我游覽桂林?！笔钦谟斡[，還是曾經(jīng)游覽？沒(méi)有說(shuō)清楚。由此可見(jiàn)，謂語(yǔ)后面的“著”、“了”、“過(guò)”不能去掉的。    所以我們縮句的最后一步就是檢查一下句子中是否有“著了過(guò)“三個(gè)字，你看它就在“看”的后面，表示小強(qiáng)正在看書(shū)，所以我們將它保留下來(lái)，這樣一個(gè)縮句就完成了?？梢园汛鸢腹ふ某瓕?xiě)下來(lái)。    如果以上的三步

7、能夠熟練完成了，也可以將第三步和第一步同時(shí)完成，在提取主干的同時(shí)保留“著了過(guò)”    2、我們經(jīng)常做的縮句練習(xí)中最常見(jiàn)到的就是這種“誰(shuí)做什么”形式的句子。我們可以再練習(xí)幾個(gè)比較難的。練習(xí)一：形容詞中包含“像什么一樣“的練習(xí)二：形容詞中包含“在什么地方“的練習(xí)三：形容詞提前或滯后的分句模式。練習(xí)五：練習(xí)四：“誰(shuí)做什么“的變化模式“誰(shuí)是什么”3、除了以上這種常見(jiàn)形式的縮句以外，還有一種縮句的形式比較常見(jiàn)那就是“什么怎么樣”。4、一些固定詞語(yǔ)如：“汪洋大?！?、“自行車(chē)”、“人民解放軍”等，在縮句時(shí)要整個(gè)保留。因?yàn)樗鼈円坏┎鸾?，原?lái)的意思會(huì)受到很大影響。還有一些結(jié)合緊密的

8、詞語(yǔ)如:“小同學(xué)”、“小?！?、“大?！?之類(lèi)，也屬于固定詞語(yǔ)。                     按照步驟教授方法，讓學(xué)生心里清楚。用代表性的不同練習(xí)，讓學(xué)生知道形容詞可以包含許多的方面，徹底解決學(xué)生不知道該去掉那一部分的難題。 三、鞏固練習(xí)下面我們就嘗試著用你學(xué)到的“三步快速縮句法”，完成下面的練習(xí)吧（等待）怎么樣，看你答對(duì)了嗎？好，同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)到這里。再見(jiàn)！學(xué)習(xí)反饋是必不可少的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生考評(píng)學(xué)習(xí)效果。如果遇到困難和錯(cuò)誤還可以反復(fù)觀看微課。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：（請(qǐng)你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來(lái)說(shuō)明你的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，以便其他教師更好地關(guān)注微課程的