虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)實(shí)錄

1、虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)實(shí)錄第一節(jié)師：同學(xué)們，看過(guò)電影鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？生：看過(guò)。師：談?wù)勀愕挠∠蠛脝?？生：洋人太壞了，把那些鴉片運(yùn)到中國(guó)，不但殘害中國(guó)人，而且賺取我們的錢(qián)財(cái)。師：你的感受很深刻，太好了。不過(guò)要讓現(xiàn)在的洋人聽(tīng)了不產(chǎn)生誤會(huì)，好像再加上一個(gè)詞更好些。生：噢！應(yīng)該是當(dāng)時(shí)的一些洋人。師：對(duì)了，這就準(zhǔn)確了。師：還有誰(shuí)愿意談?wù)?？生：我覺(jué)得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。生：我覺(jué)得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了。【評(píng)：從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場(chǎng)景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡；引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆；抓住學(xué)生表述中的“小問(wèn)題”，啟發(fā)學(xué)生自我規(guī)范語(yǔ)言，語(yǔ)感培養(yǎng)細(xì)致入微。】師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這

2、段歷史有一些了解，今天咱們要學(xué)習(xí)的課文虎門(mén)銷(xiāo)煙，講的就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的事。（板書(shū)課題：虎門(mén)銷(xiāo)煙）師：（邊寫(xiě)邊說(shuō)）“銷(xiāo)”是個(gè)生字，同學(xué)們可跟老師一起寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)完后，齊讀課題。）師：知道這里的“煙”是指什么嗎？生：指大煙。生：指鴉片，又叫毒品，它對(duì)人非常有害，吸“煙”嚴(yán)重，會(huì)導(dǎo)致死亡。師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看虎門(mén)銷(xiāo)煙究竟是怎么回事?？蛇x擇自己喜愛(ài)的方式讀，怎么讀都行?！驹u(píng)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個(gè)性化行為，應(yīng)該把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。】師：讀了課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？【評(píng)：大巧若拙！看似平白的一問(wèn)，實(shí)則生發(fā)了一個(gè)浩大的問(wèn)題空間，比起“這篇課文主要告訴我們什么?”、“你讀懂了什么？”更具活力，更加

3、開(kāi)放，更利于學(xué)生的自主探究?！可壶f片害人，早就應(yīng)該銷(xiāo)毀，虎門(mén)銷(xiāo)煙為中國(guó)人爭(zhēng)了光。生：我想，當(dāng)時(shí)成千上萬(wàn)的老百姓，看到這一情景，該是多么激動(dòng)??！生：我覺(jué)得咱們中國(guó)人應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，讓鴉片進(jìn)不了中國(guó)。生：林則徐是個(gè)功臣，要不是他，恐怕鴉片還不一定能被銷(xiāo)毀。師：說(shuō)得好！林則徐功不可沒(méi)，如果他還健在，一定會(huì)倍感欣慰的。師：不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，文中并沒(méi)有對(duì)林則徐展開(kāi)描寫(xiě)，只是一句帶過(guò)，為什么？（學(xué)生面面相覷，一時(shí)語(yǔ)塞。）師：這個(gè)問(wèn)題我們先放一放，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看哪段話(huà)給你的印象最深，為什么？【評(píng)：以疑促讀，巧妙過(guò)渡?！可旱谌?jié)給我的印象最深，因?yàn)閹煟海ㄐπΓ┠苷?qǐng)求暫停嗎？生：可以。師：同學(xué)們看

4、過(guò)“雙簧”表演嗎？生：看過(guò)。師：我們現(xiàn)在也來(lái)段“雙簧”表演，（生笑）一個(gè)同學(xué)讀你印象最深的段落，另一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō)出印象深的原因，看誰(shuí)讀得聲情并茂，看誰(shuí)說(shuō)得情真意切?！驹u(píng)：以趣引讀，讀說(shuō)并重?！繋煟海ㄖ刚酒饋?lái)的學(xué)生）你愿意先讀嗎？（該生讀第三節(jié)）師：快！誰(shuí)來(lái)配音？生：這一節(jié)是講林則徐帶領(lǐng)工人怎樣銷(xiāo)毀鴉片的，所以給我的印象最深。師：能再具體些嗎？生：這一節(jié)作者用了“先再然后”這些詞語(yǔ)，把銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得非常具體，給人的印象特別深刻。生：還有“像開(kāi)了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我們的眼前一樣。師：說(shuō)得多好??！經(jīng)你們這么一說(shuō)，沒(méi)有印象的恐怕也有很深的印象了吧。來(lái)，咱們一起讀一讀，看看頭腦里

5、有沒(méi)有清晰形象的“銷(xiāo)煙”圖。（生齊讀第三節(jié)，讀得聲情并茂。）【評(píng)：一個(gè)“說(shuō)具體”，把學(xué)生引向縱深。】師：誰(shuí)能不看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你頭腦里的“銷(xiāo)煙”圖是怎樣的？生：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了。工人們先向銷(xiāo)煙池里灑了許多鹽，再把那些罪惡的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像開(kāi)了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，散發(fā)出股股臭味。師：呀，你說(shuō)的不比書(shū)上寫(xiě)的差！你也用了“先再然后”這些表示順序的詞語(yǔ)，真不簡(jiǎn)單！誰(shuí)能再用“先再然后”說(shuō)一說(shuō)？（又有兩生以“先再然后”的句式復(fù)述第三節(jié)。）【評(píng)：找出規(guī)律，巧妙復(fù)述?！繋煟旱谌?jié)是一段動(dòng)作描寫(xiě)，用上了“先再然后”就使文章更加的具體，更加的有條理，假如咱

6、們也寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)，你能用上這些表示順序的詞語(yǔ)嗎？生：能！師：好，閉起眼睛想一想要寫(xiě)的動(dòng)作，看誰(shuí)寫(xiě)得具體、形象，又有條理。（生練寫(xiě)，師巡視。）【評(píng)：學(xué)以致用，及時(shí)遷移，在運(yùn)用中理解語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言，發(fā)展思維?！繋煟捍蟛糠滞瑢W(xué)都寫(xiě)好了，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。（投影學(xué)生動(dòng)作描寫(xiě)片段，評(píng)議，略。）第二節(jié)師：上節(jié)課，我們重點(diǎn)閱讀了工人們?cè)鯓愉N(xiāo)煙的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽一下課文，看看還有哪些地方是寫(xiě)銷(xiāo)煙過(guò)程的？生：課文的第二節(jié)也是寫(xiě)銷(xiāo)煙過(guò)程的。生：還有第四節(jié)。生：第五節(jié)也是寫(xiě)銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)的。師：誰(shuí)能用一句話(huà)概括一下？生：課文的第二、四、五節(jié)也是寫(xiě)虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)的。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比較一下，這三節(jié)在寫(xiě)法上和

7、第三節(jié)有什么不同？生：第三節(jié)是直接寫(xiě)怎樣銷(xiāo)煙的，二、四、五三節(jié)主要是寫(xiě)看銷(xiāo)煙的男女老少的心情的。師：說(shuō)得好，第三節(jié)是直接寫(xiě)的，那么二、四、五三節(jié)呢？生：這三節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的。師：同意嗎？生：同意。師：好，請(qǐng)你讀一下第五節(jié)。（一生讀第五節(jié)）師：這一節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的，那么它是從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？（學(xué)生一時(shí)被問(wèn)住了。稍后，一生回答。）生：這一節(jié)寫(xiě)的是銷(xiāo)煙的結(jié)果，不能說(shuō)是從側(cè)面寫(xiě)的。師：同意他的說(shuō)法嗎？生：同意。師：現(xiàn)在總算搞清楚了，誰(shuí)能對(duì)二五節(jié)的寫(xiě)法做個(gè)小結(jié)？生：課文的二五節(jié)寫(xiě)了銷(xiāo)煙的整個(gè)過(guò)程，其中三、五兩節(jié)是直接寫(xiě)的，二、四兩節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的?！驹u(píng)：面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知沖突，師故意不動(dòng)聲色，然后再“請(qǐng)君入甕”

8、，巧丟“包袱”，使學(xué)生“跌倒了”自己“爬起來(lái)”。這種注重過(guò)程的做法，值得提倡學(xué)習(xí)?！繋煟焊爬ǖ煤苷_！二、四兩節(jié)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)人們的心情，他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？生：當(dāng)時(shí)，人們真是太激動(dòng)了，太高興了。我從“激動(dòng)地跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門(mén)上空”看出來(lái)的。生：人們很關(guān)心銷(xiāo)煙這件事，巴不得一下子就把它銷(xiāo)毀掉，因?yàn)樗麄円淮笤缇蛷母鞯刳s來(lái)，把海灘都擠得水泄不通了。師：咱們一起讀一讀，體會(huì)一下人們的激動(dòng)之情。（生讀2、4兩節(jié)）【評(píng)：此處一讀帶過(guò)，略得好！】師：課文還剩下首尾兩節(jié)，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（一生讀）師：讀了這兩節(jié)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？【評(píng)：再次以“說(shuō)點(diǎn)什么”發(fā)問(wèn)，給學(xué)生回憶和思考的空間，讓

9、學(xué)生說(shuō)真話(huà)，抒真情，人文情懷得以釋放，自我個(gè)性得以張揚(yáng)?！可何蚁胝f(shuō)，虎門(mén)銷(xiāo)煙像一面鏡子，照出了外國(guó)侵略者的丑惡嘴臉，他們真是太可惡了！生：我要說(shuō)，我們中華民族是不可辱的。生；我要感謝虎門(mén)銷(xiāo)煙，我要感謝林則徐，是他讓人們擦亮了眼睛。師：是??！虎門(mén)銷(xiāo)煙這一偉大壯舉，粉碎了外國(guó)侵略者的美夢(mèng)，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢(mèng)死、意志薄弱的吸“煙”鬼一記響亮的耳光，鴉片的罪惡實(shí)在是太大了！回憶過(guò)去，看看今天，你還想說(shuō)點(diǎn)什么？生：我們要牢記這個(gè)教訓(xùn)，不能再讓這樣的悲劇發(fā)生。生：現(xiàn)在，仍有人在吸“煙”，多么不應(yīng)該??！師：對(duì)！一百六十多年過(guò)去了，現(xiàn)在仍有人在造毒、販毒、吸毒，請(qǐng)看圖片。（師逐一映示禁毒宣

10、傳圖片，給學(xué)生以教育。）師：看了圖片，你還想說(shuō)點(diǎn)什么呢？【評(píng)：由課文聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，水到渠成。】生：為了你和家人的幸福，請(qǐng)遠(yuǎn)離毒品吧！生：造毒者害人也害已，請(qǐng)不要再制造悲劇了！生：一份毒品該是多少座墳?zāi)拱。。ㄟ€有幾人發(fā)言，略。）師：同學(xué)們說(shuō)得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧！我建議同學(xué)們課后到戒毒所做個(gè)調(diào)查，再?gòu)木W(wǎng)上或其它地方搜集一些資料，搞一次禁毒宣傳中隊(duì)主題會(huì)，屆時(shí)，我愿意做你們的特邀嘉賓！歡迎嗎？生：歡迎?。ㄏ抡n）【總評(píng)：“自主、合作、探究，”它到底是什么？我認(rèn)為，自讀，自悟，說(shuō)真話(huà)，抒真情，

11、選擇自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)，這就是自主；各抒已見(jiàn)，解人以困，虛心請(qǐng)教，平等對(duì)話(huà)，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說(shuō)，設(shè)身處地地想，身體力行地做，這就是探究?；㈤T(mén)銷(xiāo)煙的思想內(nèi)涵較為深刻，離學(xué)生生活也較遙遠(yuǎn)，要想引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學(xué)中，陳老師立足于“從生活中來(lái)，到生活中去”這一“戰(zhàn)略”高度，整個(gè)教學(xué)以“你想說(shuō)點(diǎn)什么？”這一平白的問(wèn)語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生生發(fā)了浩大的思維空間，學(xué)生才得以說(shuō)真話(huà)，抒真情。使學(xué)生自主經(jīng)歷了一個(gè)“生活讀文感受實(shí)踐”的過(guò)程，教師的舉手投足之間，無(wú)不流露出科學(xué)的教學(xué)理念、高超的語(yǔ)言素養(yǎng)，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香?！科瑪噘p析林則徐沒(méi)有環(huán)保意識(shí)嗎？我正

12、在教學(xué)虎門(mén)銷(xiāo)煙一課的第自然段：銷(xiāo)煙整整持續(xù)了天，二百多萬(wàn)斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海之中。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ （一個(gè)學(xué)生高高地舉起了手）生（迫不及待地）：老師，這不造成環(huán)境污染了嗎？生（也快速地站起來(lái)）：是啊，幾百萬(wàn)斤煙渣都被沖入大海，會(huì)對(duì)海水造成多嚴(yán)重的污染呀！生：老師，看來(lái)林則徐根本沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。師（攔住了學(xué)生的話(huà)）：我想，鴉片是從罌粟這種植物的果實(shí)中提取出來(lái)的，它的殘?jiān)蛟S不會(huì)造成環(huán)境污染！總而言之，林則徐主持的虎門(mén)銷(xiāo)煙是一個(gè)偉大的壯舉，它向全世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的問(wèn)題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應(yīng)該如何處理。參考答案 鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間研究林則徐的這種銷(xiāo)煙方法是否真的會(huì)造成環(huán)境污染？大家可以查閱資料、調(diào)查詢(xún)問(wèn)，也可以通過(guò)做試驗(yàn)研究（如在魚(yú)缸中放入少量石灰和鹽，觀察對(duì)小魚(yú)有什么影響）最后分析得出銷(xiāo)煙的過(guò)程是否造成了環(huán)境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級(jí)官員，林則徐為什么會(huì)沒(méi)有環(huán)保意識(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的倡導(dǎo)是什么時(shí)候提出的？一百多年前的自然環(huán)境怎樣？當(dāng)時(shí)