現(xiàn)代漢語教學(xué)與學(xué)生漢語言基本技能培養(yǎng)分析

1、現(xiàn)代漢語教學(xué)與學(xué)生漢語言基本技能培養(yǎng)分析現(xiàn)代漢語教學(xué)與學(xué)生漢語言基本技能培養(yǎng)分析論文格式論文范文畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)語言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介 的語言形式。主要是網(wǎng)蟲們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上聊天的效率或某種特定的需 要而采取的方式。以下是由為大家整理的淺析網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文化 影響，希望對你有幫助，如果你喜歡，請繼續(xù)關(guān)注。摘要：網(wǎng)絡(luò)語言來龍龐雜，從語言研究角度出發(fā)，期望于通過具體的網(wǎng) 絡(luò)語言語法和語用學(xué)研究，淺析網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文化的影響，以利 于正確看待與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；漢語言文化；影響隨著中國網(wǎng)民已超過3億，網(wǎng)絡(luò)語言在年輕一代中已經(jīng)形成。作 為社會(huì)語用文化土壤上產(chǎn)生

2、的一種社會(huì)變體，在不少人的眼中，這種 網(wǎng)絡(luò)詞匯是對傳統(tǒng)語言的豐富和發(fā)展，為古老規(guī)范的漢語言注入了一 股新的活力。雖然網(wǎng)絡(luò)語言大部分被我們熟悉和理解，但總的來說， 這一道特有的語言文化景觀還是缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和界定的方法。對于 網(wǎng)絡(luò)語言，專家們的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)從 不屑一顧 到 研究探討 的過 程。1網(wǎng)絡(luò)語言是什么根據(jù)百科的解釋：網(wǎng)絡(luò)語言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介 的語言形式。主要是網(wǎng)蟲們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上聊天的效率或某種特定的需 要而米取的方式。它形式簡潔，易于交流，便于理解。網(wǎng)絡(luò)語言包括拼音或者英文字母的縮寫，含有某種特定意義的數(shù)字以及形象生動(dòng)的 網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫和圖片，久而久之就形成特

3、定語言了。網(wǎng)絡(luò)語言是一種虛擬 空間的社會(huì)方言，這種社會(huì)方言包括行業(yè)語和習(xí)慣語。網(wǎng)絡(luò)語言的很 多專業(yè)術(shù)語跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密切相關(guān)，是特定的行業(yè)語。網(wǎng)民之間聊天交 流的語言，有些是跟使用者的喜好、習(xí)慣有關(guān)的，是在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間 生存的特定居民的習(xí)慣語。2、對漢語言文化的影響網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)文化的燎原之勢已經(jīng)引起語言學(xué)界、教育界的廣 泛關(guān)注。語言與社會(huì)文化是密不可分的，相互包溶相互影響，網(wǎng)絡(luò)語 言從語用學(xué)上對語言文字進(jìn)行了一場革新，深層次上必然對漢語言文 化產(chǎn)生翻天覆地的影響。今天的網(wǎng)絡(luò)語言，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部、外部雙重 環(huán)境的磨合，已經(jīng)不同于幾年前的雜亂無章，逐步形成為一種以網(wǎng)絡(luò) 作為傳播媒介所使用的語言系統(tǒng)，言

4、語社團(tuán)的主體是網(wǎng)民，在這個(gè)言 語社團(tuán)里，并沒有絕對的權(quán)威，誰都可以暢所欲言，可以創(chuàng)造新的用 法，一旦一種語言的突破得到了大家的認(rèn)可，就會(huì)很快在網(wǎng)上傳播開 來，而當(dāng)這種認(rèn)可達(dá)到一定程度 ，就逐步從網(wǎng)絡(luò)走向現(xiàn)實(shí)生活，融入 現(xiàn)代漢語的語言系統(tǒng)，從而對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)起到豐富、創(chuàng)新與發(fā)展的 作用。1網(wǎng)絡(luò)語言的積極影響。首先，世界上任何一種語言都是在使用中不斷更新和發(fā)展的。網(wǎng) 絡(luò)語言從文字本身推動(dòng)了漢語言的發(fā)展，隨著科技和社會(huì)的進(jìn)步，英 語每年都有大量的合成詞誕生。網(wǎng)絡(luò)語言的詞匯基本采用縮略型、符 號型、借用外來詞或傳統(tǒng)漢語賦新義等多種手法，形式上多種多樣用 起來靈活多變；語法方面，表現(xiàn)出淡化語法和打破常規(guī)

5、語法規(guī)則的現(xiàn) 象，既有對現(xiàn)代漢語語法系統(tǒng)的改造，又有英漢語法規(guī)則的混合使 用，豐富了人們的語言文字表達(dá)，顛覆了傳統(tǒng)語言的規(guī)范性和正式 性，增添了人們生活的樂趣和色彩。網(wǎng)絡(luò)文化的流行，使得文化交流 達(dá)到了空前的自由和繁榮，比如說 美眉 這個(gè)詞，用眉毛這個(gè)表現(xiàn)女 子容貌的最具代表性的特征來指代美女，具有形象的感情色彩，與古 代漢語中用 蛾眉 代美女，有著異曲同工之妙。另一方面，越來越多 的人在網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下重視起對青少年傳統(tǒng)語言文化的教育，讀經(jīng) 典學(xué)國學(xué)、練書法逐漸被社會(huì)大眾所接受。再次，流行的網(wǎng)絡(luò)語言往往來源于社會(huì)熱點(diǎn)事件和人物，反映著 社會(huì)中的問題和趨勢，所以它的流行勢必引起人們對社會(huì)問題的

6、關(guān) 注。網(wǎng)絡(luò)語言具有事件化，時(shí)事化的特點(diǎn)，比如最近很流行的我爸是李剛 以及一個(gè)艱難的決定，之所以能飛快地在網(wǎng)絡(luò)上沸騰、在坊間 光速傳播，也是因?yàn)楹颖贝髮W(xué)撞車事件和騰訊 360之爭兩件事本身受 關(guān)注度就很高，受眾面廣。 也就是說，一些網(wǎng)絡(luò)熱詞之所以熱，并不 在于本身的語言變異，而是在于這些詞的出處即社會(huì)熱點(diǎn)事件被大眾 關(guān)注，從而導(dǎo)致了這些詞匯的流行。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為除報(bào)紙、廣播、電 視以外的第四媒體，越來越深地滲透到人們的生活當(dāng)中，每一個(gè)個(gè)體 都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出自己的聲音，說說自己的看法，網(wǎng)絡(luò)已成為公民 表達(dá)看法、參與社會(huì)進(jìn)程最為便捷的普遍的方式。也正是因?yàn)楣娡?過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)意見已經(jīng)成為一種常態(tài)，網(wǎng)

7、絡(luò)詞匯才得以從網(wǎng)上的小熱有條件衍生為有著公眾廣泛參與的大熱。2網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響。首先，對漢語規(guī)范的偏離。一味追求新奇便捷使網(wǎng)絡(luò)語言在多方 面都違背了漢語規(guī)范，一些錯(cuò)別字和曲解詞義的詞語會(huì)對語文教育產(chǎn) 生負(fù)面的影響。青少年是網(wǎng)絡(luò)交流的主要群體之一，他們對新鮮事物 十分敏感，同時(shí)也具有追趕時(shí)髦、樂于接受新鮮事物、以及辨別是非 能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。他們在語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高的過程中大量地接觸 網(wǎng)絡(luò)語言，吸收不規(guī)范的表達(dá)和詞匯，很容易養(yǎng)成不使用規(guī)范字和規(guī) 范表達(dá)的壞習(xí)慣，對于正常的語言學(xué)習(xí)勢必產(chǎn)生極其不良的影響。與 此同用時(shí)，我們對語言的閱讀能力、書寫能力、鑒賞能力也再不斷下 降。其次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性打破

8、了原有文化生活的界限，營造出一個(gè)與 生活交融的大文化世界。語言文化作為一種精神產(chǎn)品，豐富多樣性和 巨大的張力使得網(wǎng)絡(luò)語言建構(gòu)了一種新的表達(dá)和閱讀模式。在這一趨 勢的推動(dòng)下，讀者的閱讀感覺受到了最大的誘惑，但是正是這種所有 人都能讀懂的文字，豐富的閱讀材料和通俗易懂的聲像文化的傳播， 迅速滲透到傳統(tǒng)語言文化中，并在電腦工具的日益普及中演化為一種 必然趨勢，傳統(tǒng)語言文化的說理、教育、濟(jì)世等功能變得淡化更淡 化，成為僅作交際使用的消遣工具。3、結(jié)語網(wǎng)絡(luò)語言方便了人與人的交流，真切地走進(jìn)了我們的生活，但同 時(shí)在某方面也將傳統(tǒng)語言變得面目全非。我們應(yīng)該客觀和發(fā)展地來看 待網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文化的影響，在獲

9、得網(wǎng)絡(luò)資料的同時(shí)，也應(yīng)該去 粗取精，更完整準(zhǔn)確地把握這些資料。網(wǎng)絡(luò)語言是漢語在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 的一種語言變體，我們應(yīng)該養(yǎng)成對傳統(tǒng)語言文化尊重的態(tài)度，用一雙 慧眼，去看清楚網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)。參考文獻(xiàn)鄭遠(yuǎn)漢.關(guān)于 網(wǎng)絡(luò)語言.華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)，201X年3期湯玫英.網(wǎng)絡(luò)語言創(chuàng)新的動(dòng)因及其不當(dāng)取向.河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 201X年4期.隨著我國高等教育改革的發(fā)展，高校周邊成為了各種人群眾聚集 的地方，由于高校周邊的特殊性和社會(huì)治理相對滯后性，高校周邊安 全隱患突出。這既有高校自身教育的因素，也有社會(huì)治理不到位的因 素。為此，需要整合各方面力量，創(chuàng)新論文格式論文范文畢業(yè)論文【摘 要】隨著我國高等教育改革的發(fā)展，高校

10、周邊成為了各種人 群眾聚集的地方，由于高校周邊的特殊性和社會(huì)治理相對滯后性，高 校周邊安全隱患突出。這既有高校自身教育的因素，也有社會(huì)治理不 到位的因素。為此，需要整合各方面力量，創(chuàng)新高校周邊環(huán)境治理路 徑，為大學(xué)生的健康成長營造良好的環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】高校周邊安全隱患創(chuàng)新治理路徑高校周邊環(huán)境是指以高校校園 為中心，受到高校輻射帶動(dòng)，并與高校相互影響的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán) 境的總和。高校周邊環(huán)境是因高校而存在，反過來對高校的改革發(fā)展 又產(chǎn)生影響。高校周邊良好的環(huán)境，能有效地促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)；反之，則直接影響高校的安全和教育教學(xué)改革的發(fā)展。就當(dāng)前高校周邊 安全隱患和治理路徑創(chuàng)新做一粗淺探析。一、高校

11、周邊安全隱患主要問題隨著我國高等教育改革的發(fā)展， 我國逐步進(jìn)入的高等教育大眾化階段。辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、在校生人數(shù) 的劇增是高等教育大眾化階段高校最直接的一個(gè)表征。高校辦學(xué)規(guī)模 的擴(kuò)大和高校學(xué)生消費(fèi)水平的提高，使得高校成為了一個(gè)“商機(jī)無 限”的地方，因此，高校成為了一個(gè)巨大的“吸鐵石”，吸引了各式 各樣人群的到來。大量人口的聚集和相對滯后的社會(huì)治理，使得高校 周邊的安全隱患比較突出。高校師生人身安全存在隱患。高校的聚集 功能十分明顯，一方面，高校把各類優(yōu)秀人才和學(xué)生招進(jìn)校園，另一 方面各類捕捉“商機(jī)”的人員也聚集到校園周圍。聚集在高校周圍的 人員十分復(fù)雜，有當(dāng)?shù)鼐用?，也有外來人員 ; 有經(jīng)商的、打

12、工的，也有 社會(huì)閑散人員，還有一些流竄人員、復(fù)雜人群的聚集，使得校園周邊 環(huán)境十分復(fù)雜。這些人員中，由于目的不同，或是為了經(jīng)濟(jì)利益的爭 奪，或是為了土地權(quán)屬的爭議，或是為了個(gè)人權(quán)益的爭紛，不可避免 地產(chǎn)生矛盾，矛盾激化引發(fā)的沖突，對高校和高校師生的人身安全帶 來了隱患。在校園周邊，林立的各種網(wǎng)吧、酒吧、歌舞廳、小旅館、 出租房等存在著無證經(jīng)營的情況，經(jīng)營者與高校學(xué)生之間由些細(xì)小矛 盾引起的打架斗毆現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生 ; 還有一些經(jīng)營者為降低成本，沒有 按要求安裝和配備必要的安全設(shè)施設(shè)備，特別是消防設(shè)施，這給在這 些場所消費(fèi)的學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)上的安全帶來了隱患。更有甚者，如社 會(huì)閑散人員、流竄人員，在

13、高校周邊游蕩，時(shí)刻都威脅到高校師生的 安全，尤其是位于城鄉(xiāng)接合部的高校，師生遭到勒索、敲詐、搶劫、 傷害的事件時(shí)有發(fā)生。食品安全存在隱患。飲食消費(fèi)是高校學(xué)生最主 要消費(fèi)，高校學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)是希望得到“物美價(jià)廉”的食品。由于 高校學(xué)生人數(shù)眾多，需要各異，對食品的要求是花樣多、變化快，這對于首先要保證不同收入家庭的學(xué)生均能有飯吃、不能隨意漲價(jià)的學(xué) 校食堂來說，是巨大的挑戰(zhàn)，無論是人工成本、原料成本等都無法滿 足所有學(xué)生時(shí)刻變化的需求，這為校園周邊的餐飲業(yè)帶來了“無限商 機(jī)”。校園周邊的小餐館、大排檔，甚至流動(dòng)攤點(diǎn)以其花樣多、口味 好、價(jià)格低吸引了學(xué)生的到來，但是這樣的就餐環(huán)境條件衛(wèi)生差，有 的攤點(diǎn)

14、就是幾塊木板搭起來的，許多攤點(diǎn)是無證經(jīng)營、無衛(wèi)生許可， 從業(yè)人員無健康證，有些商販為謀取私利，購買變質(zhì)大米、過期魚 肉、地溝油等原料，存在著傳染病和食物中毒的隱患，且一旦發(fā)生食 品安全事故，責(zé)任也無從追究，即便追查到相關(guān)責(zé)任人，他們也無力 賠償。交通安全存在隱患。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，許多高校紛紛 建立了新校區(qū)，新校區(qū)大多位于公共交通不便的城郊接合部。這些地 方，交通運(yùn)輸條件簡陋，道路設(shè)施不完善，有的校園周邊人流量大的 地方?jīng)]有人行道、沒有路燈、沒有隔離欄，有些交通標(biāo)示也不清晰， 加之過往車輛車速快，使得交通安全隱患十分突出。此外，由于學(xué)校 提供給學(xué)生往返學(xué)校與市區(qū)的交通工具有限，這就為“黑

15、車”提供了 廣闊的市場，一些農(nóng)用三輪車、摩托車均投入了運(yùn)送學(xué)生的行列，由 于這些車輛不具備客運(yùn)資質(zhì)，一些司機(jī)又屬無證駕駛，且這些車輛安 全性差，極易出現(xiàn)交通事故，一旦發(fā)生交通事故，駕駛?cè)藛T也無賠償 能力，學(xué)生的利益很難得到保障。精神文化產(chǎn)品存在隱患。在高校新 校區(qū)校園周邊，由于遠(yuǎn)離城區(qū)，大學(xué)生需求的新聞出版、廣播影視、 文學(xué)藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化等精神文化產(chǎn)品明顯不夠，不少商販也窺見為大 學(xué)生提供精神文化產(chǎn)品所帶來的利益，于是，網(wǎng)吧、卡拉0K廳、棋牌室、桌球室、書店等在高校校園周邊建成落地，這些場所一定程度上 滿足學(xué)生的精神文化需求，但為了降低成本，謀取更多利益，一些商 販沒有嚴(yán)格按照國家對精神文化產(chǎn)

16、品經(jīng)營管理的規(guī)定從事經(jīng)營活動(dòng)， 反而用一些黃、賭、毒的文化產(chǎn)品來吸引正處于成長期學(xué)生，對學(xué)生 的身心健康帶來了危害。由于這些場所和產(chǎn)品主要流通于城郊接合部 的高校校園周邊，相關(guān)的部門監(jiān)管力量不足，難以做到實(shí)時(shí)監(jiān)控，更 多的是收到舉報(bào)后進(jìn)行一兩次清理，但這些場所和產(chǎn)品的成本低，即 便進(jìn)行了清理，又很快“死灰復(fù)燃”，這些對學(xué)生的精神文化需要也 存在隱患。二、高校周邊存在安全隱患的原因分析高校周邊環(huán)境對高校的教 育教學(xué)和人才培養(yǎng)有十分著重要的影響，雖然有關(guān)各方對高校周邊環(huán) 境治理也給予了重視，但高校周邊安全隱患依然存在，綜合分析其原 因，主要體現(xiàn)在下幾個(gè)方面：高校周邊環(huán)境十分復(fù)雜。高校周邊的復(fù)雜環(huán)境

17、體現(xiàn)在三個(gè)方面， 一是自然環(huán)境復(fù)雜，高校校園與周邊自然環(huán)境相互交叉滲透，空氣、 水源、地質(zhì)環(huán)境一樣，“一損俱損，一榮俱榮” ; 高校與周邊共用的水 電網(wǎng)、通信網(wǎng)、公共交通及公共衛(wèi)生環(huán)境等，使高校不可能脫離周邊 環(huán)境而成為獨(dú)立的象牙塔。二是社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，高校周邊有居民區(qū)、 商業(yè)區(qū)，有的高校周邊還有工業(yè)區(qū)、政府機(jī)關(guān)、科研院所等，不同的 區(qū)域，功能不同，也就形成了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境 ; 由于市區(qū)用地緊張，還 有些高?；蛐滦^(qū)不得不建在遠(yuǎn)離市區(qū)的小城鎮(zhèn)或城郊接合部，這些 區(qū)域社會(huì)治安管理力量和措施相對不足，校園周邊環(huán)境比較復(fù)雜。三 是人員情況復(fù)雜，校園周邊人員各式各樣，有當(dāng)?shù)鼐用?，有固定場?的經(jīng)商者，也

18、有流動(dòng)的小商小販 ;有有證經(jīng)營者，也有無證經(jīng)營者 ; 還 有流動(dòng)人口、社會(huì)閑雜人員，甚至流竄人員，復(fù)雜的人員情況給高校 周邊環(huán)境治理工作，帶來諸多難題。高校周邊環(huán)境綜合治理體制機(jī)制 不順。這一方面來自政府思想上的認(rèn)識，一些地方黨委政府認(rèn)為自身 的工作以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，主要精力放在抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，而對高校周 邊環(huán)境整治工作重視不夠，措施不力，甚至一些地方黨委政府認(rèn)為學(xué) 校周邊環(huán)境是學(xué)校自己的事情，與地方政府沒有多大的關(guān)系，所以在 工作上被動(dòng)應(yīng)付，沒有真正把學(xué)校周邊環(huán)境的事情當(dāng)大事來抓 ; 另一方 面是措施不力，有些地方政府認(rèn)為，高校周邊環(huán)境整治，主要是治安 問題，由公安機(jī)關(guān)一家處理就行了，但涉及交

19、通、衛(wèi)生、工商、稅 務(wù)、文化等方面的問題時(shí)，公安機(jī)關(guān)又無能為力。而對學(xué)校提出的要 求，一些地方黨委政府往往“口頭上很重視，實(shí)際上不重視”、“說 起來很重要，做起來不重要”，這使得高校周邊環(huán)境治理工作很難落 到實(shí)處，長期以來，高校保衛(wèi)部門安全防范的管理權(quán)限僅限于校園內(nèi) 部，在整治周邊環(huán)境時(shí)，由于沒有執(zhí)法地位和執(zhí)法權(quán)限而顯得有心無 力。三、創(chuàng)新高校周邊環(huán)境治理路徑黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推 進(jìn)依法治國，為高校周邊環(huán)境治理進(jìn)一步明確了方向，有關(guān)各方要認(rèn) 真貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神，積極主動(dòng)探索創(chuàng)新高校周邊環(huán) 境治理路徑。創(chuàng)新機(jī)制體制，建立健全多方參與的高校周邊環(huán)境治理 的大格局。以機(jī)制建設(shè)為

20、抓手，整合各方資源，各司其職，齊抓共 管，形成高校周邊環(huán)境治理的大格局。在具體操作層面上，首先建立 由地方黨委政府牽頭、多方參與的高校周邊環(huán)境治理工作聯(lián)席會(huì)議制 度，定期召開聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)、研究、推進(jìn)高校周邊環(huán)境治理工作。 其次，把高校周邊環(huán)境治理納入目標(biāo)管理體制中，進(jìn)行目標(biāo)考核與評 估，把考核評估的結(jié)果作為評價(jià)部門和個(gè)人年度工作的重要依據(jù)，對 于表現(xiàn)優(yōu)秀、成效顯著的部門或個(gè)人給予表彰，對于工作推進(jìn)不力的 部門或個(gè)人給予批評通報(bào)，督促其整改，對給工作造成重大損失的， 要追究部門或個(gè)人的責(zé)任。再次，加強(qiáng)對高校周邊環(huán)境治理的檢查督 查，突出問題導(dǎo)向，通過現(xiàn)場辦公會(huì)、現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)的形式，發(fā)現(xiàn)問題 當(dāng)場

21、研究、當(dāng)場解決，提高解決問題的時(shí)效性。創(chuàng)新內(nèi)容與方法，強(qiáng) 化大學(xué)生安全防范意識。要從培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的 高度出發(fā)，充分認(rèn)識大學(xué)生安全教育的重要性，創(chuàng)新教育內(nèi)容與方 法，增強(qiáng)教育的效果。高校要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特征和思想 狀況，進(jìn)行有針對性的教育。在教育內(nèi)容上，多用身邊的案例來教育 學(xué)生，多教學(xué)生實(shí)用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的安全防范知識，力求在教育內(nèi) 容上吸引學(xué)生 ; 在教育方法上，采取學(xué)生喜聞樂見的形式，如案例分 析、討論，情景表演，多媒體技術(shù)展示和實(shí)踐演練等，力求在教育方 法上吸引學(xué)生 ; 在教育的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，要注意一些特定的時(shí)間，如新生 入學(xué)和畢業(yè)生離校，每學(xué)期開學(xué)和放假前，

22、以及節(jié)假日前后，要重點(diǎn) 對學(xué)生進(jìn)行安全教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識和法制意識。創(chuàng) 新硬件與軟件，提高高校校園周邊環(huán)境治理的實(shí)效性。要加強(qiáng)高校校 園周邊的硬件、軟件建設(shè)，進(jìn)一步加大人防、物防、技防力度，維護(hù) 高校周邊的安全穩(wěn)定。在隊(duì)伍建設(shè)方面，一是要抓好校園保衛(wèi)人員的 培養(yǎng)、管理和使用，特別是要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高他們的工作質(zhì)量和效益 要加強(qiáng)管理，關(guān)心他們的生活和工作，增強(qiáng)主人翁意識。二是要建立 一支由當(dāng)?shù)貓?zhí)法部門、社區(qū)干部、高校保衛(wèi)人員等組成聯(lián)合工作隊(duì) 伍，定期或不定期溝通信息，整合資源，形成合力，共同推進(jìn)校園周 邊環(huán)境的治理工作。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，地方黨委政府要在公共安 全、交通設(shè)施、公共服

23、務(wù)等方面下大力氣，從硬件方面提高校園周邊 環(huán)境治理的有效性。在信息化建設(shè)方面，地方黨委政府和高校各司其 職，加大技防建設(shè)力度，加強(qiáng)信息溝通與資源共享，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外信息 一體化建設(shè)，把校園周邊環(huán)境治理工作的信息化水平提到一個(gè)新臺 階，強(qiáng)化信息技術(shù)在校園周邊環(huán)境治理中的功能。高校周邊環(huán)境治理 工作是一項(xiàng)具有長期性、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，需要整合地方黨委政 府、社會(huì)各界和高校各方面的資源，齊抓共管，形成合力，共同推進(jìn) 高校校園周邊環(huán)境治理，為大學(xué)生的成長成才創(chuàng)造良好的環(huán)境?！緟?考文獻(xiàn)】童金元 .高校周邊環(huán)境存在的問題與治理對策 . 黃岡職業(yè)技術(shù) 學(xué)院學(xué)報(bào)，201X林生.高校周邊環(huán)境現(xiàn)狀問題與治理對策.內(nèi)

24、蒙古師范 大學(xué)學(xué)報(bào)， 201X關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語 ,引論,現(xiàn)代漢語對外漢語教學(xué)中漢語拼音的作用關(guān)鍵詞：高職, 路徑, 技能高等院校學(xué)生技師核心技能培養(yǎng)的研究關(guān)鍵詞：關(guān)于,科學(xué), 構(gòu)建構(gòu)建新升本院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的策略摘要： 教學(xué)工作是高校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是高校的“生命線”，新 升本院校教學(xué)管理體制正處于由?？葡虮究妻D(zhuǎn)型的過渡期，如何構(gòu)建 科學(xué)化、信息化、規(guī)范化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對規(guī)范教學(xué)管理，提高 教學(xué)質(zhì)量具有重附送:現(xiàn)代漢語新詞語的產(chǎn)生原因及特點(diǎn)現(xiàn)代漢語新詞語的產(chǎn)生原因及特點(diǎn)（三）語音特點(diǎn)中國英語課程 學(xué)習(xí)資源 綜合運(yùn)用【論文摘要】就初中英語學(xué)習(xí)資源運(yùn)用作探析，旨在闡述運(yùn)用合理的教學(xué)策略

25、 來豐富學(xué)生語言學(xué)習(xí)知識視野，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)運(yùn)用能力的重要作 用。語言學(xué)習(xí)資源運(yùn)用就是在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主論文格式論文范文畢業(yè)論文"【論文關(guān)鍵詞】英語課程 學(xué)習(xí)資源 綜合運(yùn)用【論文摘要】就初中英語學(xué)習(xí)資源運(yùn)用作探析，旨在闡述運(yùn)用合理的教學(xué)策略 來豐富學(xué)生語言學(xué)習(xí)知識視野，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)運(yùn)用能力的重要作 用。語言學(xué)習(xí)資源運(yùn)用就是在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，注 重優(yōu)化課程學(xué)習(xí)資源，圍繞學(xué)習(xí)要求進(jìn)行組合配置，以豐富學(xué)生的語 言學(xué)習(xí)視野。學(xué)習(xí)資源的合理運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生形成有效的多元學(xué) 習(xí)思維方法，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。英語學(xué)習(xí)資源的合理運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供必要的物質(zhì)載體

26、，能夠有效優(yōu)化學(xué)生 的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知思維過程，幫助他們形成正確的英語學(xué)習(xí)思維和語言 感知能力。學(xué)習(xí)資源的合理運(yùn)用，一方面，能夠?yàn)閷W(xué)生廣泛占有感性 思維材料形成有效的渠道，幫助學(xué)生積累豐富的語言文化知識；另一 方面，能夠讓學(xué)生的語言學(xué)習(xí)方法變得更為靈活多樣，能夠提高學(xué)生第12頁共21頁的綜合語言運(yùn)用能力。合理運(yùn)用語言學(xué)習(xí)資源，更利于提高課程教學(xué) 有效性和學(xué)生的語言學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。一、鼓勵(lì)多閱讀文本，增強(qiáng)理性認(rèn)知 文本資源是目前學(xué)生接收 和學(xué)習(xí)語言文化知識的重要來源和途徑，對文化知識的傳播起到一定 的傳承作用。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文本，一方面，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的語 言學(xué)習(xí)和理解感悟的感性，幫助他們積累豐富知

27、識；另一方面，能夠 拓寬他們的語言學(xué)習(xí)思維，充分調(diào)動(dòng)他們的多種語言學(xué)習(xí)感官。通過 閱讀來認(rèn)識文本資源，能夠?yàn)閷W(xué)生的語言文化知識獲取提供物質(zhì)幫 助。 學(xué)生通過多閱讀文本，能夠在更為積極主動(dòng)理解語言文化知識 素材的基礎(chǔ)上，幫助他們加深對語言文本的理解感悟。對此，筆者以 為，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文本，就是要求學(xué)生在整體理解感悟文章表達(dá)主 題大意的基礎(chǔ)上，能夠有效運(yùn)用信息篩選來獲得與此相關(guān)的語言知 識，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。學(xué)生通過多閱讀文本，能夠在更 為豐富全面認(rèn)識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自身的語言思考能力，并能夠進(jìn) 行綜合思考運(yùn)用。 教師可根據(jù)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用自主閱讀和綜合思考探究

28、的方式來進(jìn)行優(yōu)化文本學(xué)習(xí)。我們以牛 津初中英語( Fun ith English) 8AUnit 6Natural disasters的“Reading An earthquake survivor's home ”教學(xué)為例進(jìn)行分析。在該文章的教學(xué)中，可要求學(xué)生根據(jù)文章的表達(dá)意思，并結(jié)合我國現(xiàn) 階段發(fā)生的各種自然災(zāi)害來閱讀學(xué)習(xí)文章。要求學(xué)生能夠在閱讀中思 考“ What do ou kno about the natural disasters?”和“ Ho toprotet ourself? ”，并進(jìn)行閱讀表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠帶 著深情對文章進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生能夠自身感受到自

29、然災(zāi)害的嚴(yán)重和人 們戰(zhàn)勝自然的信心。這樣更能夠幫助學(xué)生深入理解感悟文章學(xué)習(xí)資源 表達(dá)的深層內(nèi)涵。二、鼓勵(lì)多搜集素材，拓寬知識層面 除了要多閱讀文本資源 外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資源搜集的也是不可缺少的。學(xué)生在搜集學(xué)習(xí) 資源的過程中，一方面，能夠有效提高自身的語言實(shí)踐運(yùn)用能力，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)際體驗(yàn)；另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生豐富的語言學(xué)習(xí)思維，提 高他們的跨文化學(xué)習(xí)視野。 學(xué)生的這種語言搜集功能運(yùn)用于學(xué)習(xí) 中，能夠在增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷地發(fā)揮自身的語言 思維，深入探尋知識的運(yùn)用規(guī)律和特殊性。這樣，學(xué)生不僅能夠掌握 更為豐富的語言文化知識，還能夠在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行靈活運(yùn)用。在搜 集過程中，應(yīng)該注

30、意搜集與學(xué)習(xí)資源相關(guān)的文化背景資料，讓學(xué)生的 搜集有一定的目標(biāo)性。在此基礎(chǔ)上，可鼓勵(lì)學(xué)生能夠予以綜合運(yùn)用， 以此來拓寬學(xué)生的語言知識層面，提高他們的語言學(xué)習(xí)視野。 通過 搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，更利于學(xué)生積累豐富的語言文化知識，增強(qiáng)他 們的語言運(yùn)用能力。像在牛津初中英語 7A Unit 3Let 's elebrate! 的“ Getting read for Halloeen”教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，可就西方的節(jié)日文化進(jìn)行搜集材料，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。三、注重多延伸文化，提高語用技能 學(xué)習(xí)資源還有一個(gè)作用， 那就是能夠起到內(nèi)化生成的作用，提高學(xué)習(xí)者的綜合語言運(yùn)用能力。 這就要

31、求我們在教學(xué)過程中，不僅多注重對語言文化的延伸引導(dǎo)，更 應(yīng)該注意發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和 運(yùn)用。 筆者以為，多延伸文化，可要求學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)資源的特 點(diǎn)，來搜集與此相關(guān)的語言學(xué)習(xí)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有效 的進(jìn)行拓展延伸。在此基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮語言表達(dá)的功效，引導(dǎo)學(xué)生 能夠運(yùn)用多樣化的語言進(jìn)行表達(dá)交流，提高學(xué)習(xí)效果。 總而言之， 從學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知需要出發(fā)，運(yùn)用正確的教學(xué)思維方法來優(yōu)化課 程學(xué)習(xí)資源，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，還能夠 提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。優(yōu)化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理教學(xué)，一方 面，起到優(yōu)化課程教學(xué)過程和方法的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

32、潛能；另一 方面，能夠幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法，提高綜合語言運(yùn)用能力。 【參考文獻(xiàn)】 石培榮. 淺談多種教學(xué)手段在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用 .中 國信息技術(shù)教育，201X年第2期 張凌峰.淺談初中英語學(xué)習(xí)策略的培 養(yǎng).科技信息，201X年第9期。 曹成志.參考書在英語學(xué)習(xí)中的作用 分析.綏化師專學(xué)報(bào)，201X年第3期隨著我國高等教育改革的發(fā)展，高校周邊成為了各種人群眾聚集 的地方，由于高校周邊的特殊性和社會(huì)治理相對滯后性，高校周邊安 全隱患突出。這既有高校自身教育的因素，也有社會(huì)治理不到位的因 素。為此，需要整合各方面力量，創(chuàng)新論文格式論文范文畢業(yè)論文【摘 要】隨著我國高等教育改革的發(fā)展，高校周

33、邊成為了各種人 群眾聚集的地方，由于高校周邊的特殊性和社會(huì)治理相對滯后性，高 校周邊安全隱患突出。這既有高校自身教育的因素，也有社會(huì)治理不 到位的因素。為此，需要整合各方面力量，創(chuàng)新高校周邊環(huán)境治理路 徑，為大學(xué)生的健康成長營造良好的環(huán)境。【關(guān)鍵詞】高校周邊 安全隱患 創(chuàng)新 治理路徑高校周邊環(huán)境是指以高校校園 為中心，受到高校輻射帶動(dòng)，并與高校相互影響的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán) 境的總和。高校周邊環(huán)境是因高校而存在，反過來對高校的改革發(fā)展 又產(chǎn)生影響。高校周邊良好的環(huán)境，能有效地促進(jìn)高校的人才培養(yǎng) ; 反 之，則直接影響高校的安全和教育教學(xué)改革的發(fā)展。就當(dāng)前高校周邊 安全隱患和治理路徑創(chuàng)新做一粗淺探析

34、。一、高校周邊安全隱患主要問題隨著我國高等教育改革的發(fā)展， 我國逐步進(jìn)入的高等教育大眾化階段。辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、在校生人數(shù) 的劇增是高等教育大眾化階段高校最直接的一個(gè)表征。高校辦學(xué)規(guī)模 的擴(kuò)大和高校學(xué)生消費(fèi)水平的提高，使得高校成為了一個(gè)“商機(jī)無 限”的地方，因此，高校成為了一個(gè)巨大的“吸鐵石”，吸引了各式 各樣人群的到來。大量人口的聚集和相對滯后的社會(huì)治理，使得高校 周邊的安全隱患比較突出。高校師生人身安全存在隱患。高校的聚集 功能十分明顯，一方面，高校把各類優(yōu)秀人才和學(xué)生招進(jìn)校園，另一 方面各類捕捉“商機(jī)”的人員也聚集到校園周圍。聚集在高校周圍的 人員十分復(fù)雜，有當(dāng)?shù)鼐用?，也有外來人員 ; 有

35、經(jīng)商的、打工的，也有 社會(huì)閑散人員，還有一些流竄人員、復(fù)雜人群的聚集，使得校園周邊 環(huán)境十分復(fù)雜。這些人員中，由于目的不同，或是為了經(jīng)濟(jì)利益的爭 奪，或是為了土地權(quán)屬的爭議，或是為了個(gè)人權(quán)益的爭紛，不可避免 地產(chǎn)生矛盾，矛盾激化引發(fā)的沖突，對高校和高校師生的人身安全帶 來了隱患。在校園周邊，林立的各種網(wǎng)吧、酒吧、歌舞廳、小旅館、 出租房等存在著無證經(jīng)營的情況，經(jīng)營者與高校學(xué)生之間由些細(xì)小矛 盾引起的打架斗毆現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生 ; 還有一些經(jīng)營者為降低成本，沒有 按要求安裝和配備必要的安全設(shè)施設(shè)備，特別是消防設(shè)施，這給在這 些場所消費(fèi)的學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)上的安全帶來了隱患。更有甚者，如社 會(huì)閑散人員、流

36、竄人員，在高校周邊游蕩，時(shí)刻都威脅到高校師生的 安全，尤其是位于城鄉(xiāng)接合部的高校，師生遭到勒索、敲詐、搶劫、 傷害的事件時(shí)有發(fā)生。食品安全存在隱患。飲食消費(fèi)是高校學(xué)生最主 要消費(fèi)，高校學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)是希望得到“物美價(jià)廉”的食品。由于 高校學(xué)生人數(shù)眾多，需要各異，對食品的要求是花樣多、變化快，這 對于首先要保證不同收入家庭的學(xué)生均能有飯吃、不能隨意漲價(jià)的學(xué) 校食堂來說，是巨大的挑戰(zhàn)，無論是人工成本、原料成本等都無法滿 足所有學(xué)生時(shí)刻變化的需求，這為校園周邊的餐飲業(yè)帶來了“無限商 機(jī)”。校園周邊的小餐館、大排檔，甚至流動(dòng)攤點(diǎn)以其花樣多、口味 好、價(jià)格低吸引了學(xué)生的到來，但是這樣的就餐環(huán)境條件衛(wèi)生差

37、，有 的攤點(diǎn)就是幾塊木板搭起來的，許多攤點(diǎn)是無證經(jīng)營、無衛(wèi)生許可， 從業(yè)人員無健康證，有些商販為謀取私利，購買變質(zhì)大米、過期魚 肉、地溝油等原料，存在著傳染病和食物中毒的隱患，且一旦發(fā)生食 品安全事故，責(zé)任也無從追究，即便追查到相關(guān)責(zé)任人，他們也無力 賠償。交通安全存在隱患。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，許多高校紛紛 建立了新校區(qū)，新校區(qū)大多位于公共交通不便的城郊接合部。這些地 方，交通運(yùn)輸條件簡陋，道路設(shè)施不完善，有的校園周邊人流量大的 地方?jīng)]有人行道、沒有路燈、沒有隔離欄，有些交通標(biāo)示也不清晰， 加之過往車輛車速快，使得交通安全隱患十分突出。此外，由于學(xué)校 提供給學(xué)生往返學(xué)校與市區(qū)的交通工具有限

38、，這就為“黑車”提供了 廣闊的市場，一些農(nóng)用三輪車、摩托車均投入了運(yùn)送學(xué)生的行列，由 于這些車輛不具備客運(yùn)資質(zhì)，一些司機(jī)又屬無證駕駛，且這些車輛安 全性差，極易出現(xiàn)交通事故，一旦發(fā)生交通事故，駕駛?cè)藛T也無賠償 能力，學(xué)生的利益很難得到保障。精神文化產(chǎn)品存在隱患。在高校新 校區(qū)校園周邊，由于遠(yuǎn)離城區(qū)，大學(xué)生需求的新聞出版、廣播影視、文學(xué)藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化等精神文化產(chǎn)品明顯不夠，不少商販也窺見為大 學(xué)生提供精神文化產(chǎn)品所帶來的利益，于是，網(wǎng)吧、卡拉0K廳、棋牌室、桌球室、書店等在高校校園周邊建成落地，這些場所一定程度上 滿足學(xué)生的精神文化需求，但為了降低成本，謀取更多利益，一些商 販沒有嚴(yán)格按照國家對

39、精神文化產(chǎn)品經(jīng)營管理的規(guī)定從事經(jīng)營活動(dòng)， 反而用一些黃、賭、毒的文化產(chǎn)品來吸引正處于成長期學(xué)生，對學(xué)生 的身心健康帶來了危害。由于這些場所和產(chǎn)品主要流通于城郊接合部 的高校校園周邊，相關(guān)的部門監(jiān)管力量不足，難以做到實(shí)時(shí)監(jiān)控，更 多的是收到舉報(bào)后進(jìn)行一兩次清理，但這些場所和產(chǎn)品的成本低，即 便進(jìn)行了清理，又很快“死灰復(fù)燃”，這些對學(xué)生的精神文化需要也 存在隱患。二、高校周邊存在安全隱患的原因分析高校周邊環(huán)境對高校的教 育教學(xué)和人才培養(yǎng)有十分著重要的影響，雖然有關(guān)各方對高校周邊環(huán) 境治理也給予了重視，但高校周邊安全隱患依然存在，綜合分析其原 因，主要體現(xiàn)在下幾個(gè)方面：高校周邊環(huán)境十分復(fù)雜。高校周邊

40、的復(fù)雜環(huán)境體現(xiàn)在三個(gè)方面， 一是自然環(huán)境復(fù)雜，高校校園與周邊自然環(huán)境相互交叉滲透，空氣、 水源、地質(zhì)環(huán)境一樣，“一損俱損，一榮俱榮” ; 高校與周邊共用的水 電網(wǎng)、通信網(wǎng)、公共交通及公共衛(wèi)生環(huán)境等，使高校不可能脫離周邊 環(huán)境而成為獨(dú)立的象牙塔。二是社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，高校周邊有居民區(qū)、 商業(yè)區(qū)，有的高校周邊還有工業(yè)區(qū)、政府機(jī)關(guān)、科研院所等，不同的 區(qū)域，功能不同，也就形成了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境 ; 由于市區(qū)用地緊張，還 有些高?；蛐滦^(qū)不得不建在遠(yuǎn)離市區(qū)的小城鎮(zhèn)或城郊接合部，這些 區(qū)域社會(huì)治安管理力量和措施相對不足，校園周邊環(huán)境比較復(fù)雜。三 是人員情況復(fù)雜，校園周邊人員各式各樣，有當(dāng)?shù)鼐用瘢泄潭▓鏊?的

41、經(jīng)商者，也有流動(dòng)的小商小販 ;有有證經(jīng)營者，也有無證經(jīng)營者 ; 還 有流動(dòng)人口、社會(huì)閑雜人員，甚至流竄人員，復(fù)雜的人員情況給高校 周邊環(huán)境治理工作，帶來諸多難題。高校周邊環(huán)境綜合治理體制機(jī)制 不順。這一方面來自政府思想上的認(rèn)識，一些地方黨委政府認(rèn)為自身 的工作以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，主要精力放在抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，而對高校周 邊環(huán)境整治工作重視不夠，措施不力，甚至一些地方黨委政府認(rèn)為學(xué) 校周邊環(huán)境是學(xué)校自己的事情，與地方政府沒有多大的關(guān)系，所以在 工作上被動(dòng)應(yīng)付，沒有真正把學(xué)校周邊環(huán)境的事情當(dāng)大事來抓 ; 另一方 面是措施不力，有些地方政府認(rèn)為，高校周邊環(huán)境整治，主要是治安 問題，由公安機(jī)關(guān)一家處理就行了，但涉及交通、衛(wèi)生、工商、稅 務(wù)、文化等方面的問題時(shí)，公安機(jī)關(guān)又無能為力。而對學(xué)校提出的要 求，一些地方黨委政府往往“口頭上很重視，實(shí)際上不重視”、“說 起來很重要，做起來不重要”，這使得高校周邊環(huán)境治理工作很難落 到實(shí)處，長期以來，高校保衛(wèi)部門安全防范的管理權(quán)限僅限于校園內(nèi) 部，在整治周邊環(huán)境時(shí)，由于沒有執(zhí)法地位和執(zhí)法權(quán)限而顯得有心無 力。三、創(chuàng)新高校周邊環(huán)境治理路徑黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推 進(jìn)依