英語語音課程大綱(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英語語音教學大綱課程總學時：30學時學分：2學分開課對象：外國語系英語專業(yè)本科一年級學生課程類別：學科基礎課程一、說明（一）課程性質(zhì)英語語音是一門以理論為基礎，以應用為目的的課程，是高等院校英語專業(yè)的一門專業(yè)技能必修課程。（二）課程目的英語語音課程的目的是通過傳授英語語音各方面的知識，指導學生的英語語音聽、讀，及會話等各個環(huán)節(jié)，提高學生英語語音運用的正確性和熟練性。學生通過本課程的學習，掌握正確標準的英語發(fā)音、節(jié)奏規(guī)律和語調(diào)，學會使用自然得體的英語語音語調(diào)表達思想，以達到交際的目的。同時，本課程將語音的訓練與學生英語聽能和口語表達的訓練結(jié)合起來，以達到能流利地對所聽到

2、的英語語篇進行解碼，能流暢地使用英語進行交際。（三）課程內(nèi)容與基本要求課程的教學從介紹英語語音的音節(jié)、重音和節(jié)奏的基本概念入手，使學生一開始就對英語語音的音節(jié)、重音和節(jié)奏有清楚的認識，為課程的學習打下良好的基礎。本課程的主體分為五個部分：第一部分是本課程的導論部分，主要是介紹英語語音課程的一些相關概念，從整體上引導學生進入英語語音課程的學習；第二部分著重訓練學生英語元音的發(fā)音；第三部分訓練英語輔音的發(fā)音；第四部分著重訓練學生的英語話語節(jié)奏規(guī)律；第五部分著重學習英語的語音語調(diào)，含語調(diào)的種類、結(jié)構(gòu)、功能和使用。對英語重音和語流的感知與訓練貫穿課程的始終。英語語音課程的基本要求：1. 能掌握基本的語

3、音理論，了解發(fā)音原理，能說出發(fā)各個音素時發(fā)音器官的活動情況。2. 能在語流中清楚準確、流暢自然地發(fā)出各個音素，并能辨別正常速度語流中的英語各音素。3. 能讀準一般單詞的重音并能在英語句子和語篇中正確把握其中的重讀單詞。4. 能掌握語音在連貫語言中連讀、失去爆破、同化、弱讀、語句重音及節(jié)奏的規(guī)律。5. 能掌握基本語調(diào)的運用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀與中學課文難度相當?shù)牟牧虾瓦M行一般的交流。（四）教學時數(shù)分配英語語音課程開設在英語專業(yè)第學期，每周2學時，總學時為30學時。第一章：導論 2學時第二章：英語元音 6學時第三章：英語輔音 6學時第四章：英語話語節(jié)奏規(guī)律 10學時第五章：英語語調(diào) 6學時

4、（五）教學方式本課程采用的教學方法是：以學生的大量實踐與課外自主學習為主導，輔以教師的理論引導與指點，練習采取以聽辨入手、聽與說的訓練齊頭并進，促進學生實現(xiàn)英語語音體系的構(gòu)建從而達到學會使用英語語音語調(diào)進行有效交際的目的?！坝⒄Z語音”課程采取的是“講授-實踐-課外練習-課堂總結(jié)”相結(jié)合的上課模式,即課程學習主要有以下四個環(huán)節(jié):    1. 講授 - 明確學習要求    2. 練習 - 在老師指導下的語音實踐 3. 探索 - 根據(jù)自身的需求進行自主練習 4. 將理論運用于實踐教師幫助學生進行小結(jié)/總結(jié)，檢查學習情況二

5、、正文第一章 導論教學要點與要求：1、英語語音的基本概念 (領會)2、音節(jié)、重音和節(jié)奏的特點與規(guī)律 (識記)3、聽說練習（實踐、運用）教學建議：本章的重點是英語語音各個概念的理解，其中主要是關于英語音節(jié)的劃分規(guī)律、重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的區(qū)別與特點?？赏ㄟ^討論和反復練習來加深理解。第二章 英語元音教學要點與要求：1、英語元音的概念（領會）2、英語元音的分類（領會、識記）3、英語元音：前元音、中元音、后元音（識記、運用）4、英語雙元音：集中雙元音、合口雙元音（識記、運用）5、聽說練習（實踐、運用）教學建議：本章的重點為元音的分類，和一些近似音素的發(fā)音技巧。建議學生運用所學理論知識對音素逐個進行發(fā)音

6、訓練，根據(jù)發(fā)音器官的部位和開合程度更好的理解元音的分類。第三章 英語輔音教學要點與要求：1、英語輔音的概念（領會）2、英語輔音的分類（領會、識記）3、爆破音及其音位變體（識記、運用）4、摩擦音和破擦音（識記、運用）5、鼻音、舌邊音及其比較（識記、運用）6、聽說、模仿練習（實踐、運用）教學建議：本章的重點和難點在于一些英語輔音的正確發(fā)音，比如清輔音和濁輔音的發(fā)音要領和區(qū)別、鼻音和舌邊音的區(qū)別、舌邊音在不同情況下的不同發(fā)音，及一些應該掌握的音位變體如濁化和失去爆破等。建議在教師的指導下，組織學生進行聽音和模擬發(fā)音訓練，糾正一些錯誤的發(fā)音習慣。第四章 英語話語節(jié)奏規(guī)律教學要點與要求：1、英語話語節(jié)奏

7、規(guī)律的重要性（領會）2、單詞重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)（識記、運用）3、句子重讀單詞與非重讀單詞（識記、運用）4、英語功能詞的強式和弱式（識記、運用）5、英語連讀的規(guī)律和運用（識記、運用）6、英語會話的節(jié)奏（識記、運用）7、朗讀、對話訓練（實踐、運用）教學建議：本章是本課程的重點，也是難點，是很容易被忽視的一部分，其內(nèi)容是正確熟練的進行英語會話的關鍵。建議在教師的指導下，組織學生多作段落、篇章朗讀訓練，和自由會話訓練。目的是在正確掌握單個英語音素發(fā)音的基礎上，訓練一些英語交際口語中語音的技巧和熟練度。第五章 英語語調(diào)教學要點與要求：1、英語語調(diào)的概念和意義（領會）2、英語語調(diào)的基本模式和種類（領會、

8、識記）3、英語的語調(diào)單位（識記、運用）4、英語語調(diào)的功能及運用（領會、運用）5、聽說、對話訓練（實踐、運用）教學建議：本章是課程的重點之一，語調(diào)掌握的好壞直接影響英語會話交際中說話者意思和語氣的表達，是英語會話的關鍵。建議學生多做模擬對話和自由對話練習。三、考核方式及其要求本課程隸屬語言基本技能培養(yǎng)課程之一，考試遵循教考分離原則，考試性質(zhì)為水平測試，學生完成一學期學習后，應達到規(guī)定英語專業(yè)學生語音能力水平。本課程考核分為課程形成性考核和終結(jié)性考核兩部分。其中，形成性考核30%，包括課堂出勤（10%）和課堂檢測（20%）；期終考試70%。期末測試具體執(zhí)行指標參見重慶文理學院外國語系英語技能測評標

9、準。四、課程實踐環(huán)節(jié)及基本要求語音基礎知識的學習與操練：每單元的練習都以該單元的重點語音練習項目開始，幫助學生提高聽音辨音的能力和對不同的音、重音、節(jié)奏和語調(diào)的覺察力。接下來的練習是將該單元的語音練習項目與英語的重音模式與節(jié)奏模式結(jié)合起來，使練習項目置身于自然語音環(huán)境中。  圍繞著語言功能展開的練習：為了使學生能將所學得的知識自然、得體地使用出來，本教程每個單元都圍繞著某個特定的語言功能展開聽與說的練習。這一部分的內(nèi)容可視為活用語音知識的練習。聽力練習包括聽辨音素、近似單詞、聽對話、根據(jù)對話的內(nèi)容回答問題以及模仿對話、學會用正確的語音語調(diào)朗讀對話。活用口語練習：口語練習要求

10、學生根據(jù)所扮演的角色與所提供的情景展開對話，對話的內(nèi)容與形式均圍繞聽力練習中所涉及的語言功能和所采取的步驟。因此，這是指導性很強的對話，是學生復習與運用所學知識的實踐。同時，練習中要求學生所扮演的角色也盡可能地貼近生活，多為學生很有可能需要使用英語進行交際的情景與需要學會表達的語言形式。練習的目的在于訓練學生用正確的語音語調(diào)自然得體地進行會話。“任務型”交際練習：許多單元的練習還包括“完成指定任務”。這一類任務與一般練習的不同之處在于其真實性, 即要求學生真的去做一件事，如：使用英語詞典幫助英語語音的學習，自己動手去查找有關信息，與同學或朋友交換信息等等。五、課程實踐環(huán)節(jié)及基本要求學生課外需完

11、成一定量的發(fā)音和英語朗讀練習，主要集中于基本的語音音素和難度不大的英語材料。六、教材與參考書1、王桂珍：英語語音語調(diào)教程，高等教育出版社， 1996年2、張冠林 孫靜淵：實用英語語音語調(diào)，外語教學與研究出版社， 2004年3、張冠林：大學一年級英語語音練習手冊，外語教學與研究出版社，2001年4、Gimson, A.C. An Introduction to the Pronunciation of English. Edward Arnold, 19705、O'Conner, J. D. Better English Pronunciation. Cambridge University Press, 19676、Cru