課程建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)表

1、編號(hào)：University of Science and Technology Liaoning研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃精品課程建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)表碩士學(xué)位課程名稱高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程類(lèi)型學(xué)位課授課對(duì)象全日制碩士學(xué)術(shù)型研究生所屬一級(jí)學(xué)科工商管理碩士學(xué)位課程負(fù)責(zé)人王謙課程建設(shè)期限2016年1月2018年12月申報(bào)學(xué)院工商管理學(xué)院 （蓋章）遼寧科技大學(xué)研究生院制2015年 12月 12日一、總體情況課程名稱高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程負(fù)責(zé)人王謙碩士點(diǎn)建立時(shí)間2004年課程建設(shè)起始日2004年近3年年均修讀研究生人數(shù)23課程試驗(yàn)開(kāi)出率本課程近3年獲得校級(jí)以上教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)情況獎(jiǎng)勵(lì)名稱獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)單位頒獎(jiǎng)時(shí)間校級(jí)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)

2、秀獎(jiǎng)王 謙遼寧科技大學(xué)2013鞍山市自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)李 華鞍山市科協(xié)2011優(yōu)秀碩士生指導(dǎo)教師李 華遼寧科技大學(xué)2013、15遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)李 華遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)2011遼寧省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)王宏波遼寧省教育廳2009院教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)李響遼寧科技大學(xué)2014院優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師曾梅遼寧科技大學(xué)2015課程歷史沿革、基本思路、主要措施，創(chuàng)新與特色等1. 課程歷史沿革高級(jí)財(cái)務(wù)管理（Advanced Financial Management）是財(cái)務(wù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科相結(jié)合，研究經(jīng)濟(jì)變量間數(shù)量關(guān)系與規(guī)律的一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法類(lèi)課程，于20世紀(jì)80年代

3、初期引入我國(guó)并逐漸在工商管理學(xué)科開(kāi)設(shè)。課程的教學(xué)目的是本課程為工商管理學(xué)科碩士研究生專業(yè)核心課，課程在中級(jí)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)地講授現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論的基本框架，并對(duì)一些重要理論進(jìn)行重點(diǎn)、深入的學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能比較全面、系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本方法，并能應(yīng)用于實(shí)踐，解決較為復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題以及為進(jìn)一步深入的進(jìn)行理論研究奠定基礎(chǔ)?；诟呒?jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)在工商管理學(xué)科教學(xué)體系中的重要地位，并考慮到其教學(xué)將對(duì)研究生撰寫(xiě)高質(zhì)量科研論文起到積極的促進(jìn)作用，我校工商管理學(xué)科各專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃中在2004年就將高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程列為學(xué)位課。課程一經(jīng)開(kāi)設(shè)就受到學(xué)生的

4、普遍歡迎并取得了良好教學(xué)效果，給學(xué)生提供了更高層面分析財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的理論基礎(chǔ)和研究方法，提升了碩士研究生的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也建立了學(xué)術(shù)研究生研究理論問(wèn)題的邏輯思維模式。經(jīng)過(guò)近5年的發(fā)展，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)反復(fù)磨合逐步成型，并根據(jù)課程建設(shè)的實(shí)際需要，不斷在理論基礎(chǔ)、實(shí)踐與應(yīng)用等層次吸收一批有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力的教師參與教學(xué)，已初步形成了一支相對(duì)穩(wěn)定且有較高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，課程教學(xué)體系得到逐步完善，并與研究生其他基礎(chǔ)課程進(jìn)行了有機(jī)銜接，為本課程的教學(xué)提供了必要的知識(shí)準(zhǔn)備與理論基礎(chǔ)很研究思路和數(shù)學(xué)方法，使本課程的理論與方法能夠在研究生的科研活動(dòng)中得以廣泛實(shí)，課程教學(xué)取得顯著效果，課程建設(shè)取得了較好的

5、成果。2. 基本思路本課程建設(shè)遵循基本教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)載體等方面不斷強(qiáng)化與完善，努力提高教學(xué)效果。課題團(tuán)隊(duì)建設(shè)是精品課程建設(shè)的基石，因此，參與課程教學(xué)的教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與提高，在提升自身教學(xué)科研水平的同時(shí)，推敲和定位課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和研究課程建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題，并在科研和教改上收獲成果。在教學(xué)內(nèi)容方面，課程組要反復(fù)研討并通過(guò)與學(xué)生的反饋交流，精心設(shè)計(jì)符合我校研究生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)適應(yīng)和符合培養(yǎng)工商管理創(chuàng)新型人才的需要。在教學(xué)實(shí)踐方面，課程組要不斷完善和更新教學(xué)案例，加強(qiáng)課程論文、案例討論內(nèi)容和過(guò)程管理，注重培養(yǎng)學(xué)生在理論研究能力。在教學(xué)載體方面，課

6、程組要做到全部教學(xué)資源上網(wǎng)共享，實(shí)現(xiàn)課程在時(shí)間和空間上的無(wú)障礙教學(xué)。3. 主要措施（1）充分利用校院兩級(jí)提供的資源，鼓勵(lì)與支持課程組成員進(jìn)修學(xué)習(xí)，拓展研究視野、提升教學(xué)能力。如王謙老師于2014年?yáng)|北大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者；李華于2013年進(jìn)入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟(jì)研究所博士后流動(dòng)站參與課題研究。（2）學(xué)習(xí)與借鑒國(guó)內(nèi)外高校優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果。課程組需要跟蹤學(xué)科的發(fā)展，結(jié)合高級(jí)財(cái)務(wù)管理國(guó)際國(guó)內(nèi)的最新科研成果不斷更新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外精品課、精品資源共享課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提升精品課建設(shè)水平。（3）改革課程考核方式，增強(qiáng)課程教學(xué)效果。課程的考試分為兩部分：經(jīng)典財(cái)務(wù)管理理論研討和案例剖析。理論研討考核主要是為了促

7、進(jìn)學(xué)生認(rèn)真研究經(jīng)典財(cái)務(wù)理論的演進(jìn)路徑，學(xué)習(xí)前人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究思路，能夠熟練運(yùn)用企業(yè)課程中的相關(guān)知識(shí)，研究數(shù)學(xué)方法及其他建模工具在財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論研究中的作用，進(jìn)一步為科學(xué)研究的實(shí)證分析奠定基礎(chǔ)；案例剖析考核主要是增強(qiáng)學(xué)生的利用經(jīng)典理論指導(dǎo)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的能力。4. 創(chuàng)新與特色本課程教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。（1）在授課過(guò)程中，將課堂基礎(chǔ)理論和方法的講授與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件的上機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，以應(yīng)用為主，課堂講授與上機(jī)實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)分配為3：1。（2）在授課過(guò)程中注重模型計(jì)算與經(jīng)濟(jì)分析相結(jié)合，要求學(xué)生上機(jī)計(jì)算后要查閱大量資料進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，形成課程論文。通過(guò)

8、課程論文的寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)量分析方法解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，論文經(jīng)授課教學(xué)指導(dǎo)與修改投向國(guó)內(nèi)外主流雜志進(jìn)行發(fā)表，成效顯著。（3）吸收了我校省級(jí)教改課題精品課建設(shè)的實(shí)踐和研究的經(jīng)驗(yàn)以及教師隊(duì)伍，逐步形成了一支教齡較長(zhǎng)、相對(duì)穩(wěn)定、初具規(guī)模的有較高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)的形成為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、師資隊(duì)伍情況課程負(fù)責(zé)人姓名出生年月職 稱職 務(wù)最高學(xué)位博/碩導(dǎo)王謙1971.12教授財(cái)務(wù)管理系主任碩士碩導(dǎo)主要參加者姓名出生年月職稱職 務(wù)最高學(xué)位博/碩導(dǎo)李華1974.02教授無(wú)博士碩導(dǎo)王宏波1972.06副教授無(wú)碩士碩導(dǎo)李響1978.05講 師無(wú)碩士曾梅1974.09講

9、師無(wú)碩士本課程師資隊(duì)伍總體情況職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)學(xué)位結(jié)構(gòu)高職中職其他3535-5555博士碩士學(xué)士其他3201400500課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人及主要參加者的具體情況和主要業(yè)績(jī)。（一）課程師資隊(duì)伍構(gòu)成本課程的課程組包括5名教師，其中正高級(jí)職稱2名，副高級(jí)職稱1名，講師2名；教師全部具有碩士研究生學(xué)歷，分別在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連理工大學(xué)、遼寧大學(xué)、遼寧科技大學(xué)獲得學(xué)位）；教師年齡都在55歲以下，其中45歲以下的4名。課程組成員職稱、學(xué)歷與學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，年富力強(qiáng)，長(zhǎng)期在教學(xué)科研中保持密切合作關(guān)系。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中王謙老師主講高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程中理論研討部分；李華老師負(fù)責(zé)講解課程中所涉及的實(shí)證分析方及具體模型建立法，

10、王宏波老師主講各財(cái)務(wù)理論中的經(jīng)濟(jì)學(xué)背景部分，李響和曾梅負(fù)責(zé)組織學(xué)生的案例分析與理論研討。（二）課程組成員承擔(dān)的省級(jí)以上科研項(xiàng)目1.2.3.4. 轉(zhuǎn)型期遼寧人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略創(chuàng)新體系研究-基于人力資本優(yōu)勢(shì)特征的視角省部級(jí)，遼寧省社科規(guī)劃基金，2012.4-2015.45. 畢業(yè)生就業(yè)狀況對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋研究，遼寧省教育廳，2013-2014（三）課程組成員的代表性論文1. Wang Qian，Zhang Li，Pan Li-xia. The Econometric Analysis on the agricultural input and yield of Shandong provin

11、ce, Advanced Materials Research,v403-408,p4528-4532,2011.11 MEMS,NANO and Smart Systems.2. Wang Qian，Zhou Hong，Li Hua. Measurement of ETF Risk Value Based on GARCH-VaR Model. International Review on Computers and Software. International Review on Computers and SoftwareJ 2012, 7(4), pages:1743-17493.

12、 Wang Qian, Hao Wei. Fuzzy Comprehensive Evaluation of the Performance for the M&A and Restructuring in Chinese Iron and Steel Industry, Proceedings of 2012 International Conference on Management Science & Engineering.4. 王謙，西鳳茹，郝偉. 我國(guó)鋼鐵企業(yè)并購(gòu)重組績(jī)效的模糊綜合評(píng)價(jià)J,統(tǒng)計(jì)與決策，2013，（7）：183-185.5. 王謙，時(shí)文超，西鳳茹. 基

13、于粗糙集-支持向量機(jī)的財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警實(shí)證研究J,統(tǒng)計(jì)與決策，2013，（20）：156-158.6. Qian Wang，Li-qian Wu，F(xiàn)eng-ru Xi. Study on the relationship between corporate governance and investment efficiency. Biotechnology, An India Journal, 2014, 10(8),pages:2343-2348.ISSN:09747435.7. 王秀婷，王謙.企業(yè)的銷(xiāo)售信用風(fēng)險(xiǎn)成因分析及應(yīng)對(duì)措施, 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)J,2014.11（180-181）ISSN：1

14、674-098X,CN：11-5640/N.8. Qian Wang，Li-qian Wu，F(xiàn)eng-ru Xi. Study on the relationship between corporate governance and investment efficiency-based on the analysis of tsingtao brewery group in China. Biotechnology, An India Journal, 2014, 10(8),pages:2343-2348.ISSN:09747435. EI 檢索.檢索號(hào)9. 王謙，王宏波，李華，財(cái)務(wù)管理專

15、業(yè)特色發(fā)展的比較研究與實(shí)踐以遼寧科技大學(xué)為例J，中外企業(yè)家.2015（13）239-240 10. li Hua, Xu Jun-wei, Sun Qiu-bai, Empirical Study of Mean-Entropy Model with the Transaction Costs in Portfolio Selection，Journal of Systems Science and Information, 2009, 7(4)11. li Hua, Xu Jun-wei, Sun Qiu-bai, Empirical Study of Mean-Cross -Entropy

16、 Model with the Transaction Costs in Portfolio Selection，Journal of Systems Science and Information, 2010, 8(1) 12. Hua li, Hong zhou, An Empirical Analysis on the Influence Factors of Stock Market, Advanced Materials Research, Vols. 403-408(2011)（EI）13. 李華，許晶，我國(guó)勞動(dòng)者素質(zhì)現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)及其對(duì)策，中國(guó)科技論壇，2012（10），（CSSCI

17、）14. Hua Li, Bin Wang , Analysis on Maximum Entropy Model with Inflation Rate, Journal of Systems Science and Information, 2012, 10(2)15. Hua Li, Bin Wang Hong Zhou, Research on generalized entropy principle with risk aversion degree, Advances in Information Sciences and Service Sciences, 2012, Vol.

18、 4, No. 15 (EI) 16. Hua Li, Zuofeng Jiang, Net Profit Forecast Model Based on the Iron and Steel Enterprise Future Earnings and Least Squares，International Review on Computers and Software, 2012，Vol. 7 No. 5 (EI)17. 李華，董媛媛，王賓，我國(guó)進(jìn)口鐵礦石價(jià)格變動(dòng)的影響因素及實(shí)證分析，統(tǒng)計(jì)與決策，2013，No.10(382)（CSSCI） 18. Li Hua, Wen Zhu, Re

19、gression Analysis Model on Causal Relation between Macro Economy and Classification Index, International Journal of Applied Mathematics and Statistics (IJAMAS), 2013, Vol.44, No.14 (EI) 19. 李華，王賓，王蕊，基于投資者風(fēng)險(xiǎn)厭惡程度的廣義熵投資組合模型研究，數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，2013，43(15) （ CSCD）20. Wang Hong-bo, Wen Zhu, Wang Bin, Entropy Weig

20、ht Fuzzy Comprehensive Evaluation on Stock Value, International Journal of Applied Mathematics and Statistics (IJAMAS), 2013, Vol.44, No.14 (EI) 三、教學(xué)情況（一）教學(xué)內(nèi)容1. 結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明課程在研究生培養(yǎng)方案中的定位與課程目標(biāo)。我校有辦學(xué)定位是：遵循教育教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向；以八個(gè)堅(jiān)持（堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持高等教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本，堅(jiān)持以本科教育為

21、基礎(chǔ)，堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為生命線，堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育）為核心；以工為主，以冶金、材料、化工、自控、機(jī)械等學(xué)科專業(yè)為優(yōu)勢(shì)，理、工、文、經(jīng)、管、法協(xié)調(diào)發(fā)展；以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育并適度發(fā)展高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育；立足為冶金行業(yè)服務(wù)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為振興東北老工業(yè)基地提供人才支撐和智力支持；切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)勢(shì)更加突出、特色更加鮮明、質(zhì)量不斷提高的多科性大學(xué)，達(dá)到省內(nèi)一流水平，進(jìn)入國(guó)內(nèi)同類(lèi)型大學(xué)先進(jìn)行列。我校工商管理學(xué)科研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是：具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神，能夠綜合運(yùn)用本學(xué)科知識(shí)、理論與

22、技能，從事工商企業(yè)管理以及科學(xué)研究等工作的研究應(yīng)用型高層次人才。要求學(xué)生能夠具備跟蹤、了解本學(xué)科發(fā)展前沿與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，深入研究本學(xué)科理論的能力；具備創(chuàng)造性運(yùn)用本學(xué)科理論知識(shí)，應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的能力等。高級(jí)財(cái)務(wù)管理作為工商管理學(xué)科企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次人才必須掌握的?；谖倚５霓k學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，并結(jié)合近三年的課程教學(xué)實(shí)踐可以看出，在我校研究生培養(yǎng)方案中將課程定位為學(xué)位課是非常必要的，對(duì)實(shí)現(xiàn)我校工商管理學(xué)科研究生培養(yǎng)目標(biāo)具有較大的作用。2. 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)高級(jí)財(cái)務(wù)管理的知識(shí)模塊分為三部分：財(cái)務(wù)學(xué)基本理論模塊、經(jīng)典財(cái)務(wù)學(xué)理論模

23、塊和經(jīng)典理論延伸模塊（含案例分析、經(jīng)典理論研討），總課時(shí) 20 12 課。另外，要求學(xué)生必須在課外安排不低于 10 學(xué)時(shí)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，進(jìn)行實(shí)證分析方法的應(yīng)用。具體的知識(shí)模塊順序與內(nèi)容如下：第一部分現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論的基本框架：對(duì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論框架進(jìn)行概括性介紹，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本章教學(xué)，要求學(xué)生了解完美資本市場(chǎng)下的儲(chǔ)蓄和投資、代理理論、信號(hào)理論、現(xiàn)代公司控制論、金融中介理論、市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)理論，重點(diǎn)掌握投資組合理論、資本結(jié)構(gòu)理論、股利政策、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、有效資本市場(chǎng)理論、期權(quán)定價(jià)理論。第二部分 經(jīng)典財(cái)務(wù)學(xué)理論：1.有效資本市場(chǎng)理論。內(nèi)容包括了解資本市場(chǎng)有效性的含義、信息價(jià)值與有效資本

24、市場(chǎng)、理性預(yù)期與資本市場(chǎng)的有效性，重點(diǎn)掌握三種形式的有效市場(chǎng)理論。難點(diǎn)主要是信息價(jià)值與有效資本市場(chǎng)之間的關(guān)系。2.資產(chǎn)定價(jià)理論。主要對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)與收益原理的介紹，深入學(xué)習(xí)資產(chǎn)定價(jià)的主要內(nèi)容。要求學(xué)生了解投資風(fēng)險(xiǎn)與收益的基本原理，掌握投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、套利定價(jià)理論、期權(quán)定價(jià)理論與方法。3.資本結(jié)構(gòu)理論與政策。內(nèi)容包括了解資本結(jié)構(gòu)理論、資本結(jié)構(gòu)變化與公司價(jià)值關(guān)系。掌握資本結(jié)構(gòu)理論、MM理論與CAPM理論的結(jié)合。3.股利理論與政策。學(xué)習(xí)股利理論的基本概念、基本原理和基本方法。掌握傳統(tǒng)的股利理論及現(xiàn)代股利理論，熟悉實(shí)際股利政策。傳統(tǒng)的股利理論、現(xiàn)代股利理論、及實(shí)際股利政策。難點(diǎn)主要是稅差理

25、論、追隨者效應(yīng)及其機(jī)理、行為學(xué)派、實(shí)際股利政策的運(yùn)用。第三部分經(jīng)典理論延伸模塊：1.風(fēng)險(xiǎn)管理與企業(yè)價(jià)值。學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理與企業(yè)價(jià)值的基本概念、基本原理。了解完全市場(chǎng)下風(fēng)險(xiǎn)管理與企業(yè)價(jià)值是否相關(guān)， 非完全市場(chǎng)下公司套期保值策略與價(jià)值創(chuàng)造；掌握常用的套期保值衍生工具。2.并購(gòu)與公司控制權(quán)市場(chǎng)。學(xué)習(xí)并購(gòu)理論及實(shí)務(wù)，掌握并購(gòu)的理論發(fā)展脈絡(luò)、并購(gòu)的價(jià)值評(píng)估方法，并購(gòu)的財(cái)務(wù)決策分析。3. 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。本課程理論部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)一是高級(jí)財(cái)務(wù)管理理論學(xué)的研究邏輯，解決辦法是課程組組織教學(xué)研討，集體備課，結(jié)合學(xué)生知識(shí)背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，精選兩個(gè)經(jīng)典案例。二是是西方經(jīng)典財(cái)務(wù)學(xué)理論的實(shí)證分析，解決辦法是通過(guò)

26、要求學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)，教師利用圖形直觀演示、結(jié)合典型案例精講予以解決。三是在經(jīng)典財(cái)務(wù)理論檢驗(yàn)中如何使用數(shù)學(xué)方法尤其是多元線性回歸模型，擬采取教師講解和實(shí)際演練、案例和討論教學(xué)形式解決。四是關(guān)于財(cái)務(wù)理論延伸領(lǐng)域如并購(gòu)重組以及風(fēng)險(xiǎn)管理中的定量分析方法的使用問(wèn)題，解決辦法是課程組組織教學(xué)研討，集體備課，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)和教師精講解決。4. 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）在高級(jí)財(cái)務(wù)管理教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用定量分析方法解決經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)與管理人才的需要。高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程中的經(jīng)典理論研討，案例分析以及與

27、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的結(jié)合能使學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力得以有效提升。高級(jí)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)由案例分析、經(jīng)典理論研討與實(shí)踐應(yīng)用三部分組成。 （1）案例教學(xué) 為了引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)高級(jí)財(cái)務(wù)管理理論與方法的實(shí)際應(yīng)用，每部分經(jīng)典理論課程結(jié)束都結(jié)合案例進(jìn)行講解，并讓學(xué)生廣泛參與案例討論，通過(guò)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的提出和解決，了解財(cái)務(wù)基本理論與資本市場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及解決的辦法。這種教學(xué)方式使學(xué)生感到財(cái)務(wù)管理理論方法更加貼近資本市場(chǎng)和企業(yè)財(cái)務(wù)管理管理實(shí)際。（2）經(jīng)典財(cái)務(wù)理論研討經(jīng)典財(cái)務(wù)理論研討是本課程的核心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)研討主題，案例分析討論經(jīng)典財(cái)務(wù)理論的產(chǎn)生背景，研究路徑，研究方法，假設(shè)的建立，實(shí)證分析，結(jié)

28、論的形成等具體內(nèi)容，充分發(fā)表意見(jiàn)，繼而幫助學(xué)生理解、消化、評(píng)價(jià)課堂所學(xué)的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下，要求每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己感興趣的經(jīng)典理論實(shí)證路徑設(shè)計(jì)相應(yīng)的模型，與其他專業(yè)課程如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)證研究方法論等，更好的理解和應(yīng)用方法論。提升學(xué)生的研究和實(shí)證性經(jīng)濟(jì)分析的初步能力。（3）實(shí)踐應(yīng)用課程的實(shí)踐應(yīng)用以完成課程論文的形式進(jìn)行，要求研究生結(jié)合本財(cái)務(wù)學(xué)基本理論和自身的研究興趣，運(yùn)用財(cái)務(wù)學(xué)理論研究的基本思路、方法和工具，解決一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域或資本市場(chǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，并形成8000字左右的課程論文。這種方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)管理理論方法以后，受到相應(yīng)的研究能力的實(shí)際訓(xùn)練，能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決資本市場(chǎng)實(shí)際問(wèn)

29、題方式并有更深刻體會(huì)，從而提高學(xué)生處理實(shí)際金融問(wèn)題的能力，提高其科研水平。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，不僅可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)理論的興趣，而且使學(xué)生享受到了財(cái)務(wù)經(jīng)典理論研究的奧秘，培養(yǎng)了學(xué)生研究能力和數(shù)學(xué)建模能力，繼而提升學(xué)術(shù)性研究生學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量。（二）教學(xué)條件（含教材選用參考；擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）。1. 教材選用與參考本課程選用劉志遠(yuǎn)教授主編的復(fù)旦大學(xué)出版社出版的高級(jí)財(cái)務(wù)管理教材，該教材于2007年被教育部列入普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。以楊雄勝教授2012年主編的東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社的高級(jí)財(cái)務(wù)管理理論與案例為輔助教材，書(shū)中的自考題，例題

30、和案例分析均為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了資料清單。2. 擴(kuò)充性資料使用情況擴(kuò)充性資料分為紙質(zhì)和非紙質(zhì)兩類(lèi)。紙質(zhì)資料主要包括教師指定閱讀的國(guó)內(nèi)外參考文獻(xiàn)，包括經(jīng)濟(jì)研究、金融研究、統(tǒng)計(jì)研究、會(huì)計(jì)研究等雜志，以及國(guó)內(nèi)外流行的不同層次的教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，供學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)參考；非紙張型主要是指課件和網(wǎng)絡(luò)資源。從使用情況看，課件的使用情況較好，其次是相關(guān)的教材和文獻(xiàn)。3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境高級(jí)財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程正在建設(shè)中。網(wǎng)上課程的建設(shè)內(nèi)容包含：課程信息；教師介紹；課程教學(xué)大綱；課程教學(xué)課件；課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)；課程教學(xué)計(jì)劃；課程參考文獻(xiàn)；課程擴(kuò)展性資源等。（三）教學(xué)方法與手段（舉例

31、說(shuō)明本課程教學(xué)過(guò)程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果；授課規(guī)模；信息技術(shù)手段應(yīng)用及效果；考試形式）。該課程采用課堂講授與理論研討、案例分析相結(jié)合、模型計(jì)算與問(wèn)題分析相結(jié)合的授課模式，使學(xué)生探究、協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到學(xué)好高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的目的。具體而言，我們?cè)谡n堂教學(xué)中采用了精講、案例、討論等多種教學(xué)方法，將課程教學(xué)延伸到實(shí)踐環(huán)節(jié)之中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象采用了相應(yīng)的教學(xué)方法，形式靈活，效果良好。例如，對(duì)一些理論性很強(qiáng)的難點(diǎn)內(nèi)容，如資本結(jié)構(gòu)理論，金融衍生品、企業(yè)并購(gòu)估值等內(nèi)容，重點(diǎn)采用精講，精讀，充分研討，案例剖析等教學(xué)形式。對(duì)一些理論及實(shí)踐中爭(zhēng)議和質(zhì)疑較多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行

32、重點(diǎn)研究，前言引領(lǐng)。并結(jié)合其他研究生方法論課程，進(jìn)一步探討其核心思想。每學(xué)期學(xué)習(xí)該門(mén)課程的研究生為一個(gè)班，人數(shù)近20人，通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)效果良好。教學(xué)手段：（1）多媒體教學(xué)。通過(guò)多媒體教學(xué)講授高級(jí)財(cái)務(wù)管理，增加課堂教學(xué)的信息量，使課堂教學(xué)形象化、生動(dòng)化。（2）討論教學(xué)。安排1/4的時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)討論，保證教學(xué)效果。教學(xué)方式從傳統(tǒng)的“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)榫v、案例、討論等多種教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。考試內(nèi)容方面，適當(dāng)減少死記硬背式的題目，增加案例分析等實(shí)際應(yīng)用型的考題；題型設(shè)計(jì)多樣化；增加題目覆蓋的專業(yè)面。考試成績(jī)分為三部分，即期末筆試，案例分析報(bào)告和研討成績(jī)，其中期末筆試

33、成績(jī)占總成績(jī)的50%，案例分析報(bào)告占總成績(jī)的20%，課程研討成績(jī)占總成績(jī)的30%。（四）教學(xué)效果（學(xué)生評(píng)教、同行專家評(píng)價(jià)意見(jiàn)；學(xué)生獲得成果的說(shuō)明）。1. 同行專家對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)給出了肯定性的評(píng)價(jià)。我校工商管理學(xué)科專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人西鳳茹教授評(píng)價(jià)意見(jiàn)：高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)備課認(rèn)真，授課內(nèi)容具有較好的學(xué)術(shù)性，并能有效的結(jié)合財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，像學(xué)生講授西方財(cái)務(wù)管理理論中最經(jīng)典的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐應(yīng)用，具有較好的理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的研究能力和理論應(yīng)用能力具有積極作用，同時(shí)課程采用的研討形式，案例討論形式都能積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，廣泛參與，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以有效提高，并對(duì)如

34、何進(jìn)行實(shí)證分析在專業(yè)的角度有了更好的理解。2. 學(xué)生評(píng)教通過(guò)對(duì)已修本課程的20122014級(jí)工商管理專業(yè)研究生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生評(píng)價(jià)平均優(yōu)秀率超過(guò)90%。評(píng)價(jià)意見(jiàn)包括：（1）高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程通過(guò)課堂講授與案例分析和經(jīng)典理論研討相結(jié)合、理論研究和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、定性研究和定量實(shí)證相結(jié)合的方式，度更好地學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)并達(dá)到自己的學(xué)習(xí)期望；（2）高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段多樣，教學(xué)效果良好。四、自我評(píng)價(jià)1.本課程與國(guó)內(nèi)或與國(guó)外同類(lèi)課程相比所處的水平。1. 從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教材、教師隊(duì)伍等方面看，本課程在國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)校同類(lèi)專業(yè)中處于中等的地位。我校高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程雖然開(kāi)設(shè)較早，但課程建設(shè)一直存在這重實(shí)務(wù)教學(xué)，輕財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論教學(xué)的問(wèn)題，但是課程組的教師具備豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，在今后的財(cái)務(wù)管理授課建設(shè)過(guò)程中，將緊密跟蹤國(guó)際財(cái)務(wù)管理理論的新發(fā)展