課程建設(shè)項目申請表

1、編號：University of Science and Technology Liaoning研究生教育創(chuàng)新計劃精品課程建設(shè)項目申請表碩士學(xué)位課程名稱高級財務(wù)管理課程類型學(xué)位課授課對象全日制碩士學(xué)術(shù)型研究生所屬一級學(xué)科工商管理碩士學(xué)位課程負(fù)責(zé)人王謙課程建設(shè)期限2016年1月2018年12月申報學(xué)院工商管理學(xué)院 （蓋章）遼寧科技大學(xué)研究生院制2015年 12月 12日一、總體情況課程名稱高級財務(wù)管理課程負(fù)責(zé)人王謙碩士點建立時間2004年課程建設(shè)起始日2004年近3年年均修讀研究生人數(shù)23課程試驗開出率本課程近3年獲得校級以上教學(xué)、科研獎勵情況獎勵名稱獎勵等級獲獎?wù)哳C獎單位頒獎時間校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)

2、秀獎王 謙遼寧科技大學(xué)2013鞍山市自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎二等獎李 華鞍山市科協(xié)2011優(yōu)秀碩士生指導(dǎo)教師李 華遼寧科技大學(xué)2013、15遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎三等獎李 華遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎評審委員會2011遼寧省教學(xué)成果獎二等獎王宏波遼寧省教育廳2009院教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎李響遼寧科技大學(xué)2014院優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師曾梅遼寧科技大學(xué)2015課程歷史沿革、基本思路、主要措施，創(chuàng)新與特色等1. 課程歷史沿革高級財務(wù)管理（Advanced Financial Management）是財務(wù)學(xué)、會計學(xué)學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機等學(xué)科相結(jié)合，研究經(jīng)濟變量間數(shù)量關(guān)系與規(guī)律的一門經(jīng)濟學(xué)方法類課程，于20世紀(jì)80年代

3、初期引入我國并逐漸在工商管理學(xué)科開設(shè)。課程的教學(xué)目的是本課程為工商管理學(xué)科碩士研究生專業(yè)核心課，課程在中級財務(wù)管理的基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)地講授現(xiàn)代財務(wù)理論的基本框架，并對一些重要理論進行重點、深入的學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實際。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能比較全面、系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代財務(wù)管理的基本理論、基本方法，并能應(yīng)用于實踐，解決較為復(fù)雜的實際問題以及為進一步深入的進行理論研究奠定基礎(chǔ)?；诟呒壺攧?wù)管理學(xué)在工商管理學(xué)科教學(xué)體系中的重要地位，并考慮到其教學(xué)將對研究生撰寫高質(zhì)量科研論文起到積極的促進作用，我校工商管理學(xué)科各專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)計劃中在2004年就將高級財務(wù)管理課程列為學(xué)位課。課程一經(jīng)開設(shè)就受到學(xué)生的

4、普遍歡迎并取得了良好教學(xué)效果，給學(xué)生提供了更高層面分析財務(wù)管理問題的理論基礎(chǔ)和研究方法，提升了碩士研究生的學(xué)術(shù)水平，同時也建立了學(xué)術(shù)研究生研究理論問題的邏輯思維模式。經(jīng)過近5年的發(fā)展，課程教學(xué)團隊經(jīng)反復(fù)磨合逐步成型，并根據(jù)課程建設(shè)的實際需要，不斷在理論基礎(chǔ)、實踐與應(yīng)用等層次吸收一批有教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的教師參與教學(xué)，已初步形成了一支相對穩(wěn)定且有較高水平的教學(xué)團隊。同時，課程教學(xué)體系得到逐步完善，并與研究生其他基礎(chǔ)課程進行了有機銜接，為本課程的教學(xué)提供了必要的知識準(zhǔn)備與理論基礎(chǔ)很研究思路和數(shù)學(xué)方法，使本課程的理論與方法能夠在研究生的科研活動中得以廣泛實，課程教學(xué)取得顯著效果，課程建設(shè)取得了較好的

5、成果。2. 基本思路本課程建設(shè)遵循基本教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實踐、教學(xué)載體等方面不斷強化與完善，努力提高教學(xué)效果。課題團隊建設(shè)是精品課程建設(shè)的基石，因此，參與課程教學(xué)的教師要通過不斷學(xué)習(xí)與提高，在提升自身教學(xué)科研水平的同時，推敲和定位課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和研究課程建設(shè)的關(guān)鍵問題，并在科研和教改上收獲成果。在教學(xué)內(nèi)容方面，課程組要反復(fù)研討并通過與學(xué)生的反饋交流，精心設(shè)計符合我校研究生實際的教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)適應(yīng)和符合培養(yǎng)工商管理創(chuàng)新型人才的需要。在教學(xué)實踐方面，課程組要不斷完善和更新教學(xué)案例，加強課程論文、案例討論內(nèi)容和過程管理，注重培養(yǎng)學(xué)生在理論研究能力。在教學(xué)載體方面，課

6、程組要做到全部教學(xué)資源上網(wǎng)共享，實現(xiàn)課程在時間和空間上的無障礙教學(xué)。3. 主要措施（1）充分利用校院兩級提供的資源，鼓勵與支持課程組成員進修學(xué)習(xí)，拓展研究視野、提升教學(xué)能力。如王謙老師于2014年東北大學(xué)做訪問學(xué)者；李華于2013年進入中國社會科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟研究所博士后流動站參與課題研究。（2）學(xué)習(xí)與借鑒國內(nèi)外高校優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗與成果。課程組需要跟蹤學(xué)科的發(fā)展，結(jié)合高級財務(wù)管理國際國內(nèi)的最新科研成果不斷更新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)國內(nèi)外精品課、精品資源共享課建設(shè)經(jīng)驗，提升精品課建設(shè)水平。（3）改革課程考核方式，增強課程教學(xué)效果。課程的考試分為兩部分：經(jīng)典財務(wù)管理理論研討和案例剖析。理論研討考核主要是為了促

7、進學(xué)生認(rèn)真研究經(jīng)典財務(wù)理論的演進路徑，學(xué)習(xí)前人發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的研究思路，能夠熟練運用企業(yè)課程中的相關(guān)知識，研究數(shù)學(xué)方法及其他建模工具在財務(wù)管理基礎(chǔ)理論研究中的作用，進一步為科學(xué)研究的實證分析奠定基礎(chǔ)；案例剖析考核主要是增強學(xué)生的利用經(jīng)典理論指導(dǎo)財務(wù)管理實踐的能力。4. 創(chuàng)新與特色本課程教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。（1）在授課過程中，將課堂基礎(chǔ)理論和方法的講授與計量經(jīng)濟學(xué)軟件的上機實驗相結(jié)合，課堂教學(xué)與學(xué)生的實踐相結(jié)合，以應(yīng)用為主，課堂講授與上機實驗的學(xué)時分配為3：1。（2）在授課過程中注重模型計算與經(jīng)濟分析相結(jié)合，要求學(xué)生上機計算后要查閱大量資料進行經(jīng)濟分析，形成課程論文。通過

8、課程論文的寫作培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計量分析方法解決實際經(jīng)濟問題的能力，論文經(jīng)授課教學(xué)指導(dǎo)與修改投向國內(nèi)外主流雜志進行發(fā)表，成效顯著。（3）吸收了我校省級教改課題精品課建設(shè)的實踐和研究的經(jīng)驗以及教師隊伍，逐步形成了一支教齡較長、相對穩(wěn)定、初具規(guī)模的有較高水平的教學(xué)團隊，該團隊的形成為計量經(jīng)濟學(xué)課程的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、師資隊伍情況課程負(fù)責(zé)人姓名出生年月職 稱職 務(wù)最高學(xué)位博/碩導(dǎo)王謙1971.12教授財務(wù)管理系主任碩士碩導(dǎo)主要參加者姓名出生年月職稱職 務(wù)最高學(xué)位博/碩導(dǎo)李華1974.02教授無博士碩導(dǎo)王宏波1972.06副教授無碩士碩導(dǎo)李響1978.05講 師無碩士曾梅1974.09講

9、師無碩士本課程師資隊伍總體情況職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)學(xué)位結(jié)構(gòu)高職中職其他3535-5555博士碩士學(xué)士其他3201400500課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人及主要參加者的具體情況和主要業(yè)績。（一）課程師資隊伍構(gòu)成本課程的課程組包括5名教師，其中正高級職稱2名，副高級職稱1名，講師2名；教師全部具有碩士研究生學(xué)歷，分別在東北財經(jīng)大學(xué)、大連理工大學(xué)、遼寧大學(xué)、遼寧科技大學(xué)獲得學(xué)位）；教師年齡都在55歲以下，其中45歲以下的4名。課程組成員職稱、學(xué)歷與學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，年富力強，長期在教學(xué)科研中保持密切合作關(guān)系。教學(xué)團隊中王謙老師主講高級財務(wù)管理課程中理論研討部分；李華老師負(fù)責(zé)講解課程中所涉及的實證分析方及具體模型建立法，

10、王宏波老師主講各財務(wù)理論中的經(jīng)濟學(xué)背景部分，李響和曾梅負(fù)責(zé)組織學(xué)生的案例分析與理論研討。（二）課程組成員承擔(dān)的省級以上科研項目1.2.3.4. 轉(zhuǎn)型期遼寧人力資源開發(fā)戰(zhàn)略創(chuàng)新體系研究-基于人力資本優(yōu)勢特征的視角省部級，遼寧省社科規(guī)劃基金，2012.4-2015.45. 畢業(yè)生就業(yè)狀況對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋研究，遼寧省教育廳，2013-2014（三）課程組成員的代表性論文1. Wang Qian，Zhang Li，Pan Li-xia. The Econometric Analysis on the agricultural input and yield of Shandong provin

11、ce, Advanced Materials Research,v403-408,p4528-4532,2011.11 MEMS,NANO and Smart Systems.2. Wang Qian，Zhou Hong，Li Hua. Measurement of ETF Risk Value Based on GARCH-VaR Model. International Review on Computers and Software. International Review on Computers and SoftwareJ 2012, 7(4), pages:1743-17493.

12、 Wang Qian, Hao Wei. Fuzzy Comprehensive Evaluation of the Performance for the M&A and Restructuring in Chinese Iron and Steel Industry, Proceedings of 2012 International Conference on Management Science & Engineering.4. 王謙，西鳳茹，郝偉. 我國鋼鐵企業(yè)并購重組績效的模糊綜合評價J,統(tǒng)計與決策，2013，（7）：183-185.5. 王謙，時文超，西鳳茹. 基

13、于粗糙集-支持向量機的財務(wù)危機預(yù)警實證研究J,統(tǒng)計與決策，2013，（20）：156-158.6. Qian Wang，Li-qian Wu，F(xiàn)eng-ru Xi. Study on the relationship between corporate governance and investment efficiency. Biotechnology, An India Journal, 2014, 10(8),pages:2343-2348.ISSN:09747435.7. 王秀婷，王謙.企業(yè)的銷售信用風(fēng)險成因分析及應(yīng)對措施, 科技創(chuàng)新導(dǎo)報J,2014.11（180-181）ISSN：1

14、674-098X,CN：11-5640/N.8. Qian Wang，Li-qian Wu，F(xiàn)eng-ru Xi. Study on the relationship between corporate governance and investment efficiency-based on the analysis of tsingtao brewery group in China. Biotechnology, An India Journal, 2014, 10(8),pages:2343-2348.ISSN:09747435. EI 檢索.檢索號9. 王謙，王宏波，李華，財務(wù)管理專

15、業(yè)特色發(fā)展的比較研究與實踐以遼寧科技大學(xué)為例J，中外企業(yè)家.2015（13）239-240 10. li Hua, Xu Jun-wei, Sun Qiu-bai, Empirical Study of Mean-Entropy Model with the Transaction Costs in Portfolio Selection，Journal of Systems Science and Information, 2009, 7(4)11. li Hua, Xu Jun-wei, Sun Qiu-bai, Empirical Study of Mean-Cross -Entropy

16、 Model with the Transaction Costs in Portfolio Selection，Journal of Systems Science and Information, 2010, 8(1) 12. Hua li, Hong zhou, An Empirical Analysis on the Influence Factors of Stock Market, Advanced Materials Research, Vols. 403-408(2011)（EI）13. 李華，許晶，我國勞動者素質(zhì)現(xiàn)狀、評價及其對策，中國科技論壇，2012（10），（CSSCI

17、）14. Hua Li, Bin Wang , Analysis on Maximum Entropy Model with Inflation Rate, Journal of Systems Science and Information, 2012, 10(2)15. Hua Li, Bin Wang Hong Zhou, Research on generalized entropy principle with risk aversion degree, Advances in Information Sciences and Service Sciences, 2012, Vol.

18、 4, No. 15 (EI) 16. Hua Li, Zuofeng Jiang, Net Profit Forecast Model Based on the Iron and Steel Enterprise Future Earnings and Least Squares，International Review on Computers and Software, 2012，Vol. 7 No. 5 (EI)17. 李華，董媛媛，王賓，我國進口鐵礦石價格變動的影響因素及實證分析，統(tǒng)計與決策，2013，No.10(382)（CSSCI） 18. Li Hua, Wen Zhu, Re

19、gression Analysis Model on Causal Relation between Macro Economy and Classification Index, International Journal of Applied Mathematics and Statistics (IJAMAS), 2013, Vol.44, No.14 (EI) 19. 李華，王賓，王蕊，基于投資者風(fēng)險厭惡程度的廣義熵投資組合模型研究，數(shù)學(xué)的實踐與認(rèn)識，2013，43(15) （ CSCD）20. Wang Hong-bo, Wen Zhu, Wang Bin, Entropy Weig

20、ht Fuzzy Comprehensive Evaluation on Stock Value, International Journal of Applied Mathematics and Statistics (IJAMAS), 2013, Vol.44, No.14 (EI) 三、教學(xué)情況（一）教學(xué)內(nèi)容1. 結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明課程在研究生培養(yǎng)方案中的定位與課程目標(biāo)。我校有辦學(xué)定位是：遵循教育教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生成長發(fā)展需要和社會經(jīng)濟發(fā)展需求為導(dǎo)向；以八個堅持（堅持黨的教育方針，堅持高等教育發(fā)展規(guī)律，堅持落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人才培養(yǎng)為根本，堅持以本科教育為

21、基礎(chǔ)，堅持以教學(xué)質(zhì)量為生命線，堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持全面推進素質(zhì)教育）為核心；以工為主，以冶金、材料、化工、自控、機械等學(xué)科專業(yè)為優(yōu)勢，理、工、文、經(jīng)、管、法協(xié)調(diào)發(fā)展；以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育并適度發(fā)展高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育；立足為冶金行業(yè)服務(wù)和地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展服務(wù)，為振興東北老工業(yè)基地提供人才支撐和智力支持；切實提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)勢更加突出、特色更加鮮明、質(zhì)量不斷提高的多科性大學(xué)，達到省內(nèi)一流水平，進入國內(nèi)同類型大學(xué)先進行列。我校工商管理學(xué)科研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是：具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神，能夠綜合運用本學(xué)科知識、理論與

22、技能，從事工商企業(yè)管理以及科學(xué)研究等工作的研究應(yīng)用型高層次人才。要求學(xué)生能夠具備跟蹤、了解本學(xué)科發(fā)展前沿與學(xué)術(shù)動態(tài)，深入研究本學(xué)科理論的能力；具備創(chuàng)造性運用本學(xué)科理論知識，應(yīng)對社會經(jīng)濟環(huán)境變化的能力等。高級財務(wù)管理作為工商管理學(xué)科企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次人才必須掌握的?；谖倚５霓k學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，并結(jié)合近三年的課程教學(xué)實踐可以看出，在我校研究生培養(yǎng)方案中將課程定位為學(xué)位課是非常必要的，對實現(xiàn)我校工商管理學(xué)科研究生培養(yǎng)目標(biāo)具有較大的作用。2. 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時高級財務(wù)管理的知識模塊分為三部分：財務(wù)學(xué)基本理論模塊、經(jīng)典財務(wù)學(xué)理論模

23、塊和經(jīng)典理論延伸模塊（含案例分析、經(jīng)典理論研討），總課時 20 12 課。另外，要求學(xué)生必須在課外安排不低于 10 學(xué)時的上機實驗時間，進行實證分析方法的應(yīng)用。具體的知識模塊順序與內(nèi)容如下：第一部分現(xiàn)代財務(wù)理論的基本框架：對現(xiàn)代財務(wù)理論框架進行概括性介紹，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本章教學(xué)，要求學(xué)生了解完美資本市場下的儲蓄和投資、代理理論、信號理論、現(xiàn)代公司控制論、金融中介理論、市場微觀結(jié)構(gòu)理論，重點掌握投資組合理論、資本結(jié)構(gòu)理論、股利政策、資本資產(chǎn)定價模型、有效資本市場理論、期權(quán)定價理論。第二部分 經(jīng)典財務(wù)學(xué)理論：1.有效資本市場理論。內(nèi)容包括了解資本市場有效性的含義、信息價值與有效資本

24、市場、理性預(yù)期與資本市場的有效性，重點掌握三種形式的有效市場理論。難點主要是信息價值與有效資本市場之間的關(guān)系。2.資產(chǎn)定價理論。主要對投資風(fēng)險與收益原理的介紹，深入學(xué)習(xí)資產(chǎn)定價的主要內(nèi)容。要求學(xué)生了解投資風(fēng)險與收益的基本原理，掌握投資組合理論、資本資產(chǎn)定價模型、套利定價理論、期權(quán)定價理論與方法。3.資本結(jié)構(gòu)理論與政策。內(nèi)容包括了解資本結(jié)構(gòu)理論、資本結(jié)構(gòu)變化與公司價值關(guān)系。掌握資本結(jié)構(gòu)理論、MM理論與CAPM理論的結(jié)合。3.股利理論與政策。學(xué)習(xí)股利理論的基本概念、基本原理和基本方法。掌握傳統(tǒng)的股利理論及現(xiàn)代股利理論，熟悉實際股利政策。傳統(tǒng)的股利理論、現(xiàn)代股利理論、及實際股利政策。難點主要是稅差理

25、論、追隨者效應(yīng)及其機理、行為學(xué)派、實際股利政策的運用。第三部分經(jīng)典理論延伸模塊：1.風(fēng)險管理與企業(yè)價值。學(xué)習(xí)風(fēng)險管理與企業(yè)價值的基本概念、基本原理。了解完全市場下風(fēng)險管理與企業(yè)價值是否相關(guān)， 非完全市場下公司套期保值策略與價值創(chuàng)造；掌握常用的套期保值衍生工具。2.并購與公司控制權(quán)市場。學(xué)習(xí)并購理論及實務(wù)，掌握并購的理論發(fā)展脈絡(luò)、并購的價值評估方法，并購的財務(wù)決策分析。3. 課程的重點、難點及解決辦法。本課程理論部分的重點和難點一是高級財務(wù)管理理論學(xué)的研究邏輯，解決辦法是課程組組織教學(xué)研討，集體備課，結(jié)合學(xué)生知識背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，精選兩個經(jīng)典案例。二是是西方經(jīng)典財務(wù)學(xué)理論的實證分析，解決辦法是通過

26、要求學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)理統(tǒng)計知識，教師利用圖形直觀演示、結(jié)合典型案例精講予以解決。三是在經(jīng)典財務(wù)理論檢驗中如何使用數(shù)學(xué)方法尤其是多元線性回歸模型，擬采取教師講解和實際演練、案例和討論教學(xué)形式解決。四是關(guān)于財務(wù)理論延伸領(lǐng)域如并購重組以及風(fēng)險管理中的定量分析方法的使用問題，解決辦法是課程組組織教學(xué)研討，集體備課，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)和教師精講解決。4. 實踐教學(xué)活動的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）在高級財務(wù)管理教學(xué)過程中，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生運用定量分析方法解決經(jīng)濟管理問題的能力，以適應(yīng)社會發(fā)展對創(chuàng)新型經(jīng)濟與管理人才的需要。高級財務(wù)管理課程中的經(jīng)典理論研討，案例分析以及與

27、計量經(jīng)濟學(xué)課程的結(jié)合能使學(xué)生的研究能力和實踐能力得以有效提升。高級財務(wù)管理實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)由案例分析、經(jīng)典理論研討與實踐應(yīng)用三部分組成。 （1）案例教學(xué) 為了引導(dǎo)學(xué)生體驗高級財務(wù)管理理論與方法的實際應(yīng)用，每部分經(jīng)典理論課程結(jié)束都結(jié)合案例進行講解，并讓學(xué)生廣泛參與案例討論，通過實際經(jīng)濟問題的提出和解決，了解財務(wù)基本理論與資本市場實際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，以及解決的辦法。這種教學(xué)方式使學(xué)生感到財務(wù)管理理論方法更加貼近資本市場和企業(yè)財務(wù)管理管理實際。（2）經(jīng)典財務(wù)理論研討經(jīng)典財務(wù)理論研討是本課程的核心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生設(shè)計研討主題，案例分析討論經(jīng)典財務(wù)理論的產(chǎn)生背景，研究路徑，研究方法，假設(shè)的建立，實證分析，結(jié)

28、論的形成等具體內(nèi)容，充分發(fā)表意見，繼而幫助學(xué)生理解、消化、評價課堂所學(xué)的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下，要求每個學(xué)生結(jié)合自己感興趣的經(jīng)典理論實證路徑設(shè)計相應(yīng)的模型，與其他專業(yè)課程如計量經(jīng)濟學(xué)、實證研究方法論等，更好的理解和應(yīng)用方法論。提升學(xué)生的研究和實證性經(jīng)濟分析的初步能力。（3）實踐應(yīng)用課程的實踐應(yīng)用以完成課程論文的形式進行，要求研究生結(jié)合本財務(wù)學(xué)基本理論和自身的研究興趣，運用財務(wù)學(xué)理論研究的基本思路、方法和工具，解決一個企業(yè)財務(wù)管理領(lǐng)域或資本市場中的實際問題，并形成8000字左右的課程論文。這種方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)了財務(wù)管理理論方法以后，受到相應(yīng)的研究能力的實際訓(xùn)練，能運用數(shù)學(xué)方法解決資本市場實際問

29、題方式并有更深刻體會，從而提高學(xué)生處理實際金融問題的能力，提高其科研水平。通過實踐性教學(xué)，不僅可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)財務(wù)理論的興趣，而且使學(xué)生享受到了財務(wù)經(jīng)典理論研究的奧秘，培養(yǎng)了學(xué)生研究能力和數(shù)學(xué)建模能力，繼而提升學(xué)術(shù)性研究生學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量。（二）教學(xué)條件（含教材選用參考；擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學(xué)效果；實踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）。1. 教材選用與參考本課程選用劉志遠(yuǎn)教授主編的復(fù)旦大學(xué)出版社出版的高級財務(wù)管理教材，該教材于2007年被教育部列入普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。以楊雄勝教授2012年主編的東北財經(jīng)大學(xué)出版社的高級財務(wù)管理理論與案例為輔助教材，書中的自考題，例題

30、和案例分析均為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供了資料清單。2. 擴充性資料使用情況擴充性資料分為紙質(zhì)和非紙質(zhì)兩類。紙質(zhì)資料主要包括教師指定閱讀的國內(nèi)外參考文獻，包括經(jīng)濟研究、金融研究、統(tǒng)計研究、會計研究等雜志，以及國內(nèi)外流行的不同層次的教科書和教學(xué)參考書，供學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時參考；非紙張型主要是指課件和網(wǎng)絡(luò)資源。從使用情況看，課件的使用情況較好，其次是相關(guān)的教材和文獻。3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境高級財務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程正在建設(shè)中。網(wǎng)上課程的建設(shè)內(nèi)容包含：課程信息；教師介紹；課程教學(xué)大綱；課程教學(xué)課件；課程實驗教學(xué)指導(dǎo)書；課程教學(xué)計劃；課程參考文獻；課程擴展性資源等。（三）教學(xué)方法與手段（舉例

31、說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實施過程、實施效果；授課規(guī)模；信息技術(shù)手段應(yīng)用及效果；考試形式）。該課程采用課堂講授與理論研討、案例分析相結(jié)合、模型計算與問題分析相結(jié)合的授課模式，使學(xué)生探究、協(xié)作的學(xué)習(xí)過程中達到學(xué)好高級財務(wù)管理課程的目的。具體而言，我們在課堂教學(xué)中采用了精講、案例、討論等多種教學(xué)方法，將課程教學(xué)延伸到實踐環(huán)節(jié)之中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象采用了相應(yīng)的教學(xué)方法，形式靈活，效果良好。例如，對一些理論性很強的難點內(nèi)容，如資本結(jié)構(gòu)理論，金融衍生品、企業(yè)并購估值等內(nèi)容，重點采用精講，精讀，充分研討，案例剖析等教學(xué)形式。對一些理論及實踐中爭議和質(zhì)疑較多的知識點進行

32、重點研究，前言引領(lǐng)。并結(jié)合其他研究生方法論課程，進一步探討其核心思想。每學(xué)期學(xué)習(xí)該門課程的研究生為一個班，人數(shù)近20人，通過靈活運用多種教學(xué)方法，教學(xué)效果良好。教學(xué)手段：（1）多媒體教學(xué)。通過多媒體教學(xué)講授高級財務(wù)管理，增加課堂教學(xué)的信息量，使課堂教學(xué)形象化、生動化。（2）討論教學(xué)。安排1/4的時間，開展教學(xué)討論，保證教學(xué)效果。教學(xué)方式從傳統(tǒng)的“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)榫v、案例、討論等多種教學(xué)形式有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？荚噧?nèi)容方面，適當(dāng)減少死記硬背式的題目，增加案例分析等實際應(yīng)用型的考題；題型設(shè)計多樣化；增加題目覆蓋的專業(yè)面?？荚嚦煽兎譃槿糠?，即期末筆試，案例分析報告和研討成績，其中期末筆試

33、成績占總成績的50%，案例分析報告占總成績的20%，課程研討成績占總成績的30%。（四）教學(xué)效果（學(xué)生評教、同行專家評價意見；學(xué)生獲得成果的說明）。1. 同行專家對高級財務(wù)管理課程教學(xué)給出了肯定性的評價。我校工商管理學(xué)科專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人西鳳茹教授評價意見：高級財務(wù)管理課程教學(xué)教師團隊備課認(rèn)真，授課內(nèi)容具有較好的學(xué)術(shù)性，并能有效的結(jié)合財務(wù)管理實踐，像學(xué)生講授西方財務(wù)管理理論中最經(jīng)典的基礎(chǔ)理論和實踐應(yīng)用，具有較好的理論與實踐相結(jié)合的特點，對于訓(xùn)練學(xué)生的研究能力和理論應(yīng)用能力具有積極作用，同時課程采用的研討形式，案例討論形式都能積極的引導(dǎo)學(xué)生主動思維，廣泛參與，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以有效提高，并對如

34、何進行實證分析在專業(yè)的角度有了更好的理解。2. 學(xué)生評教通過對已修本課程的20122014級工商管理專業(yè)研究生的問卷調(diào)查顯示，學(xué)生評價平均優(yōu)秀率超過90%。評價意見包括：（1）高級財務(wù)管理課程通過課堂講授與案例分析和經(jīng)典理論研討相結(jié)合、理論研究和實踐應(yīng)用相結(jié)合、定性研究和定量實證相結(jié)合的方式，度更好地學(xué)習(xí)本專業(yè)知識并達到自己的學(xué)習(xí)期望；（2）高級財務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段多樣，教學(xué)效果良好。四、自我評價1.本課程與國內(nèi)或與國外同類課程相比所處的水平。1. 從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教材、教師隊伍等方面看，本課程在國內(nèi)同類學(xué)校同類專業(yè)中處于中等的地位。我校高級財務(wù)管理課程雖然開設(shè)較早，但課程建設(shè)一直存在這重實務(wù)教學(xué)，輕財務(wù)管理基礎(chǔ)理論教學(xué)的問題，但是課程組的教師具備豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗，在今后的財務(wù)管理授課建設(shè)過程中，將緊密跟蹤國際財務(wù)管理理論的新發(fā)展