《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 西安航天中學(xué) 閆英杰教學(xué)目標(biāo)：1.       積累文中的重要詞語（成語）。2.       理解作者是如何論述中國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律的。3.       作者采用例子來闡明中國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律，是如何處理詳略關(guān)系的。4. 理解文章中的重要語句。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)4。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)方法：自讀、點(diǎn)撥、討論預(yù)習(xí)作

2、業(yè)：1、 積累文中的重要詞語，注意字音、字形和意義。翰藻（zo） 應(yīng)運(yùn)而生(yìng) 枯索 妍媸畢露(yánch) 鑒戒 千錘百煉 稗官(bài) 粗糙 (co) 2、 閱讀課文，完成課后練習(xí)一的表格填寫。3、 勾畫課文中的重要語句，并初步理解其含義（課后練習(xí)二）。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入： 詩歌、散文、小說和戲劇是文學(xué)的四種形式。其中小說是最受讀者青睞的一種文學(xué)形式。我們以前已經(jīng)學(xué)過讀過了一些中國古代小說，請大家舉例。（略）我們了解了小說的文體特征，學(xué)習(xí)了小說的鑒賞方法，今天我們來看看我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律。二、閱讀課文，整體感知：1、題解：我國古代小說的發(fā)

3、展及其規(guī)律論述對象：我國的古代小說論述內(nèi)容：發(fā)展過程和發(fā)展規(guī)律小 結(jié)：課文的主要內(nèi)容包括兩個(gè)部分，即中國古代小說的發(fā)展過程和發(fā)展規(guī)律。2、檢查預(yù)習(xí)，完成課后練習(xí)一。（學(xué)生完成，教師修訂）朝代發(fā)展階段體裁特點(diǎn)舉 例魏晉南北朝以前起源神話傳說穆天子傳山海經(jīng)魏晉南北朝發(fā)展志人志怪世說新語搜神記唐代成熟文言傳奇長恨歌傳李娃傳宋元時(shí)期繼續(xù)發(fā)展話本小說三國志評話明清時(shí)期頂峰演義小說文人獨(dú)立創(chuàng)作三國演義金瓶梅水滸傳紅樓夢規(guī)律：（1）中國古代小說是來自民間的；（2）史傳文學(xué)對中國古代小說影響很大；（3）古代小說創(chuàng)作立足于現(xiàn)實(shí)；（4）受封建文化的摧殘，發(fā)展極為艱難。三、研讀課文，討論學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通。1.我國古代

4、小說的發(fā)展及其規(guī)律頭緒繁多，范圍寬廣，作者是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？討論明確：第一，課文的第一部分講解發(fā)展歷程的內(nèi)容按照時(shí)間順序串聯(lián)起來，把發(fā)展歷程分為五個(gè)階段、兩個(gè)關(guān)鍵，并舉例闡明，脈絡(luò)清晰，條理分明。第二，第二部分論述發(fā)展規(guī)律和第一部分的內(nèi)容結(jié)合起來理解，對應(yīng)性強(qiáng)，相得益彰。2.作者為什么對第三個(gè)規(guī)律要做更詳細(xì)的闡釋？提示：古代小說立足于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，對一般小說尤其是歷史小說而言，讀者不難理解。但神話小說怎么就立足于現(xiàn)實(shí)，這卻是容易引起爭議的。所以作者舉西游記為例進(jìn)行更詳細(xì)透徹的分析闡釋，以表明自己的看法并不失之偏頗。3.最后一條規(guī)律，作者何以寥寥幾筆就寫完了呢？你能幫助舉幾個(gè)例子嗎？提示：讀

5、者結(jié)合讀過的歷史和文學(xué)資料不難理解，所以略寫；例子如水滸傳金瓶梅遭禁，曹雪芹的遭遇等。四、理解課文中的引用的句子，完成課后練習(xí)二。1.事出于沉思，義歸于翰藻。提示：意思是，文學(xué)作品所描寫的對象具有積極意義，其內(nèi)容的表達(dá)、形式的安排，都經(jīng)過作者深沉的構(gòu)思、想象，其辭藻、音律、用典等藝術(shù)形式都比較講究。課文引用蕭統(tǒng)之言是為了說明蕭統(tǒng)對文學(xué)與歷史等學(xué)術(shù)著作的區(qū)別已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，到唐代，我國的古代小說終于脫離歷史而發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作。2.愛而知其丑，憎而知其善，善惡必書，是為實(shí)錄。提示：愛它而要知道它有缺點(diǎn)，恨它要曉得它有長處。缺點(diǎn)、長處必須都寫下來，這才是真實(shí)的記錄。課文引用史通此言，是為了生命我國古代小說對史傳文學(xué)的傳統(tǒng)的繼承，首先表現(xiàn)在能夠辨證地認(rèn)識(shí)人和描寫人。3.明鏡照物，妍媸畢露。提示：意思是，明亮的鏡子照物體，物體的美麗和丑陋全都清晰地顯露出來。課文引用此言，是為了說明水滸傳寫人藝術(shù)的高明。4.雖然吾書名為志怪，蓋不專明鬼，時(shí)紀(jì)人間變異，亦微有鑒戒寓焉。提示：意思是，雖然我的書名為志怪，也不專寫鬼神，卻時(shí)時(shí)寫人間的變異也略微蘊(yùn)含著鑒戒。課文引用吳承恩的話，是為了說明西游記是立足于現(xiàn)實(shí)的。五、布置作業(yè)把我們學(xué)過林黛玉進(jìn)賈