教學設計方案例文錦集九篇例文

1、【精品】教學設計方案范文錦集九篇為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教學設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學設計方案 篇1【課前透視】這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想

2、象，以及借助圖畫識字等方面。喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。【教學目標】、會認個生字。、學習默讀課文，知道課文的大意。、培養(yǎng)學生科學幻想意識?！窘虒W重點】訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字?！拘畔①Y料】生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料?！窘虒W時數】一課時【教學流程】切入舉偶、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹

3、一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!（板題）（由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。）、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。（由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學生的好奇心。）一、識字、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解

4、決不懂的詞語。、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。（本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效

5、益。）二、默讀、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。（本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發(fā)了學生對科技成果的興趣。）三、朗讀讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。四、拓展

6、、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。、課外閱讀科學幻想故事。（結合課文內容，引發(fā)學生想像，激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。）【伴教錦囊】詞語解釋移居：改變居住的地方。污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。預訂：預先訂購。教學設計方案 篇2一、教學內容說明：索溪峪的野是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。二、

7、教學設計特點 ：新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性 差異和不同的學習需要，愛護學生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中。我?guī)椭鷮W生找準切入點野，由野存疑引導學生探究教材，把自主學習貫穿其中,給學生足夠的時間、空間，引導他們合作、探究。用自己的想象感悟語言，既重文本，又超文本。使學生的創(chuàng)新 潛能真正得到放飛。三、教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。3、感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。四、教學重點、難點：感悟文章的野性美，領悟

8、作者的寫作方法。五、教學課時：第一課時六、教學過程：（一）、 復習引入,知識遷移1. 師: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學過的兩篇課文。請同學看復習題(點擊)鳥的天堂是_的名篇,看出作者_次游覽鳥的天堂,第一次只看到_給人_的感覺,第二次看到_,是一種_的氛圍2. 師生背誦相關段落。3. 師: 作者以細膩的描寫和動靜結合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的第一場雪有什么特點?(點擊)第一場雪的特點是_和_,表達了作者_的思想感情。4. 師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關段落。5. 師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對雪的喜愛。瑞雪兆豐年寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。我

9、們游覽了鳥的天堂,又經歷了第一場雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)6、野字為什么加引號?什么意思?在文中尋找答案。復習回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進行知識遷移。（二）、檢查預習,理清思路1.讀準字音,掃清障礙,出示:蕩滌 老叟 不拘一格 綿亙蜿蜒等詞。2.學生開火車讀、齊讀。3.檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?4.學生匯報并板書:山野、水野、野物野、人野。5.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點?(總起句)再看一看,開頭和結尾,你發(fā)現了什么?(總分總結構)通過檢查預習,

10、初讀理文,理清文章的脈絡,領悟作者的布局謀篇的寫法特點，初步體會索溪峪的野（三）、交流體會、合作探究1.師: 同學們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結構被你們理清了,那么通過預習.你們也一定對索溪峪的野有自己的體會,現在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討。(點擊課件,出示問題：交流預習收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的？)2、小組合作學習，教師巡視指導。3、學生匯報小組學習收獲,老師相機點撥、指導朗讀,體會索溪峪的野,領悟作者的表達方法。教學設計方案 篇3【教學目標】、認讀字詞。、理解各則語錄。、整理、積累語言材料。、學習和繼承中國古代先進的學習方法和態(tài)度，初步

11、了解中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就?！窘虒W思路】板塊式教學思路，全課的教學主要分為三個板塊。【教學重點】誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以養(yǎng)成語感?！窘虒W難點】讀懂論語，掌握其中的學習方法和學習態(tài)度，并聯系自己的生活體驗，深入感受論語精髓?！窘虒W過程】一、導入宋臣趙普曾經告訴宋太宗說：臣有論語一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的確，我國兩千年來，不論立身處世以及政治社會，皆以儒家思想為中心，而論語便是最精粹最可靠的儒書，所謂半部論語治天下，便是這個意思。宋代大儒朱熹，把論語、大學、中庸、孟子合稱四子書，并分別為大學、中庸做章句；為論語、孟子做集注。朱注四書，后來歷代朝廷都定為

12、官書，是科舉考試的標準本，所以流傳極廣，影響也最大。我們課本上的就是朱熹的集注。（第頁）二、認讀課文（分鐘左右）、同學們自讀課文的閱讀提示。、各自大聲地朗讀課文。、聽讀課文，注意校正讀音，體會語調。、分則朗讀課文，每讀一則，都要求對應著點讀課文注釋。、分學習小組，讀課文，說注釋，說譯文。、全班同學大聲、流利、快速地朗讀全文。三、析讀課文（分鐘左右）、同學們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。、同學們試作批注，概括每一則的內容大意。、教師指導同學們運用 與學習 有關這個句式說話。如學而時習之與學習方法有關，與學習習慣有關，又如不恥下問與學習態(tài)度有關等。、教師指導同學們就課文中喜歡的成語或短語

13、說話，要說說為什么喜歡它。四、理讀課文（分鐘左右）老師下發(fā)印有分類式學習筆記的練習紙，請同學們根據紙上安排好了的類別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學們在筆記本上進行整理）。、在作家作品類記下：孔子（前前），名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（現山東省曲阜市東南）人，我國古代偉大的思想家、教育家。論語是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經典著作之一。、在成語類記下：學而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 三人行必有我?guī)?、在名言警句類記下?用于學習態(tài)度：不恥下問 三人行必有我?guī)?學而不厭 敏而好學知之為知之，不知為不知 用于學習方法：學而時習之 溫故而知新 默而識之知之者不如好之者，好之者不

14、如樂之者 用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍 三人行必有我?guī)?用于思想方法：學而不思則罔，思而不學則殆 用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍晝夜 用于日常生活：有朋自遠方來，不亦樂乎、難句翻譯類練習： 有朋自遠方來，不亦樂乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 三人行，必有我?guī)熝伞?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 逝者如斯夫，不舍晝夜。 知之為知之，不知為不知，是知也。下課之前，同座同學互相交換檢查分類式學習筆記。五、作業(yè)、背誦論語十則。、課外收集其他關于學習方法和態(tài)度的格言警句?！緞?chuàng)意說明】此教學設計的亮點在于分類式學習筆記。這是一種整理性的課堂學習活動，也稱作理讀。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學習活

15、動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習慣。這種：能力及習慣訓練得越早，學生對語言材料歸類的意識就越強。而歸類是研究性學習的重要技能之一。在課堂上指導學生學用分類式學習筆記，是在向傳統(tǒng)的做法挑戰(zhàn)：平時課堂上，學生花大量時間記錄的、知識零散的課堂筆記，包括對教師苦心設計的大量板書的筆記，在知識積累、能力培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成和提高教學效率上，作用到底有多大？在課堂上指導學生學用分類式學習筆記，同時也是在依循新修訂的初中語文教學大綱的要求，設計立意高遠的課堂實踐活動。學生實踐活動的問題，是新大綱最為著重強調的內容之一。大綱在教學中要重視的問題中這樣陳述道：教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識

16、，科學地訓練技能，全面提高語文能力。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。這是在告訴我們，學生應在我們的語文課上進行充分有效的語文實踐活動。這一點，現在已是不容置疑的了。教學設計方案 篇4第一課時 作文指導：秋天的落葉教學目標：讓學生了解秋天的特征，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言贊美大自然。指導重點：會用自己的語言贊美大自然課前準備：課件，樹葉教學時間：2課時指導過程：一、激情導入，巧作鋪墊。師：美麗的秋天，自古以來，有多少詩人、文學家把最美的語言獻給秋天，誰愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩句?師：我們眼中的秋天有什么特點?二、

17、觀察實物，揭示方法。師：秋天是美的，秋天的落葉就更美了(板書課題)。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點介紹一下。(板書：形狀、色彩、特點摸摸、聞聞)生舉起樹葉介紹師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較?；ハ嘣俳涣鹘涣鳌Ｉ娂娪^察起來并互相交流。師：誰來介紹一下?(這片樹葉細細長長的，像一把箭。這片樹葉很漂亮，像古時宮女用的扇子。)三、激發(fā)想象，引導聯想。師：剛才說的是一片樹葉?，F在把采集的樹葉全都拿出來，看到這些美麗的樹葉，你想到了什么?師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點。想

18、象一下，如果看到漫山遍野的落葉，那是怎樣一種景象呢?(放圖片)看了圖片，有新的感受嗎?師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學習用自己的筆來描繪這秋天的落葉。四、例文引路，探究寫法。請拿出我愛秋天的落葉(課件出示)，看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。生認真讀范文。師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉?(作者用了比喻、擬人、對比的方法。)師：找找具體的句子說說。幾生讀范文中的句子加以說明。師：還有哪些方法?(聯想的方法。讀范文中的句子)師：聯想在文中非常重要，可以使文章更生動。比如：由一片樹葉，聯想到漫山遍野的景象。說說你聯想到什么?(看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰。看到眼前金黃

19、的樹葉，我聯想到漂亮的花地毯。)師：同學們還可以聯想得更多。讓我們把你觀察到的、聯想到的寫下來，寫的時候注意順序。看范文，寫落葉是按什么順序寫的?(生：形狀、顏色、葉脈絡、葉邊緣、摸的感覺，聞的味道)師：所以寫時要抓住特點，按順序。(對照板書小結)請選擇一兩種樹葉把特點寫清楚，寫具體。寫時可以把平時積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準確。五、當堂習作，巡視指導。1、生動手寫作2、師巡視指導六、及時評改，培養(yǎng)能力。老師選幾位學生的作文當堂師生評改板書設計：落葉形狀 顏色 感覺(摸、聞) 聯想課后記：范文：我愛秋天的落葉天高云淡，秋高氣爽。楊樹、柳樹、梧桐樹的葉子變得像金子一樣黃了，楓樹、香樟、柿

20、樹的葉子變得像火一樣紅了。一片片樹葉從樹葉上飄落下來，像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那么綠。我輕輕漫步在鋪滿落葉的小路上，隨手撿起一片香樟落葉，橢圓的葉片上洋紅的底兒泛著淡青色的光彩，色調是那樣自然和諧。葉面上脈絡清晰，有條有序，宛如整齊的圖案。葉邊的鋸齒像無數個“人”字，十分有規(guī)則而又別致。我仔細聞聞，一股細細的清香悠悠地飄進我的鼻孔。啊，怪不得叫香樟呢!再撿一片梧桐樹葉，捏住它細細的柄，小手似的的葉片金燦燦的，我禁不住摸一摸，可不怎么光滑喲!抬眼望去，不禁想起范仲淹的詞：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠多美的落葉!啊!我看見了，看見樹葉落在地上。小蟲哼唷哼唷，把樹葉拖過來，蓋

21、成了一座小小的屋子。小蟲說：“你們看呀，我的屋子多漂亮，黃黃的.屋頂，綠綠的墻，紅紅的地毯，住在里面既不怕風，又不怕雨，多舒服呀!”我看見了，看見樹葉落在河溝里。小螞蟻想：“冬天快到了，我該準備過冬的糧食了。”于是小螞蟻一大早起來，到樹林里去找過冬的糧食。小螞蟻來到一條小河溝邊，過不去，怎么辦?忽然看見溝邊飄著一片黃葉，小螞蟻高興極了，他想，我有辦法了，于是它哼唷哼唷地爬到小葉上，把樹葉當成一只小船，劃過了小溝，它就到樹林里找糧食去了。我看見了，看見樹葉落在小河里，小魚游過來，把樹葉當成了小傘。小魚說：“大家來呀，都來看呀，我的花雨傘多漂亮啊!它為我們遮雨擋風呢?！蔽疫€看見了，看見樹葉落在院子

22、里，小燕子飛來了。小燕子對媽媽說：“媽媽，媽媽，黃鸝阿姨、大雁伯伯給我們來短信了，叫我們去南方過冬?！倍嗫蓯鄣穆淙~!腳踩在軟軟的落葉上，我浮想聯翩：落葉是秋天的“頑童”呢!每當涼爽的秋風送來秋的信息，落葉就毫不猶豫地、陸續(xù)地掙脫“母親”的懷抱，在湛藍的天空襯映下，歡樂的奔跑著，飛舞著，它使一切的莊稼都豐收了，它看望了紅通通的高梁，問候了金燦燦的大玉米，祝賀了綠油油的大白菜。五彩繽紛的原野里，到處都有它留下的足跡。落葉看到眼里，喜在心里，把豐收的喜悅告訴人們。落葉是懂事的孩子呢!沒有花朵的艷麗芬芳，但它在春天里，在樹枝上發(fā)芽和長大的時候，是為大樹吸收陽光、雨露的勇士，哪怕一片葉子只能吸收一點點養(yǎng)

23、分。秋天，落葉為了大樹更好地生長，毅然決定犧牲自己，不向大樹爭養(yǎng)料，不給“母親”添麻煩， 從樹枝上脫落下來，悄悄地飄落在養(yǎng)育它的土壤之中，化作新的養(yǎng)分去滋補“母親”的身軀，默默地奉獻著自己的一切。多么可敬的落葉!我愛秋天的落葉。教學設計方案 篇5一、教學目標：1、認識11個生字，會寫3個生字。認識兩個偏旁蟲、目；2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內容；3、培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力。4、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。二、教學重點、難點：識字、寫字和朗讀課文；三、教學準

24、備：冬天大雪場景圖片、錄音機，生字卡片、小紅花、彩色筆。四、教學時間：2課時第一課時一、教學目標：會讀并記住生字；激發(fā)學生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。二、教學過程：（一）交流信息，談論冬天：導語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？（引導學生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談論冬天。讓學生有極大的學習興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。）2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！

25、這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出雪地里的小畫家并板書。3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。（讓學生能從不同側面了解冬天，把學習與生活聯系，進一步激發(fā)學生的學習興趣。）（二）初讀課文，主動識字：1、請學生自己讀這首詩，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直?、問同學、猜一猜等。2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想參加？5、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干

26、什么？你還知道哪些冬眠動物？根據老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。四人小組內認字，看哪個小組記的方法多、方法好：（1）4人一組。由四人小組長負責用多種形式進行教讀；（2）當小老師教讀；檢查認讀生字情況：開小火車抽讀接讀。（三）賞讀課文，擴展想象：下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加雪地里的小畫家評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？學生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。1、為什么稱他們是雪地里的小畫家？、讓學生自主賞讀喜歡的地方。、小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現給大家。在柔美的

27、音樂聲中揮筆作畫。（四）作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。教學設計方案 篇6課時目標：1、學會6個生字，理解5個新詞；2、流利地朗讀課文；3、了解課文內容，初步感知人物形象。教具準備：幻燈片等。課前活動：考考大家積累的詞語是不是很豐富。（板書：雨）誰能給“雨”組詞？越多越好！在這些詞語當中哪些詞表示雨下得很大很大？（讓學生在黑板上劃出來。如：傾盆大雨，瓢潑大雨，狂風暴雨，暴風雨，暴風驟雨，雷雨，雷陣雨）同學們，有一個詞語表示雨下得很小很小蒙蒙細雨（出示課題）這就是咱們今天要學習的課文，現在老師把“課文”發(fā)給大家。（要求學生在每一個自然段前面標上序號）師生問好。教學過程 ：一、讀課題，感受意境（1）那雨

28、小得聽不見沙沙的聲音，細得像蠶吐出來的絲。（2）雨是不大，小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細得像那蠶吐出來的絲。1、指名讀課題。2、請同學們快速瀏覽課文，從課文中找出兩句描寫蒙蒙細雨的句子。誰能把雨讀得很小很??？二、自由讀，自學字詞1、蒙蒙細雨中，講述了一個動人的故事。請大家自由朗讀課文，朗讀時嘴巴里要發(fā)出聲音，至少要讓同桌能聽得到，如果有不會讀的字，可以問問聽課的老師；如果有讀不通的句子，可以反復地讀幾遍；如果想站起來朗讀，那你就自己站起來。2、部分學生讀完后出示：shèn yng bei ju yun wng腎 詠 唄 撅 冤 枉 哪些注了拼音的字對你來說不算生字？腎炎 藍制服 歌詠

29、冤枉 失信 哪些沒有學過的詞對你來說不算新詞？3、學生交流（字詞可同時進行）（1）學生交流自己“認識的字”和“認識的詞”，如：讀音，字義，何時學會的，哪兒學會的等。（2）你覺得哪些字比較難寫，尤其是字的間架結構很難把握？教師在黑板上范寫，邊寫邊講。如：腎，又字的一捺要拉長，下面的月一撇變成了一豎，要寫得“瘦”一些，不能太“胖”。撅，提手旁占的地方很小，右邊要特別注意，最后一捺要堅定有力。冤，上面不能多一點，下面不能少一點，兔字的豎彎鉤要往外伸展。（3）讓學生挑自己認為最難寫的字在課文中寫1-3遍。三、操練讀，讀通課文1、同學們，在這個細雨蒙蒙的早晨，媽媽在“家”和“學?！敝g走了幾次？（三次）

30、2、每一次所花的時間都一樣嗎？（教師在“”上劃上三個“？”）板書如下：先別急著舉手，我估計99的同學現在還說不出個“所以然”，咱們得把課文讀通、讀熟，才有可能弄清楚?，F在，給大家4分鐘的時間進行操練。3、課文中有許多句子或段落跟這三次時間有著直接或間接的關系，請你把它挑出來讀給大家聽。朗讀指導重點：第2自然段（朗讀時抓住“擔心”）第3自然段（朗讀時抓住“安心”）“忘就忘了唄！”我撅著嘴說，“已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！”比較讀：這兩個句子讀起來有什么不同：（1）天下著雨，已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路。（2）已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！

31、“犯不著又跑一趟冤枉路”的理由一個是“已經快到學校了”，另一個理由是“下著雨”，把另一個理由放在后面，用“再說”連接，表示更進一步，增強了說話的語氣，使理由更充足，無可辯駁。媽媽斜了我一眼：“答應了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有藍制服，怎么參加演出呢？”( 讀法與上句相同)“下午，我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她，可臨走時給忘了，快到學校門口，才想起來?！保ㄗx出“自責”）“媽，您怎么回來了？”我驚奇地望著媽媽，只見她頭發(fā)上沾滿了一層細水珠，衣服也濕了。（讀出“驚奇”）四、回味讀，留下懸念1、（指著板書）同學們，這三個“？”都解決了嗎？每一次所花的時間一樣嗎？是怎

32、樣變化的？（交流）時間一次比一次少，也就意味著媽媽行走的速度一次比一次快。板書如下：2、同學們，在這樣一個細雨蒙蒙的早晨，媽媽從“家”到“學?！弊吡巳?，而媽媽患有腎炎，身體又不好,怎么會一次比一次快呢？估計會說前四點：（1）蒙蒙細雨天氣不佳（2）“來不及了”心里著急（3）“馬上要上課了”時間很緊（4）“答應了的事，媽媽不能失信”遵守諾言（5）對工作高度負責（5）一心為學生主要原因3、同學們，今天我們只是初讀課文，這三次時間還研究得不夠全面、不夠深刻，沒關系，咱們下節(jié)課再深讀課文，這三次時間與媽媽的精神到底有著怎樣的聯系，咱們要把它研究得清清楚楚、明明白白、徹徹底底！下課。教學設計方案 篇7【

33、教學目標】1、認識7個生字，知道多音字“差”的不同讀音和含義，能正確流利地朗讀課文。2、了解從太空歸來的種子為什么能培育優(yōu)點多的蔬菜以及這些蔬菜的作用，知道說明文的常用的說明方法。3、感受科學技術的神奇，激發(fā)熱愛科學的情感?！局攸c難點】重點：了解太空蔬菜的變化原因和作用。難點：初步明白說明文的一些說明方法和寫作特點?！窘虒W建議】1、教學前教師要了解太空育種等相關鏈接的知識。2、根據課文體裁，讓學生自主探究為主，做到充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生全員參與，并在討論中了解一些說明方法及說明文的特點。3、在討論中注重激發(fā)熱愛科學的熱情，做到人文熏陶。學習主線以“小小的植物種子經過一番太空旅行，可以有這

34、么多美妙的變化和神奇的用途。這些變化和用途表現在哪里？”這個問題為主線進行學習理解。板書設計飛船上的特殊乘客美妙的變化神奇的用途（提高營養(yǎng)、有益健康、治?。╊A設教學流程【字詞教學】1、學生初讀課文后出示：“差異”指名讀，并給多音字“差”的另外兩個讀音組詞。2、出示：特殊 乘客 篩選 輻射例子 遨游 淘汰 佳肴 堿性 糖尿病指名讀，有錯誤的讓其他孩子正音說說有什么發(fā)現（第一行的每個詞中都有個翹舌音）指名把第一行讀一讀指名說說像淘汰這種特點的詞 集體讀詞語【語言訓練點1】文本內容：美妙的變化一：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。操作步驟：1

35、、讓學生說說這變化美妙在哪里？看到過籃球那么大還雞蛋那么小的茄子嗎？指名讀2、回憶學過的說明方法，說說這幾話中用了哪幾種說明方法。3、要求學生在課文中找找、劃一劃這些說明方法還體現在哪些句子中，而后交流。4、太空蔬菜的變化還體現在哪？（其他句子學生說到即可，不需特別訓練）【語言訓練點2】文本內容：神奇的作用一：（第45自然段）操作步驟：1、太空蔬菜有哪些神奇的作用？（指名回答）當學生是讀課文的相關句子時，引導用幾個字概括作用，教師隨機板書2、簡單向學生介紹什么叫太空育種。3、假如你是科學家，你會怎么發(fā)揮太空種子的用武之地？組織動筆寫寫32 飛船上的特殊乘客一、給下列形近字組詞例 ( ) 篩（

36、） 輻（ ） 堿（ ） 遨（ ）俐（ ） 帥（ ） 福（ ） 喊（ ） 傲（ ）二、寫出下面句子中使用的說明方法，并模仿寫一個。1、例如，搭乘過神舟一號無人飛船的的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。（ ）三、完成下列填空。1、太空歸來的特殊乘客有很多用武之地：2、我如果是科學家，會讓太空歸來的種子有更多的用武之地：教學設計方案 篇8教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。教學目標設定：知識與技能：1、認識14個生字，會寫4個字。

37、認識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：能用多種方法自能識字。情感態(tài)度與價值觀：學做尊父母的好孩子。教學重難點：識字與寫字教學時數：三課時主要教學活動設計：我能自己識字啦活動目標：通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字?；顒訙蕚洌?、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。2、教學掛圖與生字卡片活動步驟：一、說一說，看誰知道得多1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的

38、數字記錄下來，比比誰知道得多。學生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。學生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學生的數字，以備評比。小結學生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。二、認一認，看誰點子多1、認識生字。師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。（學生一邊說，教師

39、一邊把生詞卡片貼到相應的位置。）全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）選擇自己喜歡的辦法自能識字。說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。2、認識偏旁部首再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰最會動腦筋1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。3、出示下列詞語和句子，選生字填空：瀘州

40、（）報教室的墻上（）著一（）畫。上課不能隨便說（）。我家的書（）上有許多書。四、結合學生學習情況總結。教學設計方案 篇9一、設計理念本課以情感教育為主線，首先對情感目標進行確定，根據一年級學生的心理，他們對故事充滿濃厚的興趣，容易把自己融入故事情節(jié)之中，因而在課堂中以曲折動人的故事以切入點，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒學生的學習主體意識，是什么魔力讓孩子們著迷？不是別的，就是情感體驗，情感的渲泄，把知識技能的學習同藝術能力和以人文素養(yǎng)的提高有機地結合起來，發(fā)揮藝術情感的潛能，體驗藝術活動的樂趣。本課以感受、理解、認識，延伸發(fā)展學生關心他人，愛身邊的人，做一個具有愛心的人，并進一步從事故歌唱兒歌藝術作品中感受愛表達渲泄自己的愛，送愛心卡，為媽媽或周圍的人服務，成為一個博愛、善良的好孩子。通過制作愛心卡活動，體驗到雙手創(chuàng)作的樂趣，把愛心卡送給別人，體驗藝術與生活，情感的聯系，學會用藝術作品表達愛的情感。整個課堂流淌著愛的清泉，讓師生