【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集九篇資料

1、【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集九篇為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生比較喜歡三國(guó)的故事和人物，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采取講學(xué)結(jié)合，一學(xué)為主的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)學(xué)生的自主、合作、探究水平。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、生詞，讀通讀懂課文。2、了解古代軍事知識(shí)：都督、軍令狀、水寨、弓弩等。3、深刻領(lǐng)會(huì)諸葛亮神機(jī)妙算在什么地方。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因。四、

2、教學(xué)過(guò)程：1、引入關(guān)于三國(guó)的歇后語(yǔ)和成語(yǔ)同學(xué)踴躍發(fā)言教師小結(jié)，對(duì)于課外積累多的學(xué)生鼓掌表?yè)P(yáng)。關(guān)于三國(guó)的歇后語(yǔ)：草船借箭滿載而歸 東吳招親陪了夫人又折兵張飛吃豆芽小菜一碟張飛吃秤砣鐵了心諸葛亮吊孝裝模作樣周瑜打黃蓋一個(gè)愿打一個(gè)愿挨諸葛亮借箭有借無(wú)還關(guān)于三國(guó)的成語(yǔ)：望梅止渴 三顧茅廬 味如雞肋 士別三日刮目相看手不釋卷 老馬識(shí)途 木牛流馬2、 學(xué)生分組自學(xué)（1）自學(xué)生字生詞，不懂的。教師巡視。（2）根據(jù)寫(xiě)事的繼續(xù)問(wèn)的特點(diǎn)分清課文的順序立下軍令狀巧妙安排草船借箭如期交箭（3）認(rèn)識(shí)諸葛亮是人而不是神，深刻領(lǐng)會(huì)諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在三方面：一是諳熟人，二是具有豐富 的天文知識(shí)，三是通曉地理。（4）知道事情

3、的前因后果。3、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大家討論。（1）草船借箭是什么意思？為什么草船借箭？結(jié)果怎樣？（2）草船借箭成功的原因有哪些？在于諸葛亮對(duì)借箭妙計(jì)的通盤(pán)考慮和周到的安排a、諸葛亮算到天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧，回來(lái)時(shí)順?biāo)橈L(fēng)；b、他算好了受箭的方法。二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面手箭。c、諸葛亮算好了人，知道魯素忠厚老實(shí)守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯素向周瑜提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營(yíng)。魯素見(jiàn)證了諸葛亮取箭的經(jīng)過(guò)，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。4、把本課的內(nèi)容演一演，同學(xué)評(píng)價(jià)。5、課外讀一讀三國(guó)演義中跟本課有

4、關(guān)的部分教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教材簡(jiǎn)析：課文中描寫(xiě)的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地它是世界上最令人向往的地方，讓人對(duì)大自然的鬼斧神工叫絕，通過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、課件出示西藏圖片，教師配樂(lè)解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生興趣。2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁

5、輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2、檢查讀詞及課文的情況。3、師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）4、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說(shuō)說(shuō)你的理由。3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書(shū)）4.指導(dǎo)朗讀：美讀4、5自然

6、段。四、總結(jié)全文1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。五、布置作業(yè)作業(yè)超市：1、寫(xiě)一處自己喜歡的景觀。2、課外閱讀3、搜集一些關(guān)于祖國(guó)壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。第二課時(shí)（一）總體把握：1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的景色的句子。2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)奇觀的理解。（二）內(nèi)容探討：你能說(shuō)說(shuō)雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從哪些方面體會(huì)到的？（三）聽(tīng)寫(xiě)生字生詞，糾錯(cuò)(四)小練筆：描寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的奇觀板書(shū)設(shè)計(jì)：雅魯藏布大峽谷神奇世界之最世界最后一塊密境課后札記：教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教材分析：課文圍繞一天，通過(guò)對(duì)具體的事例的描述，展

7、示了人們珍惜時(shí)間，在一天里做出的成績(jī)，教育人們要珍惜時(shí)間，表達(dá)了母親對(duì)兒子的深切的關(guān)愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語(yǔ)的意思。2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讀文體會(huì)：什么叫“失去的一天”?教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、名言、詩(shī)歌、名人故事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣請(qǐng)同學(xué)們回想一下，昨天你是怎么過(guò)的?做了哪些事?想知道另一個(gè)小伙伴“佩佳”是怎么過(guò)一天的嗎?讓我們走進(jìn)課文失去的一天看看吧!二

8、、自讀課文，讀準(zhǔn)讀順1、自由小聲地讀課文，勾畫(huà)出生字、新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌相互檢查，讀勾畫(huà)出的生字、新詞，相互幫助。3、出示小黑板，檢查學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋 佩佳 羞愧 饞涎欲滴 翻耕砌墻游 手好閑 麥茬地。4、分段抽讀課文，比一比哪位同學(xué)讀得更準(zhǔn)確、更流暢。三、檢查自學(xué)情況1、指讀課文。(正音)2、課文講了一件什么事?指名說(shuō)。(師生評(píng)議)四、質(zhì)疑把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來(lái)。五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、熟讀課文，思考問(wèn)題。第 二 課 時(shí)一、精讀課文，習(xí)得方法(一)讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語(yǔ)的意思，把不明白的提出來(lái)共同探討。(二)全班交流匯報(bào)讀書(shū)收

9、獲，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。1、“游手好閑”、說(shuō)說(shuō)“游手好閑”的意思。、讀課文15段，勾畫(huà)出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語(yǔ)。板書(shū)：睡 坐 吃 嬉戲、小結(jié)：他這一天什么事也沒(méi)做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。(板書(shū)：游手好閑)、練習(xí)讀好這部分課文，通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。2、“羞愧”、說(shuō)說(shuō)“羞愧”的意思。、佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛?、課文還有一處描寫(xiě)佩佳羞愧難過(guò)的心情，請(qǐng)用線勾畫(huà)出來(lái)。從“低下頭”這個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到什么?、媽媽是怎樣幫助佩佳認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤的?讀課文610段。通過(guò)媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了解人們?cè)谶@一天的工作成績(jī)。、讀這

10、部分課文，讀出媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)幫助孩子的語(yǔ)氣。、齊讀最后一段?！八肓讼搿?，此時(shí)他會(huì)想些什么?、出示最后一段，學(xué)生試著補(bǔ)充出“”省略的內(nèi)容。二、拓展升華1、你知道什么叫做“失去的一天”嗎?2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?3、師生交流珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事，課后利用資料辦一期班報(bào)。4、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是知識(shí)。希望同學(xué)們從小珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)要求】1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的56個(gè)3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)

11、字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法【教具準(zhǔn)備】1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)2、生字詞卡片【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容三、朗讀課文(配合正音)?要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)?1、課件出示生字2、開(kāi)火車(chē)讀生字3、四人小組討論識(shí)記方法4、全班交流識(shí)記生字的方法5、教師小結(jié)五、課中操師生一起唱唱、跳跳小熊住山洞六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家。)?1

12、、播放課件：(看一看、想一想。)?2、組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)?3、小結(jié)過(guò)渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。(下課!)【教學(xué)意圖說(shuō)明】以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)小熊住山洞一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。一、導(dǎo)入課題，引起興趣課題的導(dǎo)入從小熊住山洞這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知

13、課文內(nèi)容。二、通讀課文，激發(fā)興趣讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為：自由讀賽讀評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”三、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣?學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣?為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在

14、課的后20分鐘，學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用五、課件演示，陶冶情趣為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給

15、小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事?(指名回答)下面，我們就來(lái)具體分析課文。速讀課文，給課文劃分段落指名由學(xué)生回答，不要拘泥于一種方法，只要說(shuō)的有道理，就應(yīng)當(dāng)給予肯定。講解課文一、學(xué)習(xí)第1自然段1、小男孩怎樣來(lái)到高爾基面前的?(從兩方面想：一是小男孩想給高爾基照張相片，貼在他們的墻報(bào)上。二是高爾基突然接到小男孩扔進(jìn)的紙團(tuán)，得知是一名少先隊(duì)員為自己拍照，讓門(mén)衛(wèi)放小男孩進(jìn)來(lái)。)2、突然是什么意思?說(shuō)明什么?(一眨眼的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，說(shuō)明高爾基一點(diǎn)兒也不知道會(huì)發(fā)生這樣的事。)3、用突然一詞說(shuō)一句話。二、學(xué)習(xí)第25

16、自然段1、讀第25自然段。2、門(mén)衛(wèi)為什么不讓小男孩進(jìn)高爾基辦公室?(從二方面想：一是高爾基工作很忙正在讀書(shū)也是他的工作;二是不讓人進(jìn)來(lái)打擾高爾基是門(mén)衛(wèi)的責(zé)任。)3、高爾基在很忙的情況下讓小男孩進(jìn)來(lái)說(shuō)明什么?(這是破例，是對(duì)小男孩特殊照顧，也說(shuō)明高爾基對(duì)少先隊(duì)員熱忱的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。)三、學(xué)習(xí)第611自然段1、這一段主要寫(xiě)了什么?(寫(xiě)小攝影師給高爾基照相。)2、小攝影師給高爾基照相時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言是怎樣的?請(qǐng)將它們畫(huà)出來(lái)。(6、7、9、10自然段中的部分語(yǔ)句)3、朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句，從這些句子中，你讀出了什么?(仔細(xì)打量知道小攝影師觀察細(xì)致，也含有思考的意思。擺弄很久小攝影師不停地?cái)[弄相機(jī)，為拍照作

17、準(zhǔn)備，同時(shí)讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài);哭著走遠(yuǎn)說(shuō)明小攝影師出于禮貌不能用高爾基膠卷，想馬上回家取膠卷;上車(chē)走了是小攝影師因?yàn)樽约汉馁M(fèi)了高爾基許多寶貴時(shí)間而悔恨，對(duì)自己一時(shí)疏忽而懊悔。)4、高爾基在照相時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言是怎樣的呢?將這些語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。(7、10、13、15自然段中的部分語(yǔ)句。) 朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。 吩咐是什么意思?文中誰(shuí)按誰(shuí)的吩咐?從吩咐這個(gè)詞中你體會(huì)到什么呢?(口頭指派或命令，一般指上級(jí)讓下級(jí)干什么或長(zhǎng)輩讓晚輩干什么才使用它。高爾基按小攝影師的吩咐。小攝影師吩咐高爾基，讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)，占用他很多時(shí)間，他任其擺布，聽(tīng)從吩咐，說(shuō)明他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。) 從畫(huà)出的其它語(yǔ)句中你讀

18、懂了什么?(從面帶微笑說(shuō)明他對(duì)下一代的熱忱慈愛(ài)，當(dāng)小男孩哭著說(shuō)忘帶膠卷時(shí)，高爾基趕緊站起走到窗口大聲喊道：我給你膠卷說(shuō)明高爾基對(duì)少年兒童熱愛(ài)的感情非常強(qiáng)烈;從高爾基見(jiàn)小男孩，不見(jiàn)記者的態(tài)度上，說(shuō)明他對(duì)下一代的成長(zhǎng)非常重視。)5、這段又一次出現(xiàn)突然這個(gè)詞，讀含有突然一詞的'那句話。這次突然說(shuō)明什么?(情況急劇變化。)6、再用突然說(shuō)一句話。四、讀第1215自然段1、小男孩會(huì)再來(lái)嗎?(再來(lái)可能性大。理由有兩點(diǎn)：一是小男孩給高爾基照相的強(qiáng)烈愿望促使他必然來(lái);二是高爾基如此熱情接待他，配合他，他相信自己再來(lái)仍會(huì)受到高爾基熱情接待。)2、高爾基工作很忙，他不接待記者，卻希望小男孩再來(lái)這說(shuō)明什么?(

19、對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。)總結(jié)全文作者寫(xiě)小攝影師給高爾基照相這件事，分別寫(xiě)了小攝影師和高爾基的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，從中我們體會(huì)到高爾基對(duì)青少年一代的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望同學(xué)們不辜負(fù)老一輩的殷切期望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。板書(shū)小攝影師男 孩 對(duì)比襯托 高爾基(關(guān)心愛(ài)護(hù))想進(jìn)去 放進(jìn)來(lái)擺弄 微笑坐、哭 站起來(lái)跑 喊教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知目標(biāo):1、植物的向性運(yùn)動(dòng)(A)；2、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)(A)；3、植物生長(zhǎng)素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(C)；4、其它植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成及主要生理功能(A).能力目標(biāo):1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)植物向性運(yùn)動(dòng)的方法；2、理解植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程，培養(yǎng)

20、創(chuàng)新思維的能力；3、學(xué)會(huì)觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力.情感目標(biāo):1、通過(guò)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的介紹，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，探索未知的科學(xué)精神；2、通過(guò)對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生由量變到質(zhì)變的唯物辨證思想.二、教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容包括植物的向性運(yùn)動(dòng)、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的生理作用、生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、其它植物激素等五部分內(nèi)容。以兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)講述前面三部分內(nèi)容，第二課時(shí)講述后面兩部分內(nèi)容并對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納和小結(jié)。教材以三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)出“植物的激素調(diào)節(jié)”，接著以向光性和向重力性的設(shè)問(wèn)，把學(xué)生的思維引到“植物的向性運(yùn)動(dòng)”上。對(duì)向性運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了定義，并闡明向性運(yùn)動(dòng)的意義

21、是植物對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)。教材的第二部分內(nèi)容首先介紹了達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的推想，接著介紹了溫特實(shí)驗(yàn)及結(jié)論，最后簡(jiǎn)單介紹郭葛的分離實(shí)驗(yàn)與鑒定結(jié)果。教材的第三部分內(nèi)容主要介紹生長(zhǎng)素對(duì)植物生理作用的兩重性，這一特點(diǎn)與生長(zhǎng)素的濃度和所作用的植物器官有關(guān)，并通過(guò)頂端優(yōu)勝加強(qiáng)理解這一特點(diǎn)。后兩部分（第二課時(shí)內(nèi)容）三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)（通過(guò)指導(dǎo)預(yù)習(xí)、提問(wèn)、圖片和多媒體課件的演示并講解來(lái)突出重點(diǎn)）1、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程2、生長(zhǎng)素的生理作用難點(diǎn)（通過(guò)講解“同一株植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)”曲線圖，并通過(guò)欣賞電影了解“頂端優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象來(lái)突破）生長(zhǎng)素作用的兩重性四、教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)的一些概念對(duì)于學(xué)生是陌生的

22、，課本通過(guò)學(xué)生熟悉的舉例步步深入，因此本節(jié)的教學(xué)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)演示圖片，然后再舉例、討論、分析，引入課題，主要通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生把抽象的“生長(zhǎng)素”和實(shí)實(shí)在在的“向性運(yùn)動(dòng)”聯(lián)系到一起，遵循由感性到理性的感知規(guī)律。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)本節(jié)課通過(guò)自制動(dòng)畫(huà)、配音、字幕、圖片、音樂(lè)、下載影片等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。演示和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的圖片引入課題，同時(shí)播放音樂(lè)，以增強(qiáng)欣賞效果，提高學(xué)生興趣；自制動(dòng)畫(huà)主要用于講解達(dá)爾文和溫特實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)感知的欲望和效果；字幕的出現(xiàn)和動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程都有相關(guān)配音，避免媒體演示過(guò)程的單調(diào)感；播放有關(guān)“頂端優(yōu)勢(shì)”的影片加深對(duì)生長(zhǎng)素作用雙重性的理解。六、

23、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析七、教學(xué)過(guò)程流程圖教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7一、談話 小朋友們，你們好！我叫徐遠(yuǎn)敏（板書(shū)），你們可以叫我徐老師。初次與你們見(jiàn)面，我本該先自我介紹一下，可我這個(gè)人沒(méi)什么特點(diǎn)，也沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，更沒(méi)有多少的缺點(diǎn)，讓你們馬上記住我，難呀。你能記住我了嗎？為什么？謝謝你們，能記住我。走進(jìn)這幢房子，我就感覺(jué)自己像似一個(gè)灰姑娘（灰姑娘的故事聽(tīng)過(guò)嗎？我現(xiàn)在就是灰姑娘），魔術(shù)棒給了我一次和你們?nèi)?）小朋友交流和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，我真是太幸運(yùn)了，所以我今天也一定要記住我們?nèi)?）班的每一個(gè)同學(xué)，你叫什么？誰(shuí)能介紹一下我們?nèi)?）班的一些情況。我們班共有幾個(gè)人？女生有幾人？我們通過(guò)交流相互都有些了解了，相信

24、接下來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)讓我們成為知己。現(xiàn)在，我們可以開(kāi)始上課了嗎？師生問(wèn)好！二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，產(chǎn)生需要。（約5分鐘） 1、如果我把這四蘋(píng)果分給他們兩個(gè)，我可以怎么分？生：每人兩個(gè)。師：為什么這樣分？生：這樣公平。師：這種分法，數(shù)學(xué)上叫什么分？生齊說(shuō)：平均分。（板書(shū)：平均分）師：誰(shuí)能用一個(gè)式子表示這種平均分。生：4 2=2（教師板書(shū)）2、我再想把這2個(gè)蘋(píng)果平均分給這兩個(gè)小朋友，每個(gè)人幾個(gè)？用哪個(gè)式子表示。生：2÷2=1（師板書(shū)）4、我再把這個(gè)蘋(píng)果平均分給后面兩個(gè)小朋友，（師用小刀切出蘋(píng)果）每人又得到幾個(gè)？用哪個(gè)式子表示生：1÷2=0.5（師板書(shū)）5、半個(gè)，可以用0。5表示，還可以用

25、怎么表示呢？（學(xué)生40妙鐘沒(méi)有學(xué)生發(fā)言，但在思考，教師也沒(méi)有引導(dǎo)，）6、師：你們想知道數(shù)學(xué)上還可以用什么表示嗎？生：想7、師：數(shù)學(xué)上還可以用這個(gè)數(shù)來(lái)表示（板書(shū)1/2）師：誰(shuí)知道它怎么讀？生：一分之兒；生：二分之一；師：它叫二分之一，我們應(yīng)該從下往上讀（師在分?jǐn)?shù)旁邊畫(huà)上一個(gè)箭頭）生齊讀師：這個(gè)數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（板書(shū)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）生；沒(méi)有平均分。師：你能再說(shuō)一遍嗎？（生重新再說(shuō)一遍）生：我把窗戶生：我把文具盒6、師：圖形、黑板、鉛筆，其實(shí)就是把什么平均分成兩份？生：物體、東西師：其實(shí)就是把一個(gè)東西平均分成兩份，其中的一份就的它的1/2。7、如果我把這個(gè)一排同學(xué)人數(shù)看作是一個(gè)東西，

26、把它平均分成兩份，其中的一份是多少：生：1/2。師：那這個(gè)1/2里有多少個(gè)人？生：4個(gè)。師：如果我把全班同學(xué)平均分成兩份，其中的一份是多少？這個(gè)1/2里又有多少人。生：1/2生：18人。三、認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)（約8分鐘） 1、師：其實(shí)，在生活中我們不只只把一個(gè)東西平均分成兩份，有時(shí)候可能要分成3份、4份更多的份數(shù)。師：現(xiàn)在，我要把這個(gè)圓形平均分給四份（教師對(duì)折，再對(duì)折），我取其中的一份，用一個(gè)什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示？生齊答：1/4師：如果取其中的兩份，又用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示生：2/4師：你知道我要出哪個(gè)分?jǐn)?shù)？生：3/4師，那我要取幾份？生：3份師生齊叫出4/43、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)分?jǐn)?shù)？他們有什么特點(diǎn)？生：

27、他們都是平均分生：他們都是把圓形中的一部分師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚老師的問(wèn)題：是觀察這幾個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？生：他們的分母都是4師：為什么都是4？生：因?yàn)樗麄兌际前褕A平均分成了四份生：分子一個(gè)比一個(gè)多。師：為什么？生，分子代表他們?nèi)〉姆輸?shù)，所以才會(huì)這樣師：那也就說(shuō)分子表示的是生：涂色部分的份數(shù)。生：所取的份數(shù)。2、如果我把這個(gè)圓形平均分成8份，取其中的一份是它的幾分之幾？生：1/8（板書(shū)）師：5份又是幾分之幾？生：5/8（板書(shū)）師：如果把它平均分成100份，其中的一份又是多少？1/100（板書(shū)）師板書(shū)29/100，它表示什么呢？生：表示把這個(gè)圓形平均分成100份，取其中的29份。3、師：現(xiàn)在，你能說(shuō)出

28、一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？生：2/5，3/9、23/50師：我們能把所有的分?jǐn)?shù)都說(shuō)出來(lái)嗎？生：不能，有無(wú)數(shù)個(gè)。目的：1、認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)；2、讓學(xué)生知道分子、分母各表示什么？感悟：學(xué)生在觀察比較1/4、2/4、3/4、4/4的特點(diǎn)中，知道了分子和分母所表示的意義，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)很成功，在后面的練習(xí)中得到了驗(yàn)證。讓學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)，全班36個(gè)人，3/4的人得到了發(fā)言，學(xué)生參與面廣。四、鞏固練習(xí)（約8分鐘） 1、師：小朋友，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那我要考考大家，哪些小朋友是真正了解分?jǐn)?shù)？ 用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分對(duì)嗎？3/4 2/3 3/5 1/22、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。3、看到這個(gè)

29、圖，你會(huì)想到哪些分?jǐn)?shù)？五、建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系（約5分鐘） 1、今天，我們通過(guò)分一分，認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)這個(gè)新朋友。那我們回顧頭來(lái)看看，分?jǐn)?shù)與我們的老朋友除法，有沒(méi)有聯(lián)系？4 ÷ 2 =22 ÷ 2 =11 ÷ 2 =1/21 ÷ 4 =1/41 ÷ 8 =1/8學(xué)生觀察后：生：有聯(lián)系。生：分子就的被除數(shù)，分母就是除數(shù)。（教師用箭頭表示）師：其他同學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了嗎？師：如果，我寫(xiě)一除法式子，你知道等于多少嗎？1 ÷ 8生齊答：1/8師：板書(shū)2 ÷ 3等于多少生：2/3師：真得等于2/3嗎？這個(gè)知識(shí)大家可以課后去研究一下，以后我們也會(huì)

30、學(xué)到。2、通過(guò)練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。如果我們能善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，那我們就一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。六、課堂總結(jié)（3分鐘） 師：和好朋友在一起的時(shí)間總是過(guò)得很快，鐘聲馬上要響起，魔力馬上就要消失了，在最后的這一分鐘的時(shí)間里，我想做一個(gè)調(diào)查：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？靜靜地想一想。師：有收獲的請(qǐng)起立？用一個(gè)分?jǐn)?shù)怎么表示？生：36/36師：我采訪幾個(gè)小朋友，你有什么收獲？生：我認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。生：用分?jǐn)?shù)表示必須要平均分。師：謝謝，你們的收獲，你們的快樂(lè)，就是我這次灰姑娘之行的最大收獲。你們的表現(xiàn)，我也非常的滿意（板書(shū)1/1）。下課，朋友們，再見(jiàn)！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教學(xué)

31、目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。2、區(qū)分合伙與合作的意思，懂得合作的重要性。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：知道大車(chē)為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫(huà)紙(提問(wèn)用)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第1課時(shí)一、揭題：今天我們學(xué)習(xí)(齊讀課題)。它們之間發(fā)生了什么事呢?二、初讀課文：1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(1)問(wèn)別人(2)查查字表(3)猜(4)2、學(xué)生自由讀。3、開(kāi)火車(chē)識(shí)詞：梭魚(yú) 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說(shuō) 弓腰 至今 未動(dòng) 分毫4、認(rèn)字：生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)

32、幾位小老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。5、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧?(1)抽讀、評(píng)價(jià)同學(xué)們覺(jué)得我讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià))(2)比賽讀三、指導(dǎo)寫(xiě)字：學(xué)生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，找出認(rèn)為最難寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、細(xì)讀：(1)畫(huà)出有幾小節(jié)。(2)讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒(méi)讀懂的打上問(wèn)號(hào)。五、小組交流：把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上。六、全班交流：主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰(shuí)是誰(shuí)非等。重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分合伙與合作的區(qū)別。第2課時(shí)一、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。二、帶著問(wèn)題深讀課文：出示學(xué)生提出的問(wèn)題：1、帶著問(wèn)題默讀課文，看看能解決幾個(gè)問(wèn)題。2、又帶著問(wèn)題輕聲讀課文，比比誰(shuí)解決的問(wèn)題又多又能說(shuō)服同學(xué)們。3、匯報(bào)交流?？梢詫?duì)別人的發(fā)言做補(bǔ)充，也可以有不同的意見(jiàn)。(結(jié)合看圖)4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。5、比賽讀。(以抽讀為主)6、怎樣才能讓大車(chē)跑起來(lái)呢?7、齊讀。三、做游戲拓展：1、介紹游戲內(nèi)容：幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來(lái)。2、提出要求：看誰(shuí)最先把球從瓶子里拉出來(lái)。3、小組討論方案。4