種群的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“種群的特征”教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省天一中學(xué) 王宏娟【標(biāo)準(zhǔn)解讀】1.關(guān)于種群密度內(nèi)容的要求具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議行為動(dòng)詞目標(biāo)動(dòng)詞情感動(dòng)詞列舉種群的特征列舉知識(shí)性：了解經(jīng)歷（感受）2.確認(rèn)課程價(jià)值新課標(biāo)的四個(gè)基本理念是提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。關(guān)于“種群”的學(xué)習(xí)具有較高的生活性、實(shí)踐性，注重學(xué)生的體驗(yàn)和科學(xué)方法的把握。通過具體學(xué)習(xí)本內(nèi)容后，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以下課程價(jià)值：（1）在不確定嘗試過程中探究種群密度的調(diào)查方法。（2）通過模擬試驗(yàn)認(rèn)識(shí)問題解決的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。（3）在探究性學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)獲取、分析、轉(zhuǎn)化、呈現(xiàn)（數(shù)學(xué)模型建構(gòu)）過程中培養(yǎng)科學(xué)研究的相關(guān)能力，并在學(xué)習(xí)過

2、程中體驗(yàn)過程樂趣。3確認(rèn)學(xué)生的主體性 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生的主動(dòng)參與才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。本節(jié)課程內(nèi)容為此提供了契機(jī)。學(xué)生們的主觀愿望是非常希望能多參加實(shí)踐活動(dòng)，但學(xué)生盲動(dòng)性較大，觀察、取樣、獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提煉其中的內(nèi)在原理和規(guī)律等等方面的能力有限。希望通過教師的有效指導(dǎo)，通過細(xì)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高綜合探究能力和信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解種群密度的概念。（2）了解種群密度的調(diào)查方法。（3）了解種群的數(shù)量特征。2.能力目標(biāo)（1）初步學(xué)會(huì)利用樣方法（模擬實(shí)驗(yàn)）調(diào)查某種植物的種群密度。（2）初步學(xué)會(huì)利用標(biāo)志重捕法（模擬實(shí)驗(yàn)）調(diào)查某動(dòng)物的種群密度。3.情感態(tài)度與

3、價(jià)值觀目標(biāo)（1）在觀察和實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷中逐步養(yǎng)成求真態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)研究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣。（2）在合作學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)協(xié)作觀念，提高相互學(xué)習(xí)效果?！窘膛c學(xué)的設(shè)想】1.教與學(xué)的重難點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用樣方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查某種生物的種群密度。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和歸納。各種群數(shù)量特征之間的關(guān)系。（2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樣方法中取樣及數(shù)據(jù)的獲取、標(biāo)志重捕法中取樣及尋找解決問題的數(shù)學(xué)公式。（3）解決策略：利用方格紙和綠豆模擬實(shí)地樣方取樣調(diào)查，利用燒杯和豆類種子模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行標(biāo)志重捕法研究。2.教法選擇（1）布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。（2）準(zhǔn)備教學(xué)用具：方格紙，燒杯，綠豆、赤豆等。（3）提供學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)小組

4、學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，老師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和例題。3.學(xué)法指導(dǎo)探究性合作學(xué)習(xí)：側(cè)重樣方選取和數(shù)據(jù)獲取的探究。側(cè)重?cái)?shù)據(jù)分析尋找解決問題的數(shù)學(xué)公式。自主學(xué)習(xí)：側(cè)重老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀、分析、歸納知識(shí)，提升對(duì)知識(shí)原理的理解和應(yīng)用。【教學(xué)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)意圖1每2人一組2了解種群概念3種群密度調(diào)查方法的設(shè)計(jì)1布置學(xué)生進(jìn)行分組2預(yù)習(xí)“種群的特征”1初步知道種群概念字面含義，逐步引導(dǎo)學(xué)生深化理解。2給學(xué)生較多時(shí)間探討種群密度的調(diào)查方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。3注重科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和模擬，注重科學(xué)研究的一般過程。1檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，了解學(xué)情2準(zhǔn)備模擬實(shí)驗(yàn)的材料準(zhǔn)備方格紙和綠豆準(zhǔn)備500ml燒杯

5、，綠豆、赤豆若干解決“問題探討”中的討論題，確定調(diào)查種群密度的方法觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，參與討論，點(diǎn)撥學(xué)生尋找新方法以小組為單位，開展樣方法調(diào)查單位面積下某植物種群的個(gè)體數(shù)量1綠豆代表某植物2觀察學(xué)生調(diào)查情況，隨時(shí)了解各組調(diào)查進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要做好管理和指導(dǎo)工作，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤，減少盲目性及誤差。1對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和歸納2小組交流：調(diào)查方法、過程、數(shù)據(jù)、種群密度等3全班討論P(yáng)61問題，得出樣方法的關(guān)鍵點(diǎn)：（1）隨機(jī)取樣（2）以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值4案例分析，加深理解1檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組織并參與討論和分析2提供案例，歸納樣方法的注意點(diǎn)及

6、數(shù)據(jù)處理方法。（1）五點(diǎn)取樣法。當(dāng)調(diào)查的總體為非長(zhǎng)條形時(shí)，可用此法取樣。在總體中按梅花形取5個(gè)樣方，每個(gè)樣方的長(zhǎng)和寬要求一致。這種方法適用于調(diào)查植物個(gè)體分布比較均勻的情況。（2）等距取樣法。當(dāng)調(diào)查的總體為長(zhǎng)條形時(shí)，可用等距取樣法。先將調(diào)查總體分成若干等份，由抽樣比率決定距離或間隔，然后按這一相等的距離或間隔抽取樣方的方法，叫做等距取樣法。例如，長(zhǎng)條形的總體為400 m長(zhǎng)，如果要等距抽取40個(gè)樣方，那么抽樣的比率為1/10，抽樣距離為10 m.然后可再按需要在每10 m的前1 m內(nèi)進(jìn)行取樣，樣方大小要求一致。（3）案例：某小組的同學(xué)在進(jìn)行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調(diào)查時(shí)確定的小樣方之一，圓圈表

7、示個(gè)體，黑圓圈表示應(yīng)該記數(shù)的個(gè)體。各組調(diào)查結(jié)果如下：1統(tǒng)計(jì)方法：統(tǒng)計(jì)框內(nèi)和壓相鄰兩框線的個(gè)體2處理數(shù)據(jù)，計(jì)算該塊地苦荬菜的種群密度為3株/M2組別12345678910株數(shù)/M2023341242333去除統(tǒng)計(jì)最多和最少的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)太特殊，沒有代表意義。重新獲取數(shù)據(jù)，記錄在自己制定的表格內(nèi)。組別12345678株數(shù)/M2處理數(shù)據(jù)，計(jì)算該區(qū)域某植物的種群密度為多少？1體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程：提出問題設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果2利用案例，深化樣方法的理解學(xué)生進(jìn)行思考與討論提出問題：假如要調(diào)查一塊農(nóng)田中某種鼠和蚯蚓的種群密度，你將采用什么方法？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)承上啟下1學(xué)生討論，探究解決問

8、題的方法2尋找數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題提出問題：1在500ml 燒杯中放入半燒杯綠豆（代表某種動(dòng)物）2提供若干赤豆（代表標(biāo)記）3請(qǐng)學(xué)生想辦法估計(jì)燒杯中綠豆的數(shù)量模擬實(shí)驗(yàn)：1從燒杯中隨機(jī)取出50粒綠豆，然后用50粒赤豆表示標(biāo)記的綠豆放回?zé)?充分混勻后，閉眼，隨機(jī)取一粒。重復(fù)操作3050次3統(tǒng)計(jì)結(jié)果：一共取50粒，其中15粒為赤豆4利用數(shù)學(xué)中數(shù)字間“比”關(guān)系，研究獲取數(shù)據(jù)內(nèi)在關(guān)系，推理計(jì)算動(dòng)物種群數(shù)量的數(shù)學(xué)公式，即建構(gòu)數(shù)學(xué)模型（公式）設(shè)燒杯中綠豆的數(shù)量為NN：50 = 50：151激發(fā)自主探究興趣2學(xué)會(huì)“建構(gòu)數(shù)學(xué)模型”1學(xué)生解決P63基礎(chǔ)題12閱讀P62“標(biāo)志重捕法”1提供案例，讓學(xué)生練一練，學(xué)以致

9、用2歸納“標(biāo)志重捕法”深化知識(shí)的理解和運(yùn)用學(xué)生討論提出問題：比較針對(duì)植物、動(dòng)物而采取的兩種不同方法，各自的特點(diǎn)是什么？可以幫助解決什么問題？知識(shí)和技能的提升學(xué)生閱讀書本P62-63 創(chuàng)設(shè)問題情境：種群密度反映了種群在一定時(shí)期的數(shù)量，但僅靠這一特征還不能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。種群還具有哪些數(shù)量特征？通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)新知識(shí)體系1學(xué)生簡(jiǎn)要說出：出生率和死亡率，遷入率和遷出率。年齡組成，性別比例2學(xué)生討論問題思考與討論：1年齡組成有哪些類型？各有哪些特點(diǎn)？2哪些因素直接影響種群密度的變化？舉例說明。3哪個(gè)特征可預(yù)測(cè)種群密度的變化？舉例說明。通過學(xué)生之間的討論分析，提高辨析思維能力小結(jié)：遷出遷入死亡率種群密度出生率性別比例年齡組成預(yù)測(cè)變化方向影響數(shù)量變動(dòng)決定大小決定大小幫助學(xué)生形成新的知識(shí)體系【板書設(shè)計(jì)】（責(zé)編