部編版課件-操場上課件4培訓資料

1、第一頁，共39頁。7 7 操場上操場上第一課時第二(d r)課時 人教 語文(ywn) 一年級 下冊第二頁，共39頁。第一(dy)課時第三頁，共39頁。操操co操場操場(c(cochochng)ng)做操做操朗讀課文朗讀課文 掃清掃清(so (so qn)qn)障礙障礙造句：下課了，同學造句：下課了，同學(tng xu)(tng xu)們在操們在操場上做游戲。場上做游戲。第四頁，共39頁。場場chng操場操場(coch(cochng)ng)場地場地拔拔b拔河拔河(b (b h)h)拔蘿卜拔蘿卜造句造句(zo j)(zo j)：比賽場地已經布置好了。：比賽場地已經布置好了。造句：造句：今天下午有

2、一場今天下午有一場拔河拔河比賽。比賽。第五頁，共39頁。踢踢t踢球踢球(t (t qi)qi)踢腿踢腿鈴鈴lng銅鈴銅鈴鈴聲鈴聲造句：哥哥特別造句：哥哥特別(tbi)(tbi)喜歡踢足球。喜歡踢足球。造句造句(zo j)(zo j)：上課鈴聲：上課鈴聲響了。響了。第六頁，共39頁。熱熱r熱鬧熱鬧(r (r nao)nao)炎熱炎熱鬧鬧no鬧心鬧心鬧市鬧市(nos(nosh)h)造句造句(zo j)(zo j)：菜市場總是很熱鬧。：菜市場總是很熱鬧。造句：造句：我家房子地處我家房子地處鬧市鬧市中心。中心。第七頁，共39頁。鍛鍛dun鍛煉鍛煉(du(dunlnlin)in)鍛造鍛造造句造句(zo

3、j)(zo j)：爺爺每天早上都要到公園鍛煉身體。：爺爺每天早上都要到公園鍛煉身體。煉煉lin煉鐵煉鐵(li(lin n ti)ti)鍛煉鍛煉造句：造句：我沒有見過我沒有見過煉鐵煉鐵。第八頁，共39頁。打打拍拍跑跑足足聲聲 身身 體體dpipozshng shn t第九頁，共39頁。左右左右(zuyu) (zuyu) 結構結構打打足足身身聲聲獨體獨體(d (d t) t) 結構結構上下上下(shngxi(shngxi) ) 結構結構生字歸類生字歸類拍拍體體跑跑第十頁，共39頁。楊楊場場t休休熟字熟字(shz)(shz)比較比較識字識字(sh (sh z)z)方法方法加一加加一加+ +包包= =

4、跑跑钅钅+ +令令= =鈴鈴體體拍拍伯伯+ +易易= =踢踢門門+ +市市= =鬧鬧chngpi第十一頁，共39頁。跑跑當當“足足”字作為字作為(zuwi)(zuwi)偏旁偏旁時，最后一筆捺時，最后一筆捺要變成提。要變成提。體體右側右側(yu c)(yu c)為為“本本”， 不不能寫能寫“木木” ” 。po t第十二頁，共39頁。部首部首(bshu): (bshu): 足。足。結構結構(jigu)(jigu)：上下結構上下結構(jigu)(jigu)。組詞：足球組詞：足球(zqi) (zqi) 手足手足造句：哥哥又去踢造句：哥哥又去踢足球足球了。了。，重難點字書寫指導重難點字書寫指導z第十三頁

5、，共39頁。部首部首(bshu): (bshu): 單人旁。單人旁。結構結構(jigu): (jigu): 左右結構左右結構(jigu)(jigu)。組詞：身體組詞：身體(shnt) (shnt) 體育體育造句：每天堅持鍛煉造句：每天堅持鍛煉身體身體，能夠，能夠增強抵抗力。增強抵抗力。t重難點字書寫指導重難點字書寫指導第十四頁，共39頁。煉煉操操拔拔踢踢鈴鈴熱熱場場和小皮球和小皮球(pqi)(pqi)一起跳跳跳！一起跳跳跳！識字識字(sh z)(sh z)游戲游戲第十五頁，共39頁。熱鬧：景象紛繁熱鬧：景象紛繁(fnfn)(fnfn)盛大，氣氛活躍。本課指操場上氣盛大，氣氛活躍。本課指操場上氣

6、氛活躍的場景。氛活躍的場景。節(jié)日的大街上人山人海節(jié)日的大街上人山人海(rn shn rn (rn shn rn hi)hi)，非常熱鬧。，非常熱鬧。鍛煉：鍛煉：通過體育運動使身體強壯。通過體育運動使身體強壯。本課指同學們在操場上通過體育本課指同學們在操場上通過體育運動，使身體強壯。運動，使身體強壯。我們只有多我們只有多鍛煉鍛煉，才能擁有更加健康的身體。，才能擁有更加健康的身體。第十六頁，共39頁。整體感知整體感知第十七頁，共39頁。一、好朋友一、好朋友(png you)(png you)，手拉手。，手拉手。 co r dun no di chng co r dun no di chng 熱熱

7、鍛鍛 操操 丟丟 場場 鬧鬧課堂課堂(ktng)(ktng)演練演練第十八頁，共39頁。拍拍 拔拔 跳跳 踢踢 丟丟（ ）沙包）沙包 （ ）皮球）皮球(pqi) (pqi) （ ）繩）繩（ ）足球）足球 （ ）河）河 （ ）毽子）毽子二、選一選，填一填。二、選一選，填一填。第十九頁，共39頁。第二(d r)課時第二十頁，共39頁。仔細觀察下面這組詞中藍色的字，你發(fā)現(xiàn)仔細觀察下面這組詞中藍色的字，你發(fā)現(xiàn)了了什么什么 ？這些字中都含這些字中都含有提手旁，而有提手旁，而且意思都和手且意思都和手的動作的動作(dngzu)(dngzu)有關。有關?；诱n堂互動課堂第二十一頁，共39頁。打球可以打球可以(

8、ky)(ky)是很是很多種運動多種運動第二十二頁，共39頁。 一種體育運動，人數(shù)相等的兩隊隊員，一種體育運動，人數(shù)相等的兩隊隊員，分別握住長繩的兩端，向相反的方向用力分別握住長繩的兩端，向相反的方向用力(yng l)(yng l)拉繩，最先把繩上系著標志的一點拉繩，最先把繩上系著標志的一點拉過規(guī)定界限的一隊為勝。拉過規(guī)定界限的一隊為勝。第二十三頁，共39頁。第二十四頁，共39頁。仔細觀察下面這組詞中藍色的字，你發(fā)現(xiàn)了仔細觀察下面這組詞中藍色的字，你發(fā)現(xiàn)了什么什么 ？本組活動本組活動(hu dng)(hu dng)以腳為主，詞以腳為主，詞語中的動詞都語中的動詞都帶有足字旁。帶有足字旁。第二十五頁

9、，共39頁。第二十六頁，共39頁。詞語詞語(cy)(cy)拓展拓展你還能說出更多和腳有關你還能說出更多和腳有關(yugun)(yugun)的活動嗎？的活動嗎？第二十七頁，共39頁。鈴聲響，下課鈴聲響，下課(xi k)(xi k)了，了，操場上，真熱鬧。操場上，真熱鬧。從這句話話里我們知從這句話話里我們知道了什么？道了什么？時間(shjin)地點(ddin)，場面第二十八頁，共39頁。真熱鬧真熱鬧(r (r nao)nao)第二十九頁，共39頁。跳繩跳繩(tioshng)(tioshng)踢毽丟沙包，踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。天天鍛煉身體好。從這句話里，你知道從這句話里，你知道了什么？了什么？

10、活動(hu dng)內容活動(hu dng)的好處帶火字旁的字一般表示與火有關。燭 滅 燈灶第三十頁，共39頁。天天天天(tintin)(tintin)鍛煉身體好。鍛煉身體好。第三十一頁，共39頁。朗讀朗讀(lngd)(lngd)指導（課后第指導（課后第一題）一題） 讀兒歌時要注意讀兒歌時要注意“了了” “” “鬧鬧” ” 讀輕聲，還要注意最后一句的停頓，讀輕聲，還要注意最后一句的停頓，“跳高踢毽丟沙包跳高踢毽丟沙包(shbo)(shbo)，天天鍛煉身體好。天天鍛煉身體好?！钡谌?，共39頁。你喜歡(x huan)什么體育活動？和同學說一說。例：我喜歡踢毽子，因為看著毽子在空中飛舞(fiw

11、)的樣子，我會感到特別開心。第三十三頁，共39頁。操操場場上上打球(d qi) 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球跳繩 踢毽 丟沙包天天鍛天天鍛煉身體煉身體好好第三十四頁，共39頁。 這首兒歌描繪了這首兒歌描繪了_,_,同學們同學們在在_活動的情景，告訴我們活動的情景，告訴我們_可以使身體更健壯?？梢允股眢w更健壯。第三十五頁，共39頁。第三十六頁，共39頁。一、把句子一、把句子(j zi)(j zi)補充完整。補充完整。 下課下課(xi k)(xi k)了，操場上可了，操場上可真熱鬧啊，同學們有的真熱鬧啊，同學們有的( )( )，有，有的的( )( )，有的，有的( )( )，大家玩兒，大家玩兒得

12、真開心啊得真開心啊! !第三十七頁，共39頁。在運動在運動(yndng)(yndng)的時候，我們該注意些什么呢？的時候，我們該注意些什么呢？二、想一想，說一說。二、想一想，說一說。例第三十八頁，共39頁。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學

13、生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要(byo)誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這