詩歌意象與詩歌的解讀

1、詩歌意象與詩歌的解讀詩歌意象與詩歌的解讀錯誤錯誤我打江南走過我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落蓮花的開落東風不來，三月的東風不來，三月的柳絮柳絮不飛不飛你底心如你底心如小小寂寞的城小小寂寞的城恰若恰若青石青石的街道向晚的街道向晚蛩音不響，三月的蛩音不響，三月的春帷春帷不揭不揭你底心是小小的你底心是小小的窗扉窗扉緊掩緊掩我達達的馬蹄是我達達的馬蹄是美麗美麗的錯誤的錯誤我不是歸人，是個過客我不是歸人，是個過客詩歌意象與詩歌的解讀“意意”,就是詩人的思想、情感、意念、感就是詩人的思想、情感、意念、感興或文化內(nèi)涵。興或文化內(nèi)涵。w“象象”，就是物象、形象。，就是物象、形象。

2、對于這種積淀著深厚文化內(nèi)涵或作家個對于這種積淀著深厚文化內(nèi)涵或作家個人感情的物象我們稱之為人感情的物象我們稱之為“意象意象”。詩歌意象與詩歌的解讀一、通過聯(lián)想，抓住相通過聯(lián)想，抓住相似點，由物及情，由物似點，由物及情，由物至理。至理。 分析詩歌中的意象的寓意的方法 詩歌意象與詩歌的解讀詩歌意象與詩歌的解讀第一，從外在形態(tài)上來聯(lián)想。第一，從外在形態(tài)上來聯(lián)想。 月圓月圓 團圓團圓 無法團圓無法團圓 思鄉(xiāng)懷思鄉(xiāng)懷人人 詩歌意象與詩歌的解讀（1）游子思鄉(xiāng)）游子思鄉(xiāng) 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。頭思故鄉(xiāng)。 -李白李白靜夜思靜夜思露從今夜白，月是故

3、鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 -杜甫杜甫月夜憶舍弟月夜憶舍弟 詩歌意象與詩歌的解讀 邊關(guān)的將士，苦待閨中的思婦，月是他們的一種邊關(guān)的將士，苦待閨中的思婦，月是他們的一種寄托和幻想，千里相共，愿隨孤月，流照親人。寄托和幻想，千里相共，愿隨孤月，流照親人。詩人用這種情結(jié)，創(chuàng)造出了月與邊塞蒼茫悲壯的詩人用這種情結(jié)，創(chuàng)造出了月與邊塞蒼茫悲壯的空間美。空間美。明月出天山，蒼茫云海間。明月出天山，蒼茫云海間。-李白李白關(guān)山月關(guān)山月秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 -王昌齡王昌齡出塞出塞（2）邊塞悲愁邊塞悲愁 詩歌意象與詩歌的解讀第二，從內(nèi)在情緒上聯(lián)想。第二，從內(nèi)在情緒上聯(lián)

4、想。 殘月殘月 人缺人缺 分離分離 孤單寂寞、內(nèi)孤單寂寞、內(nèi)心凄涼心凄涼 詩歌意象與詩歌的解讀人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 -蘇軾蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 -張繼張繼楓橋夜泊楓橋夜泊詩歌意象與詩歌的解讀今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。 柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。 -李清照李清照一剪梅一剪梅料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。 -蘇軾蘇軾江城子江城子醉不成歡慘將別，

5、別時茫茫江浸月。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 -白居易白居易琵琶行琵琶行教材中學(xué)過：教材中學(xué)過：詩歌意象與詩歌的解讀第三，從顏色上去聯(lián)想。第三，從顏色上去聯(lián)想。月光清澈月光清澈 靜謐安寧靜謐安寧 內(nèi)心平和，高尚情操內(nèi)心平和，高尚情操深林人不知，明月來相照。深林人不知，明月來相照。 -王維王維竹里館竹里館 教材中學(xué)過：教材中學(xué)過：明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 -王維王維山居秋暝山居秋暝 詩歌意象與詩歌的解讀第四，從時間意識去聯(lián)想。第四，從時間意識去聯(lián)想。 明月之永恒明月之永恒 時光的流逝時光的流逝 個個體生命在時間面前的無奈體生命在時間面前的無奈 對歷對歷史的慨嘆和追思史

6、的慨嘆和追思詩歌意象與詩歌的解讀詩歌意象與詩歌的解讀淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。 -劉禹錫劉禹錫石頭城石頭城春花秋月何時了，往事知多少。春花秋月何時了，往事知多少。 -李煜李煜虞美人虞美人人生如夢，一尊還酹江月。人生如夢，一尊還酹江月。 -蘇軾蘇軾念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。 -姜夔姜夔揚州慢揚州慢 教材中學(xué)過：教材中學(xué)過：詩歌意象與詩歌的解讀第五，從空間意識去聯(lián)想。第五，從空間意識去聯(lián)想。 月的藐遠宏闊月的藐遠宏闊 環(huán)境的空曠蒼茫環(huán)境的空曠蒼茫 情情感的蒼涼感的蒼涼星垂平野闊，月涌大江流。星垂

7、平野闊，月涌大江流。 -杜甫杜甫旅夜書懷旅夜書懷 詩歌意象與詩歌的解讀分析意象時注意要兩點分析意象時注意要兩點 一、意象具有相對的獨立性，但在具一、意象具有相對的獨立性，但在具體的詩篇中，詩人往往借助一系列的體的詩篇中，詩人往往借助一系列的意象來構(gòu)成一幅和諧的生活圖景，只意象來構(gòu)成一幅和諧的生活圖景，只有整體把握才能避免有整體把握才能避免“只見樹木不見森只見樹木不見森林林”的偏頗。的偏頗。詩歌意象與詩歌的解讀分析意象時注意要兩點分析意象時注意要兩點 二、由于詩人的情感不同，文化背二、由于詩人的情感不同，文化背景不同，表達風格不同，再加上意景不同，表達風格不同，再加上意象自身的多義性，鑒賞詩歌時

8、不能象自身的多義性，鑒賞詩歌時不能生搬硬套、牽強附會，要仔細分辨、生搬硬套、牽強附會，要仔細分辨、掌握分寸。掌握分寸。 詩歌意象與詩歌的解讀萬丈萬丈紅泉紅泉落，落，迢迢半迢迢半紫氛紫氛。奔飛下雜樹，奔飛下雜樹，灑落出重云。灑落出重云。日照日照虹霓虹霓似，似，天清風雨聞。天清風雨聞。靈山靈山多秀色，多秀色，空水共空水共氤氳氤氳。李李 白白望廬山瀑布望廬山瀑布日照香爐香爐生紫煙紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千三千尺，疑是銀河銀河落九天。張九齡張九齡湖口望廬山瀑布泉湖口望廬山瀑布泉詩歌意象與詩歌的解讀張九齡于唐玄宗時任中書侍郎同中書張九齡于唐玄宗時任中書侍郎同中書門下平章事（即宰相），是開元時代門

9、下平章事（即宰相），是開元時代的名臣。他佇立于鄱陽湖口，主要是的名臣。他佇立于鄱陽湖口，主要是在欣賞祖國的壯麗河山，盛贊在欣賞祖國的壯麗河山，盛贊“靈山靈山多秀色多秀色”，因而，其筆下的瀑布既高，因而，其筆下的瀑布既高遠又多彩，從萬丈高空的重云之間灑遠又多彩，從萬丈高空的重云之間灑落下來，在日光照射之下，成了落下來，在日光照射之下，成了“紅紅泉泉”，冒出紫煙，燦如彩虹。詩人這，冒出紫煙，燦如彩虹。詩人這時位望通顯，于此詩中噴發(fā)出來的是時位望通顯，于此詩中噴發(fā)出來的是雍容華貴之氣雍容華貴之氣。詩歌意象與詩歌的解讀“謫仙謫仙”李白，狂放不羈，不愿阿諛逢迎，李白，狂放不羈，不愿阿諛逢迎，自謂自謂“安

10、能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏心顏”（夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別），一生喜），一生喜好游覽名山，因而，他遙望廬山瀑布而吟好游覽名山，因而，他遙望廬山瀑布而吟詩，著眼于瀑布的詩，著眼于瀑布的云端飛瀉，力猛氣壯，云端飛瀉，力猛氣壯，無怪宋代大文豪蘇軾針對徐凝的無怪宋代大文豪蘇軾針對徐凝的廬山瀑廬山瀑布布詩詩評述曰：評述曰：“帝遣銀河一派垂，古帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙詞。飛流濺沫知多少，不與徐來惟有謫仙詞。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩凝洗惡詩”（ 景色相同，情趣相異景色相同，情趣相異“景景”同而同而“意象意象”不同，不同，意象對于解讀詩歌的內(nèi)意象對于解讀詩歌的

11、內(nèi)容舉足輕重容舉足輕重詩歌意象與詩歌的解讀曹 操觀滄海 東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。 水河澹澹，山島竦峙。水河澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。曹操（曹操（155-220），三國魏政治），三國魏政治家、軍事家、文學(xué)家。二十歲舉家、軍事家、文學(xué)家。二十歲舉孝廉，歷任洛陽北部尉、濟南相孝廉，歷任洛陽北部尉、濟南相等職。曾參與鎮(zhèn)壓黃巾起義。官等職。曾參與鎮(zhèn)壓黃巾起義。官渡之戰(zhàn)擊敗袁紹，統(tǒng)一北方。建渡

12、之戰(zhàn)擊敗袁紹，統(tǒng)一北方。建安十三年（安十三年（208）進位丞相。操）進位丞相。操“用人唯才用人唯才”，廣泛羅致人才，廣泛羅致人才，不僅不僅“外建武功外建武功”，還，還“內(nèi)修文內(nèi)修文學(xué)學(xué)”，用自己的創(chuàng)作開創(chuàng)建安文，用自己的創(chuàng)作開創(chuàng)建安文學(xué)新風，他的詩風慷慨悲壯，蒼學(xué)新風，他的詩風慷慨悲壯，蒼勁雄渾，代表勁雄渾，代表“建安風骨建安風骨”特色。特色。 一幅色彩明麗（有日、月、山島、茂草、叢樹點一幅色彩明麗（有日、月、山島、茂草、叢樹點綴其間）的畫面綴其間）的畫面 .壯志豪情壯志豪情 詩歌意象與詩歌的解讀祖 珽觀 海 登高臨巨壑，不知千萬里。登高臨巨壑，不知千萬里。云島相連接，風潮無極已。云島相連接，

13、風潮無極已。時看遠鴻度，乍見時看遠鴻度，乍見起。起。無待送將歸，自然傷客子。無待送將歸，自然傷客子。祖珽，字孝征，祖珽，字孝征，北齊時人，博學(xué)北齊時人，博學(xué)多才，但貪財淫多才，但貪財淫逸，初任秘書郎，逸，初任秘書郎，佞于陸溫，拜尚佞于陸溫，拜尚書左仆射，后以書左仆射，后以罪貶為徐州刺史，罪貶為徐州刺史，善文章，通音律。善文章，通音律。 色彩暗淡的詩歌形象（云島、色彩暗淡的詩歌形象（云島、霧海、風急浪高的蒼茫之色霧海、風急浪高的蒼茫之色為底色）為底色） 感傷郁悶感傷郁悶 詩歌意象與詩歌的解讀建安十二年（207），曹操北征烏桓，追殲袁紹殘部。五月率軍出發(fā)，九月凱旋而歸。觀滄海是他這次歸途之中登碣石

14、山觀海時所作。 ?！坝^觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句均寫大字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句均寫大海形象：蒼茫動蕩，山島高聳屹立。樹海形象：蒼茫動蕩，山島高聳屹立。樹木叢生，綠草豐美興旺。秋風颯颯，大木叢生，綠草豐美興旺。秋風颯颯，大海巨浪滔天，日月星漢之運行與燦爛，海巨浪滔天，日月星漢之運行與燦爛，均若出于滄海之中。這景象能不令人振均若出于滄海之中。這景象能不令人振奮嗎？奮嗎？ 詩歌意象與詩歌的解讀祖珽的望海，起筆緊扣“望”字，展示了一幅登高遠眺的大海圖景：海天茫茫，云島裊裊，狂風勁起，巨浪滔天，大雁飛渡，驚鷗四起，看起來也是一幅波浪壯闊之景。但是，景因人而異，因情而變。 面對秋天，有人發(fā)出面對秋天，有人發(fā)出“

15、秋花慘淡秋草黃，耿耿秋花慘淡秋草黃，耿耿秋打秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪秋雨助凄秋打秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪秋雨助凄涼涼” （曹雪芹（曹雪芹秋窗風雨夕秋窗風雨夕）的悲吟。有人）的悲吟。有人卻從灰暗之秋中看到了蘊含的生機和希望，吟卻從灰暗之秋中看到了蘊含的生機和希望，吟就了一首首壯麗的詩章，如唐代詩人劉禹錫的就了一首首壯麗的詩章，如唐代詩人劉禹錫的秋詞二首秋詞二首中便有這樣的詩句：中便有這樣的詩句：“自古逢秋自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄便引詩情到碧霄”，情緒何等亢奮，格調(diào)多么，情緒何等亢奮，格調(diào)多么高昂！同樣是偉大的大

16、自然，洶涌澎湃的大海，高昂！同樣是偉大的大自然，洶涌澎湃的大海，可以使人振奮，也可以讓人覺得自身的渺??；可以使人振奮，也可以讓人覺得自身的渺?。豢梢允谷擞行臅缟疋?，也可以讓人有行將可以使人有心曠神怡之感，也可以讓人有行將毀滅之懼，這要看觀賞者當時的處境和心情了。毀滅之懼，這要看觀賞者當時的處境和心情了。 祖珽一生浮沉不定，就是祖珽一生浮沉不定，就是“浮起浮起來來”，也是靠做人家的兒子、孫子，也是靠做人家的兒子、孫子換來的。無疑，其內(nèi)心是壓抑、苦換來的。無疑，其內(nèi)心是壓抑、苦悶和傷感的。難怪他覺得鷗飛因悶和傷感的。難怪他覺得鷗飛因“驚驚”，客子見景必，客子見景必“傷傷”了。其了。其實，此時心

17、驚肉跳、觸景傷情的何實，此時心驚肉跳、觸景傷情的何止是止是“鷗鷗”，何止是精疲力竭、時，何止是精疲力竭、時有斃命之虞的有斃命之虞的“大雁大雁”和浪跡天涯、和浪跡天涯、居無定所的居無定所的“客子客子”呢？作者不也呢？作者不也是是“飄飄何所似，天地一沙鷗飄飄何所似，天地一沙鷗”嗎？嗎？由此可見，這首由此可見，這首望海望海以一種壓以一種壓抑的調(diào)子，抒發(fā)了一種消極感傷的抑的調(diào)子，抒發(fā)了一種消極感傷的情緒，表露了一種窮途末路、山窮情緒，表露了一種窮途末路、山窮水盡之感水盡之感 詩歌意象與詩歌的解讀（一）把握詩歌的意象一定要把握整體的基調(diào)（了解和掌握名家的背景很重要）重點把握重點把握詩人的社會背景詩人的社

18、會背景詩人的個人背景詩人的個人背景詩人寫作該詩時的即時背景詩人寫作該詩時的即時背景詩歌中出現(xiàn)的重點詞語（驚、喜、怒、悲）詩歌中出現(xiàn)的重點詞語（驚、喜、怒、悲）詩歌意象中的情感傾向詩歌意象中的情感傾向詩歌意象所代表的含義的積累詩歌意象所代表的含義的積累詩歌意象與詩歌的解讀聲 聲 慢 宋 李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨自，怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！意象：酒 失意愁苦雁孤獨失意梧桐 凄苦細雨 凄涼，惆悵黃昏 失落，消沉意境：

19、 南渡之后，國破家亡。女詞人在孤寂清冷中獨守空閨，酒難消愁。鴻雁飛過，勾起舊日情懷，倍加思念親人。“梧桐”“細雨”“黃昏”三種凄苦失落的意象疊加出現(xiàn)，更添愁緒。此境界，豈不令人扼腕嘆息。黃花 憔悴，凄涼詩歌意象與詩歌的解讀生男不如生女，女孩還能嫁給近鄰，隨著自生自滅得野草，男孩子只能埋骨沙場。 身份、地位的卑微 生生不息的希望，強盛的生命力 荒涼，偏僻，離恨 賦得古原草送別 唐白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。 春望 唐杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 兵車行

20、（節(jié)選） 唐 杜甫 信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。 意象：生生不息的希望，強盛的生命力荒涼、偏僻、離恨身份，地位的卑微意境：斬不盡鋤不絕的古原草，具有極其頑強的生命力?！耙盎馃槐M”更造就一種壯烈的意境。國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，荒涼破敗，詩人抒寫春城敗象，飽含感嘆。草詩歌意象與詩歌的解讀“雨細”魚兒才能游到水面，詩人遣詞用意精微，寫出微風細雨中魚和燕子的活力動態(tài)，組成一幅春意盎然的黃昏景象。雨 希望，生機，活力 ；潛移默化的教化 ；悲哀，愁苦，凄涼 春夜喜雨 唐杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明

21、。曉看紅濕處，花重錦官城。 水檻遣心二首（其一） 唐杜甫去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。 喜外弟盧綸見宿 唐司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。意象： 潛移默化式的改變或教化希望、生機、活力悲哀、愁苦、凄涼意境：寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，充滿著生活的辛酸和悲哀。春雨伴隨著和風細細地滋潤萬物，用擬人化手法寫出春雨悄無聲息的特點。詩歌意象與詩歌的解讀 中夜起望西園值月上中夜起望西園值月上 柳宗元柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹

22、根。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，倚楹遂至旦，寂寞寂寞將何言。將何言。 注注 本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。永州愚溪住宅以西。請結(jié)合全詩，說出作者寫請結(jié)合全詩，說出作者寫“露露”“”“月月”“”“泉泉”“”“鳥鳥”的作用。的作用。詩人詩人“寂寞寂寞”的原因是什么？請扼要回答。的原因是什么？請扼要回答。 “ “露露” “” “月月” “” “泉泉” “” “鳥鳥” ” 營造凄清寂寞營造凄清寂寞的意境；的意境； 詩人詩人“寂寞寂寞”的原因是謫居僻遠之地，孤獨愁苦，的原因是謫居僻

23、遠之地，孤獨愁苦，情懷無人理解。情懷無人理解。詩歌意象與詩歌的解讀一、全國卷一、全國卷1 12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）分） 望江南望江南 超然臺超然臺作作 蘇軾蘇軾 春未老，風細柳斜針。試上超然臺上望，半壕春術(shù)春未老，風細柳斜針。試上超然臺上望，半壕春術(shù)一城花，煙雨暗十家。一城花，煙雨暗十家。 寒食寒食后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趨年華?；鹪囆虏?，詩酒趨年華。 注注超然臺：在密州超然臺：在密州(今山東諸城今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。城北。當時蘇軾任密州地方官。 寒食：清

24、明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。 （1）從詞中的）從詞中的“咨嗟咨嗟”、“休對休對”、“且將且將”這些這些詞語看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的詞語看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。心情？請簡要分析。 （2）請從）請從“情情”和和“景景”的角度對這首詞作一賞的角度對這首詞作一賞析。析。高考鏈接（1）體現(xiàn)的是一種作者始終無法排遣的郁體現(xiàn)的是一種作者始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時排遣的心情（時排遣的心情（2）“情情”的角度：作者的角度

25、：作者把他的細膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融把他的細膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中，使全詞勾勒的合在景物與動作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感；情感；“景景”的角度：細風、斜柳，煙雨的角度：細風、斜柳，煙雨中春水和城中之花，這些景物無不與本詞中春水和城中之花，這些景物無不與本詞所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了作者深厚的所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了作者深厚的喻情于景的功力。喻情于景的功力。詩歌意象與詩歌的解讀9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分） （福建卷）（福建卷） 武夷山中（宋）謝枋得武夷山中（宋）謝枋得十年十年

26、無夢得還家，無夢得還家，獨立青峰野水涯。獨立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？幾生修得到梅花？ 【注】【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。 （1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）分） （2）“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（請簡要分析。（3分）分） 答：（答：（1）表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅）表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲步裙、