糖尿病教育者的職責(zé)

1、 為什么重視糖尿病教育？ 何人去做？ 為實現(xiàn)目的糖尿病教育者應(yīng)該做什么？ 怎樣才能做好？ 糖尿病教育者的職責(zé)1800 在法國，第一次提及糖尿病教育1918 Joslin提出：治療效果最好的是那些受過教育的患者1930s 重視患者的身心健康1940s 在英國，糖尿病教育首先應(yīng)用于妊娠糖尿病1960s 糖尿病教育的重要作用不斷被公認(rèn)1970s 逐漸形成糖尿病教育者/專職護(hù)士協(xié)會1970s 發(fā)展幫助糖尿病患者自我管理的技術(shù)1980s 糖尿病被公認(rèn)為多學(xué)科合作的專業(yè) 你所在的地區(qū)糖尿病教育的發(fā)展?fàn)顩r如何? 舉例談?wù)勌悄虿〗逃囊嫣?教育糖尿病患者/家屬/高危人群 教會他們相關(guān)知識和技能 改變他們的行為

2、 最終實現(xiàn)控制糖尿病（預(yù)防糖尿?。?，減少并發(fā)癥，提高生活質(zhì)量。 為什么重視糖尿病教育？ 何人去做？ 為實現(xiàn)目的糖尿病教育者應(yīng)該做什么？ 怎樣才能做好？ 糖尿病教育者的職責(zé)由誰提供糖尿病教育不重要，關(guān)鍵是提供教育的質(zhì)量如何？ 糖尿病?？漆t(yī)生 糖尿病?？谱o(hù)士 營養(yǎng)師 運動師 全科醫(yī)生 你所在的地區(qū)糖尿病教育的發(fā)展?fàn)顩r如何? 你在糖尿病教育中的做過什么? 護(hù)士能成為糖尿病教育者嗎？ 你認(rèn)為自己應(yīng)該做什么? 其中存在的困難有哪些? 培訓(xùn)糖尿病教育專業(yè)人員的益處有哪些? 為什么重視糖尿病教育？ 何人去做？ 糖尿病教育者應(yīng)該做什么？ 怎樣才能做好？ 糖尿病教育者的職責(zé) 評估糖尿病患者的臨床狀況和教育需求

3、進(jìn)行合適的治療和行為干預(yù) 進(jìn)行醫(yī)患認(rèn)可的個體化教育 記錄教育進(jìn)程，包括隨訪記錄 評估護(hù)理和教育的效果 參與和影響糖尿病預(yù)防、護(hù)理、教育、管理和研究的策略制定和計劃編制 何時開展糖尿病教育？ 你所在的地區(qū)哪些人員參加糖尿病教育？ 一個人能完成所有的糖尿病教育嗎？ 為什么重視糖尿病教育？ 何人去做？ 糖尿病教育者應(yīng)該做什么？ 怎樣才能做好？ 糖尿病教育者職責(zé) 基本的專業(yè)知識和技能 學(xué)習(xí)能力 教學(xué)能力 溝通能力 參與科研能力怎樣才能做好？ 認(rèn)識糖尿病慢性病 持續(xù)護(hù)理的重要性 基礎(chǔ)的病理生理學(xué)知識 糖尿病自我管理的必備技能 心理學(xué)、行為學(xué)和社會經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識和技能 不斷增多的糖尿病患者需要新的提供糖

4、尿病教育和護(hù)理的方法 學(xué)歷教育不能滿足專職糖尿病教育的需要 糖尿病治療和護(hù)理技術(shù)的不斷進(jìn)步需要不斷更新知識Why？懂得行為學(xué)和心懂得行為學(xué)和心理學(xué)策略是基礎(chǔ)！理學(xué)策略是基礎(chǔ)！教育和學(xué)習(xí)策略教育和學(xué)習(xí)策略應(yīng)用是具體體現(xiàn)！應(yīng)用是具體體現(xiàn)！ 糖尿病教育者有責(zé)任 為糖尿病患者、護(hù)理人員、團(tuán)隊成員和機構(gòu)提供高質(zhì)量的教育 教育不同對象的能力糖尿病患者及其家屬同事 傳授知識和技能的能力 糖尿病教育通過溝通才能實現(xiàn) 糖尿病教育需要團(tuán)隊參與 實現(xiàn)糖尿病教育目的需與個人、家庭、小組以及社區(qū)一起完成Why？ 護(hù)士 營養(yǎng)師 藥劑師 內(nèi)科醫(yī)師 心理治療師 運動理療師 精神衛(wèi)生專業(yè)人士 足病師 并不僅僅是不同學(xué)科成員聚集

5、在一起 重疊和互補 模糊的專業(yè)分類 相互依賴 醫(yī)護(hù)專業(yè)人員的教育必須遵循循證醫(yī)學(xué)研究成果，不斷改善糖尿病護(hù)理系統(tǒng)水平。包括： 文獻(xiàn)檢索能力，了解相關(guān)研究進(jìn)展 安排和參與研究的能力 對團(tuán)隊成員正在進(jìn)行的工作進(jìn)行年度回顧總結(jié)的能力Why？ 為什么重視糖尿病教育？ 何人去做？ 糖尿病教育者應(yīng)該做什么？ 怎樣才能做好？ 糖尿病教育者職責(zé) 核心職責(zé) 相關(guān)職責(zé) 拓展職責(zé) 在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行臨床實踐 參加循證醫(yī)學(xué)實踐 不斷更新知識、技能和能力 參與患者管理和決策制定 指導(dǎo)和參與糖尿病患者的護(hù)理工作 教育患者 知識傳授 技能傳授 督促患者改變行為，推動患者實現(xiàn)最佳自我管理，以達(dá)到最佳治療效果 團(tuán)隊合作 教育糖尿病患者家屬、同事、非內(nèi)分泌專科的醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)保健人員等 認(rèn)識和適當(dāng)運用相關(guān)的臨床研究 教育公眾，提高對糖尿病的認(rèn)識 說服、倡導(dǎo)政府或相關(guān)團(tuán)體制定有利于糖尿病防治的政策，并協(xié)助相關(guān)政策制定 擔(dān)負(fù)部分醫(yī)師的專業(yè)職責(zé) 遵循處方給藥 臨床管理 與其他醫(yī)護(hù)專業(yè)人員間的轉(zhuǎn)診 安排和承擔(dān)研究 收治糖尿病患者入院 非醫(yī)師的專業(yè)診所開診 糖尿病教育者正式認(rèn)