《綠色的和灰色的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、綠色的和灰色的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過拼讀，組詞、書寫掌握本課生字新詞。通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容。演一演，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)（ 1 ）認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。（ 2 ）正確、流利地朗讀課文。（ 3 ）理解課文內(nèi)容，感受課文語言的優(yōu)美、生動(dòng)2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。3情感目標(biāo)在朗讀表演中，感悟正義，感悟生活的美好，激發(fā)學(xué)生健康、積極、向上的良好精神狀態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)1 掌握生字、新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法表演法 游戲法 朗讀法課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)讀本課13 個(gè)生字。2積累詞匯。3正確、流利、朗讀課文。4學(xué)習(xí)課本。教具準(zhǔn)備生字詞

2、卡片，音樂教學(xué)過程一、聽歌感知，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡聽歌嗎？今天，老師給你們帶來了一首曲子彼得和狼 。咱們一起來聽聽。2聽歌時(shí)，師講述歌曲中所包含的故事。3今天，我們也一起來學(xué)習(xí)新課綠色的和灰色的。 （師板書課題。 ） 4指名讀好課題。二、初讀課文，整體感知1 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。2 .學(xué)生自由認(rèn)讀課文，要求找出生字，自己拼一拼，讀一讀。3 .小組成員互相讀，幫助認(rèn)讀生字。4 .指名朗讀。5 .師生評(píng)議。6 .小組間賽讀。7 .全班齊讀。三、認(rèn)讀生字1 .學(xué)生反饋剛才找到的生字。2 .教師出示生字詞語卡片，學(xué)車認(rèn)讀3 .指名認(rèn)讀，齊讀。4 .開火車認(rèn)讀并組詞。5 .小組交流，討論如

3、何記住這些生字。6 .學(xué)生逐字反饋。7 .練習(xí)鞏固，連一連。8.游戲鞏固。（摘蘋果比賽，看誰認(rèn)的字最多，摘的蘋果最多。）四、流利地讀課文，理解課文1 .鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。2 .學(xué)生自由讀課文。3 .檢查學(xué)生讀課文的情況。4.指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。5.師：讀了這么多遍課文，說說你讀懂了什么？(小組內(nèi)交流。學(xué)生反饋： 生A:我讀懂了森林是綠色的，草地是綠色的，小溪也是綠色的。生B:我讀懂了有只灰色的狐貍想抓小兔子。生C:我讀懂了一只綠色的翠鳥向小兔子們報(bào)告了狐貍的秘密。生D:我讀懂了一群小白兔頭頂綠色的棕楣，輕輕地走過。生E:我讀懂了灰色的狐貍沒有抓到一只兔子。五、再讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)

4、寫“塊” “張” “向” “送” “嘆” “氣”這6個(gè)字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .演一演，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、音樂教學(xué)過程一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1 .摘蘋果，復(fù)習(xí)生字的認(rèn)讀。2 .詞語接龍游戲?；?報(bào) 3 .讀課文。4 .復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)森林里的童話故事。誰來給大家講審這個(gè)故事？(學(xué)生發(fā)言。)二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1 .學(xué)生自由讀課文。2 .出示課文第一節(jié)。3 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。4 .師：一群小白兔正是靠著這天然的綠色屏障，躲過了等侯的狐貍。5 .出示課文第四節(jié)。(1)小白兔是怎樣躲過狐貍的？(2)指導(dǎo)有感情朗讀。7.集體齊讀

5、全文。三、分角色朗讀課文1 .學(xué)生小組內(nèi)交流討論：描寫各個(gè)角色的句子該怎么讀？2 .指名分角色配樂朗讀。3 .指名學(xué)生上臺(tái)配樂表演讀。4 .學(xué)生看完別人的表演，說說優(yōu)點(diǎn)，吸取優(yōu)點(diǎn)再讀一讀。四、指導(dǎo)寫字1 .教師出示生字卡片：“塊” “向” “張” “送” “嘆”“氣2 .指名學(xué)生認(rèn)讀并組詞。3 .開火車認(rèn)讀。4 .說一說這些字在書寫的時(shí)候都應(yīng)該注意些什么？（學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)后反饋。5 .引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。（小組內(nèi)交流。）6 .學(xué)生跟教師書寫。7 .學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。8 .交流、反饋?zhàn)约簩懽謺r(shí)的新發(fā)現(xiàn)。9 .學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。10 .作業(yè)評(píng)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)

6、25.綠色的和灰色的 狐貍小兔.進(jìn) 穿過嘆氣18.綠色蛔蛔法布爾教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。2、了解法布爾和他的昆蟲記以及蟬的生活習(xí)性。3、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。4、體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。過程與方法：1、學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：1、品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語言美；2、練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);2、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和

7、觀察方法。教學(xué)方法：快速閱讀法、討論法、點(diǎn)撥法教學(xué)用具：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí) 一、導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們每天穿梭于這個(gè)城市，忙于緊張學(xué)習(xí)的日子里， 是否還能記起，小時(shí)候，我們常聽到知了唱歌、蟋蟀鳴叫，看到蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻搬家？這些都是自然界大家庭的豐富 美景。今天，我們要介紹的這位作者，他有一個(gè)特殊的愛好，他把觀察自然界的各種昆蟲作為他畢生最大的愛好， 對(duì)昆蟲的熱愛達(dá)到癡迷的程度，他在小鎮(zhèn)荒地上開辟了一處舊宅，取了一個(gè)雅號(hào)一一荒石園， 栽花、種草，為昆蟲營造一個(gè)美滿的大家庭，日復(fù)一日地在園子里觀察各種昆蟲，并寫下了不朽的科學(xué)巨著一一昆蟲記。同學(xué)們回想一下，這位作者與我們學(xué)過的哪位作家有著相同的

8、特點(diǎn)？一一對(duì)了，他與前面我們學(xué)過的 童趣的作者沈復(fù)有著相同的興趣愛好和性格特點(diǎn)一一善于觀察、富有想象力、熱愛大自然。好， 那我們一起來看一下今天這位作者要向我們推出的是大自然的哪位主角呢？ 二、整體感知1、走近作者師：今天要帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的這位作者有些特殊，他是法國的著名昆蟲學(xué)家。 法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中， 家境貧寒，但從小迷上大自然中的花鳥蟲草。為了實(shí)現(xiàn)自己的夙愿，幾經(jīng)周折，歷盡艱辛，數(shù)十年如一日， 在自己的住所一一“荒石園”中完成了一卷又一卷昆蟲記，詳盡地記錄了法布爾觀察昆蟲所取得的成果，因此被稱為“昆蟲學(xué)家”。2、初讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出生字、詞語生自讀課文師正音正字

9、三、課文研討師：觀察圖片，綠色蛔蛔有怎樣的外貌特征？生：師：來看看，作者所描繪的蛔蛔具有怎樣的特征？在文中找出說明蛔蛔特征的一句話。生：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片 大翼r輕盈如紗。師：這么漂亮的主.角是怎樣隆重登場(chǎng)的？生：蟬在夜里不再鳴叫，要休息，但卻突然傳來一聲哀鳴，引出主人公。（獨(dú)具匠心的寫作思路）師：主角登場(chǎng)了，它將盡力展現(xiàn)最具特色的一面。作者為我們展現(xiàn)的是綠色蛔蛔哪些習(xí)性？生：叫聲（3）、食物（411）師：其中主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？（文章主體）生：食物師：有很多同學(xué)對(duì)蛔蛔的叫聲感興趣，那我們一起來看看作者是怎樣寫蛔蛔的叫聲的？生：竊竊

10、私語、像是滑輪的響聲、又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響、喑啞,、尖銳、短促、清脆、非常柔和師：這里用到了什么手法？生：比喻、擬人，親切自然，形象生動(dòng)。師：蛔蛔喜歡吃什么食物？作者是如何知道的呢？生：喜歡吃蟬的肚,子。作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蛔蛔喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步 時(shí)看到的一幕揭開了蛔蛔食物之謎捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蛔蛔首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食。師：作者不厭其煩地為綠色蛔蛔尋找食物并不斷探究蛔蛔喜歡吃蟬的肚子的原因，可見他對(duì)綠色蛔蛔的熱愛之情不言而喻，反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 作者的喜愛之情不僅表現(xiàn)于此，還在于不斷變換對(duì)綠色蛔蛔的稱呼，找出這些

11、稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？生：作者對(duì)蛔蛔的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蛔蛔捕殺蟬時(shí)作 者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蛔蛔成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的 囚犯”；當(dāng)蛔蛔吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。師：面對(duì)這么可愛的一種昆蟲，作者傾其所能地在愛著它。 所以作者筆下的文字和一般的說明文是有些不一樣的，具體有哪些不一樣呢，來看這樣一段文字：辭海中有關(guān)蛔蛔的條目是這樣的：蛔蛔，昆蟲，蠡斯的一種。翅短，腹大，雄的 前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。文段是平實(shí)的說

12、明語言，簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，客觀。課文的語言生動(dòng)靈活，既有對(duì)昆蟲的形象描繪，又帶有明顯的感情色彩，親切自然，生動(dòng)活潑，充滿了喜愛之情。法布爾筆下的蛔蛔是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們畫出文中自己認(rèn)為最精彩的句子或段落并簡(jiǎn)要分析。文中多處運(yùn)用擬人 手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。 “綠色的蛔蛔啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”用擬人手法寫嵋噓I,流露出濃厚熾熱的喜愛之情。 “這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！眱?yōu)美的語言刻畫出蛔蛔可愛的樣子。 “關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)蠡斯時(shí)同樣的麻煩?！薄奥闊?一詞表現(xiàn)出作者對(duì)蛔蛔悉心照料 不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。 “我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味?！?“它用喙尖抓抓腳底， 用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。”語言使用生動(dòng)傳神。 “竊竊自語” “津津有味” “酷愛甜食” “毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。師：作者在寫蛔蛔時(shí)，為什么還寫到了蟬、蠡斯、 r鷹、螳螂這些小動(dòng)物？生：運(yùn)用了作比較的說明方法，既能使