13蝦和蟹（一）-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題蝦和蟹（一）作者袁海蕓 鎮(zhèn)江市江濱實驗小學類型造型·表現(xiàn)課時1課時教學背景分析教學內容： 本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，學習的內容是讓學生表現(xiàn)生活中常見的蝦和蟹。蝦和蟹既普通又特別，普通在于市場上、家庭中經常能見到，離學生的生活特別近；特別又在于蝦和蟹的造型比較奇特，種群特別龐大，許多蝦和蟹都有著奇特的身體結構和色彩，給了學生很大的探索、表現(xiàn)的空間。學生情況：二年級學生經過一年的美術課學習，已經具有了一定的造型能力。初步掌握了用線條和色彩表現(xiàn)事物的方法。學生雖然在生活中經常接觸蝦和蟹，對蝦和蟹的造型有一定印象，但是，許多學生只能說出蝦

2、和蟹有兩只大鉗子，對蝦和蟹的細節(jié)特征并不太清楚。教學方式、手段：1. 讓學生學會觀察的方法，通過近距離、多角度觀察，了解蝦和蟹的細節(jié)特征。2. 通過寫生、創(chuàng)作，讓學生學會表現(xiàn)蝦和蟹的特征和細節(jié)。教師準備：教學課件、彩色蝦蟹圖片裝入信封、實物蝦和蟹裝入魚缸、兩張示范作品、水粉顏料工具、六張作品展板。學生準備：炭筆或油畫棒、水粉顏料等繪畫工具。教學目標知識與技能目標：引導學生近距離接觸、觀察蝦和蟹的形態(tài)、色彩和質感等特點。過程與方法目標：讓學生在創(chuàng)作過程中體驗線條和色彩的變化，表現(xiàn)出蝦和蟹的體型特征和細節(jié)。情感態(tài)度與價值觀目標：帶領學生體驗與蝦和蟹近距離接觸的樂趣，養(yǎng)成觀察、表現(xiàn)的創(chuàng)作習慣。教學重

3、難點教學重點：重點：引導學生通過觀察、寫生了解蝦和蟹的外型及主要特征。教學難點：學生創(chuàng)作過程中能通過線條和色彩表現(xiàn)出蝦和蟹的細節(jié)特征。教學設計一、喚起記憶、蝦蟹印象（用時5分鐘）1. 出示鑰匙扣，提問：這是什么？誰想上來摸一摸？請上來體驗的同學說說：摸上去什么感覺？夾一下什么感覺？2. 這讓你想到了什么？（螃蟹、龍蝦） 揭示課題，板書：蝦和蟹。 3. 第一次作業(yè)：畫畫記憶中的蝦或蟹。試著將你記憶中的蝦或蟹畫出來，老師給你三分鐘的時間。PPT出示作業(yè)要求：【喚起記憶、蝦蟹印象】用炭筆或油畫棒畫出記憶中的蝦和蟹。4. 學生進行第一次作業(yè)，播放音樂。教師整理黑板排放磁鐵后進行巡視。用時3分鐘。5.

4、作業(yè)展示。畫好的同學將作品展示到黑板上。 6. 點評小結。 （1）三分鐘的時間，我們就將印象中的蝦和蟹表現(xiàn)了出來?？匆豢?，比一比，說說你最欣賞哪一幅作品，還要說說欣賞的原因。學生評價過程中，適當進行造型和線條表現(xiàn)的引導。 （2）還有一些作品，沒有得到同學們的贊美，你能說說原因嗎？（點出構圖不當、缺乏特征、沒有細節(jié)等問題） （3）我們怎樣才能將蝦和蟹表現(xiàn)得更加精彩呢？（多觀察）想不想近距離，仔細觀察蝦和蟹呢？ 設計意圖：第一部分的設計，讓孩子從生活出發(fā)，感知蝦蟹的第一印象。通過工具鉗，讓孩子聯(lián)想到蝦蟹，比起直接揭示課題，更加能調動孩子畫畫蝦和蟹的興趣。聯(lián)想起蝦和蟹后，憑印象畫畫蝦和蟹，為孩子打開

5、記憶的窗口，同時，通過作業(yè)的評價，讓孩子找到表現(xiàn)蝦和蟹時遇到的問題。帶著的困惑進行下面的觀察學習，孩子們會更加主動且更有針對性。二、觀察蝦蟹、再現(xiàn)細節(jié)（用時15分鐘）1. 掀開魚缸上的遮蓋物，出示裝有蝦和蟹的小魚缸。瞧，老師將蝦和蟹請到了我們的課堂上。 2. 這些小龍蝦和小螃蟹可是帶著問題來的，讓我們先來看看它們有什么問題吧。PPT出示觀察要求：小龍蝦的問題是：仔細觀察，找找我倆有什么相似的地方？小螃蟹的問題是：找找我倆有什么不同之處呢？3. 下發(fā)實物。學生分組進行觀察、討論。教師巡視，引導學生觀察方法及角度。4. 小組匯報：先說說小組討論發(fā)現(xiàn)的小龍蝦和小螃蟹的相似之處。結合學生的回答，PPT

6、出示文字提示：（1）外殼：外殼堅硬。（2）身體：左右對稱（3）足：五對步足，其中前兩對足是鰲足（大鉗子）。（4）眼睛：有眼柄，可以轉動。5. 小組匯報：再來說說魚缸中的小龍蝦和小螃蟹的不同之處。結合學生的回答，PPT出示文字提示：（1）身體形狀：小龍蝦的身體是長的、一節(jié)一節(jié)的，小螃蟹的身體是扁的。（2）尾巴：小龍蝦的尾巴是扇形伸展的，小螃蟹的尾巴是藏在肚子下面的。（3）觸須：小龍蝦有長而柔韌的觸須，小螃蟹沒有觸須。6. 第二次作業(yè)：表現(xiàn)細節(jié)。哦，原來觀察就是通過比較相同和不同，找出蝦和蟹的特征，那么，鋒利的大鉗子、堅硬的外殼、一節(jié)一節(jié)的蝦的身體、柔軟而有彈性的觸須、靈活會動的眼睛等等，這些特征

7、，我們又應該如何去表現(xiàn)呢？老師給你三分鐘的時間，對著魚缸中的蝦和蟹，畫一畫你最感興趣的一處特征。PPT出示作業(yè)要求：（觀察蝦蟹、再現(xiàn)細節(jié)）觀察蝦和蟹，用炭筆或油畫棒畫出你最感興趣的一處特征。作業(yè)用時3分鐘。播放音樂。學生進行觀察表現(xiàn)，教師整理黑板，留出示范的位置后進行巡視。設計意圖：將實物請進課堂，指導觀察方法。通過全角度地觀察事物讓學生更加直觀地了解蝦和蟹的細節(jié)特征。觀察活動后，立即進行第二次作業(yè)，畫畫局部。讓孩子將自己觀察的結果呈現(xiàn)出來。這樣連貫且目的性明確的設計，讓孩子學會了觀察的方法，并且，將觀察到的細節(jié)特征表現(xiàn)出來，顯得自然合理、水到渠成。7. 自我評價：選擇兩名學生進行自評。將自己

8、所畫局部與上一次作業(yè)中的局部進行對比，說說自己的畫有進步嗎？進步在哪兒？教師示范：老師跟你學線條。根據(jù)學生作品示范不同質感的線條表現(xiàn)方式。8. 走近大師：通過仔細觀察，我們學會了用變化的線條表現(xiàn)蝦和蟹的細節(jié)特征。其實，大師也是這樣進行創(chuàng)作的。PPT出示齊白石蝦蟹畫。中國畫大師齊白石爺爺，特別擅長畫蝦，他在畫蝦之前，曾經深入觀察、研究過蝦。所以，才能變化莫測的線條和墨色表現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的蝦和蟹。9. 教師示范：（1）出示第一次作業(yè)：這是老師憑印象畫的一只螃蟹，你們覺得我畫得怎么樣？學生在教師畫中找出問題：構圖偏、沒有表現(xiàn)出細節(jié)特征、線條僵硬沒有變化。（2）出示第二次作業(yè)：經過仔細觀察后，我又畫了一

9、張。這張和上一張相比，我有進步嗎？學生說出教師范畫中的進步之處：構圖合理，具有螃蟹的特征、線條有變化，還有通過點和線表現(xiàn)出了螃蟹的質感。（3）示范色彩：我還想為我們的螃蟹穿上一件漂亮的外套。教師示范干濕畫法著色。（色彩夸張）10. 小結過渡：這些絢麗的色彩并不是我憑空想出來的，而是在蝦和蟹的大家族中找到的。不相信？那就跟我一起走近蝦蟹世界一起欣賞一下吧。設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，我設計了兩次教師示范，一是“老師跟你學畫畫”，屬于局部示范，這種示范方法不僅拉近了與老師的距離，而且在示范時巧妙地點出學生觀察表現(xiàn)的正確方法，是學生作品展示，同時也是教師的評價和示范，這樣一來學生在“老師跟你學畫畫”的情境

10、中，更加自信、更有興趣。二是錯誤示范引出問題，色彩示范進行延伸。兩幅線條作品呈現(xiàn)遞進關系，學生在看老師第一幅錯誤示范的作品后，發(fā)現(xiàn)問題，并在第二幅作品中找到老師的進步之處，同時，也學習了老師表現(xiàn)是線條的變化。在解決了教學重點之后，自然地加上色彩的示范，起到循序漸進、潤物無聲的作用。三、走近水族，大膽創(chuàng)作（用時20分鐘）1. 欣賞遠古蝦圖片。PPT出示遠古蝦圖片：這是蝦的祖先，生活在5.3億年前的寒武紀。2. 欣賞不同的蝦和蟹。PPT出示連播圖片：經過幾億年的進化和發(fā)展，蝦和蟹的外形和色彩都發(fā)生了奇異的變化。播放中介紹直行的和尚蟹和2012年發(fā)現(xiàn)的雙色龍蝦。3. 有不少和你們差不多大的孩子，也非

11、常喜歡神秘的生物，瞧，這是他們筆下的蝦和蟹。你想欣賞哪一幅？PPT出示學生作品。點擊放大其中一幅進行欣賞。提示：（第一幅作業(yè)）這只大龍蝦看上去真是威武（第二幅作業(yè)）這只蝦有點特別，站立起來，揮動著大鉗子。真神奇。換個角度觀察，我們的蝦和蟹或許更加有趣，在同學們眼里，蝦和蟹也是有表情、有個性的。（第三幅作業(yè)）有了變化的線條，就算沒有色彩，我們的蝦和蟹也一樣生動、精彩。4. 同學們是不是也想畫只特別的蝦和蟹啦？別急，先看看我們的好朋友蝦和蟹有什么要求：PPT出示作業(yè)要求：【走近水族，大膽創(chuàng)作】選擇自己喜歡的繪畫工具，創(chuàng)作一只屬于你的的蝦或蟹?？梢詫懮~缸中身邊的蝦和蟹，也可以根據(jù)圖片中的蝦和蟹進行

12、創(chuàng)作。5. 為了能幫助大家更好地表現(xiàn)蝦和蟹，老師還帶來了一份小禮物。請組長將組內的信封發(fā)給每個組員。6. 第三次作業(yè)。PPT連播蝦蟹圖片，播放音樂，學生進行創(chuàng)作。教師將展板放置到位后進行巡視指導。四、展示作品，學會欣賞（用時3分鐘）1. 教師出示展板，指導張貼作品：每組都擁有一塊自己的水域（展板），將本組作品貼到自己的水域中。2. PPT出示評價要求：（展示作品、學會欣賞）（1）小組內成員相互欣賞作品，推選出一幅最棒的作品，介紹給全班同學。（2）介紹推薦作品時，要說清楚這幅作品好在哪里。（從造型、質感、色彩等方面進行介紹）設計意圖：對于最后一次作業(yè)的評價，如何做到更加有效？我在設計時將每組作品

13、展示在了一個塊面上，進行推薦評價。學生在作畫時，已經對本組的作品有了一個大致的了解，展示作業(yè)時，又近距離、系統(tǒng)地欣賞了本組同學的作品。因此，在評價時，他們對本組的作品更有發(fā)言權?？梢酝扑]自己的作品，也可以是其他組員的。既然是組內推薦，孩子們就會對作品進行討論和爭辯，不會出現(xiàn)“事不關己”的狀況。這樣的評價既實現(xiàn)了自評、互評的價值，更讓孩子在評價中提升審美能力。五、學習總結、課后拓展（用時2分鐘）1. 教師小結：同學們，這節(jié)課與蝦和蟹親密接觸，你是不是更加喜歡這些神秘的生物了？只要抓住了蝦和蟹的特征，我們不僅可以用繪畫的方式表現(xiàn)蝦和蟹，還可以巧妙地利用身邊的材料制作蝦和蟹。瞧！PPT出示手工、泥工

14、作品。2. 教師小結：通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？學會了觀察和表現(xiàn)，我們就可以讓蝦和蟹成為我們設計的源泉。瞧，這些生活中的精彩設計都是設計師們從蝦和蟹身上受到的啟發(fā)。PPT出示生活中的蝦蟹設計圖片。3.同學們，細心觀察、大膽創(chuàng)作，你就是下一個蝦蟹設計師。希望每個同學都能熱愛自然、熱愛生活、善于觀察、樂于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)作。下節(jié)課，我們又將與蝦和蟹一起發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起期待吧。設計意圖：從生活導入，又回歸生活。通過欣賞生活中的設計，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，鼓勵學生拓展視野，樂于創(chuàng)新。作業(yè)要求第一次作業(yè)：【喚起記憶、蝦蟹印象】畫畫記憶中的蝦或蟹。作業(yè)要求：在三分鐘的時間內，

15、試著用炭筆或油畫棒畫出記憶中的蝦和蟹。第二次作業(yè)：【觀察蝦蟹、再現(xiàn)細節(jié)】觀察蝦和蟹，用炭筆或油畫棒畫出你最感興趣的一處特征。作業(yè)用時3分鐘。第三次作業(yè)?！咀呓?，大膽創(chuàng)作】選擇自己喜歡的繪畫工具，創(chuàng)作一只屬于你的的蝦或蟹?？梢詫懮~缸中身邊的蝦和蟹，也可以根據(jù)圖片中的蝦和蟹進行創(chuàng)作。教與學的評價 本課教學實施過程中，學生應積極觀察、大膽表現(xiàn)。通過反復的觀察、再現(xiàn)細節(jié)等環(huán)節(jié)學會觀察和表現(xiàn)的方法。通過“老師跟你學線條”這一環(huán)節(jié)，不僅對學生的作品進行肯定評價，同時還起到示范的作用。對于最后一次作業(yè)的評價，小組內推薦過程，其實就是自評和互評的過程，在此過程中，學生可以各抒己見，通過構圖、特征描繪、色

16、彩等方面進行評價。教師參與推薦作品，同時也是對本課教學重難點的小結。反思和總結蝦和蟹一課的備課上課經歷，給我更多的是關于情趣課堂方面的啟示。從一開始的備課，到后來的備學生，我經歷了“假情趣”到“真情趣”的蛻變。一節(jié)好的美術課，如果有了看似情趣的手段和媒材，但沒有為學生“量身定做”，那情趣就是“虛情假趣”，那只是教師為了呈現(xiàn)自己所謂的情趣課堂而設計的劇本。真正的情趣課堂，教師更多的應該考慮：我的學生在這節(jié)課中，要學會什么？通過什么途徑學會？這條途徑是否通暢、便捷、充滿樂趣？在學習的過程中，孩子的情緒是否有冷靜和激動的節(jié)奏，思想是否有碰撞？在學習之后，學生是否還對這課的內容感興趣，并愿意深入研究？

17、如果這些答案在課后都得到了肯定，那么這就是我理想中的“情趣課堂”。不同教學策略設計本課容量較大，除了可以用繪畫的方式進行造型表現(xiàn)活動，還可以組織學生開展手工制作和泥工制作活動。可分為2-3課時進行教學。教學過程：一、激趣導入1出示教師事先做好的兩件手工作品。提問：這是什么？（蝦和蟹）你是怎么看出來的？2. 小結：只要抓住蝦和蟹的特點，我們還可以用手工制作的方法表現(xiàn)蝦和蟹。3.導入新課，板書課題。二、探究發(fā)現(xiàn)1. 出示蝦和蟹的實物與作品對比的圖片。說說這些蝦和蟹的特征以及作品設計的巧妙之處。2. 研究材料。小組討論：我們的材料是什么？（討論材料質地）可以用來做蝦和蟹的那個部位？我們可以用什么方法

18、進行制作？3. 交流匯報小組討論結果。并提出預設的困難。4. 再次欣賞：欣賞藝術家的作品及個別學生作品。小結制作方法：根據(jù)蝦和蟹的體型特征選擇合適的材料，先運用各種材料制作出蝦和蟹的基本形體，再添加螯、足、須等，最后進行細節(jié)刻畫。5. 教師講解示范：銜接、綁扎及泥塑的方法。三、設計創(chuàng)作作業(yè)要求：運用各種材料（廢舊材料、紙工材料、粘土等）表現(xiàn)蝦和蟹，可單獨完成也可以合作完成。四、展示評價1. 小組集中展示作品。教師針對部分有特色的作品進行點評2. 組織學生進行小組間參觀，開展自評、互評。五、課后拓展：查找有關蝦和蟹的有趣故事。教學資源庫百度百科資料：蝦體長而扁，外骨骼有石灰質，分頭胸和腹兩部分。頭胸由甲殼覆蓋。腹部由7 節(jié)體節(jié)組成。頭胸甲前端有一尖長呈鋸齒狀的額劍及1對能轉動帶有柄的復眼。蝦以鰓呼吸，鰓位于頭胸部兩側，為甲殼所覆