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文檔簡介

1、蘆花蕩教學設計五、課堂小結燕趙多慷慨之士。這個極具傳奇色彩的蘆花蕩故事，讓我們在冀中人民身上，看到了屬于北方民族的那些最有光彩的品質。小說寫的是殘酷戰(zhàn)爭里的人和事，但決沒有“凄凄慘慘戚戚”的描繪，其高昂濃重傳達出來的，是一種戰(zhàn)勝敵人的堅定信念和樂觀情緒。六、本節(jié)課配套習題設計1、抄寫生詞。2、通讀課文，感受老頭子的英雄性格。3、課外閱讀短篇小說荷花淀。第二課時一、檢查作業(yè)二、朗讀課文三、品讀研討1、小說的主角是誰? 老頭子。2、請用“老頭子的英雄性格表現在_”說話，探究人物性格。(學生小組討論、補充完善。)預設： 表現在他愛國抗日的熱情、老當益壯的氣概上;外貌：“撐船的是一個除非在白洋淀上。”

2、語言：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！毙那椋骸坝崎e”“編算”。 表現在他具有愛憎分明的強烈感情上;對女孩：喜愛;對鬼子：滿懷仇恨。 表現在他智勇雙全的行為上。勇：不帶一枝槍;智：設下計謀。 表現在他的過于自信和自尊上(核心性格)。3、課堂練習：如果你是二菱，目睹了老頭子的英雄行為，會想些什么呢?請你以二菱的身份，設身處地，把心理活動補寫出來。四、品味語言1、文中有不少如詩如畫的景物描寫。請找出來，細心加以體會。(詳見課文。)2、請你任選一句，談談你的審美感受：預設： “葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。”擬人手法，把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。 “一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了?！北扔魇址?，體現出老頭子的英勇、干練。 “鮮敕的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散?！闭Z言清新雋永，柔婉秀美，富有詩情畫意。五、課堂小結年近六十，照例該養(yǎng)養(yǎng)老了，我們的老英雄翅神出鬼沒，無數次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力。特別是他手無寸鐵，獨自一人，把十幾個鬼子打得頭破血流。從他的身上，我們再一次分明感知到：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。六、本節(jié)課配套習題設計1、完成學案練習;2、課外閱讀這里的黎明

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