葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計 [葡萄溝教學設(shè)計]

1、葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計 葡萄溝教學設(shè)計 篇一 學習目標: 1、熟悉11個生字，會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 了解.，領(lǐng)會葡萄溝的風土人情。 3、產(chǎn)生對葡萄溝的憧憬和對維吳爾族人民的寵愛之情，感受.是個好地方。 重點:識字，寫字。知道.是個好地方 難點:.是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。 第一課時 學習目標: 1、熟悉11個生字，會寫6個生字。 2、正確地朗讀課文，初步知道.是個好地方。 重點:同目標1 難點:“.”的音“密”與“蜜”的區(qū)分 學習過程: 一、談話導(dǎo)入: 1.談話:同學們，你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣? 2.引入:對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，特別

2、好吃。 那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(.葡萄溝) 3.揭示:(板書課題) 那我們就循著歌聲和老師一起到.吐魯番的葡萄溝去走一走，看一看，好嗎?(老師配樂朗讀課文) 二、初讀課文，檢查生字讀音: 1、聽到這里，你想說什么呢? 2、是呀，多好的地方啊!你們也想自己讀讀嗎? 同學自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 3、剛才在朗讀的過程中，老師發(fā)覺有幾個詞令同學們讀起來特殊困難，你能讀準他們嗎? 出示詞語:.、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、.、碉堡 吃個夠 3、指名朗讀課文，訂正讀音。 三、學習第一段 1、指名讀段一，想想這段講了什么? 2、出示中國地圖，了解葡萄溝的地理位置。 3、

3、讀準段一，讀順段一。 4、板書水果，讀完這段你覺得.的水果怎么樣? 5、填空，背誦段一。 四、寫字指導(dǎo): 1、觀看“密”與“蜜”有什么不同，怎么記住?書空，師范寫。 2、同學寫字。 其次課時 學習目標: 1、會寫6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解.，感受.是個好地方。 重點:知道.是個好地方 難點:.是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。 學習過程: 一、復(fù)習檢查 1、上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小伴侶學得怎么樣?開火車讀。 葡萄 . 茂密 . 吐魯番 吃個夠 2、上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特殊是葡萄，特別出名。今日老師就

4、和小伴侶們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。 二、學習二節(jié) 1.自讀二自然段，數(shù)一數(shù)其次自然段有幾句話，想想其次自然段告知我們葡萄溝什么好。 a.其次自然段有幾個句子? b.指名讀句。思索這四句話告知我們葡萄溝什么好? c.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng)) d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段) e.回答。(板:多美甜) 2.從其次自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢? a.自讀其次自然段，并分別用符號勾畫。 b.分學習小組爭論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。 c.溝通爭論狀況: 你們從哪些地方看出葡萄多? 揭示:這個句子是什么句子，把什么比作什么

5、?說明什么? 2你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢? 篇二 教學內(nèi)容： 1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習用“五花八門”、“熱忱”、“出名”等詞語口頭說話。 4、能對課文美麗的句子進行摘抄。 5、感受.老鄉(xiāng)的熱忱好客。 6、能說出葡萄干的制作過程。 教學目標： 1、學問目標：理解葡萄溝美在哪里。 2、交際目標：利用對話和人熱忱相處。 3、力量目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。 教學重、難點： 重點: 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。 難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。 教具：音

6、響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、.產(chǎn)的葡萄干、課件等 教法：啟發(fā)式、爭論式、表演式、嬉戲式、自學式 教學過程： 一、導(dǎo)入： 1、播放音樂咱們.好地方 師：我知道同學們都非常寵愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，同學自由地做動作。） 2、師：這是什么地方的歌曲？（.）剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（同學自己做動作） 3、師：讓我們隨著剛才輕快、歡快的歌曲來學習今日的新課，雅不雅克西？（雅克西） 4、出示課題：葡萄溝 師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉ?/p>

7、齊讀） 師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個夸張“吃”的動作）這三個字都是要求我們把握的字，老師信任同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開頭寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡察） 師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“”把它找出來。（播放錄音）師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準，讓我們來讀一讀。（生讀） 二、新課。 （一）、教學第一段。 1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學來讀第一段。（抽生讀） 2、師：讀得真不錯

8、！下面由老師領(lǐng)著小伴侶讀： 葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍） 最寵愛的是什么？（葡萄）哪位小伴侶來讀出寵愛之情？（抽同學鞏固讀一、兩次） 3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書） 讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段） 4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆┢咸褱险媸莻€好地方。 （二）、教學其次段。 1、師：請同學們自由讀其次自然段。（生讀） 2、師：讀得真仔細！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌相互說說。 依據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。） 如：生說：茂密的枝葉向四周綻開，

9、就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌相互補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五花八門”讀好。 3、師：葡萄有許多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“”勾出來。 師：現(xiàn)在用你奇妙的畫筆把葡萄涂上你寵愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。 （師巡察，生自己掛，先掛上的賜予加油。） 4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五花八門） 我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀

10、。（生讀） 5、師：葡萄溝里的葡萄不但許多、很美，連老鄉(xiāng)也特別好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽同學讀） 大家一起來讀，好不好？ 6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱忱的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂） 生回答，師賜予鼓舞。 7、師：.老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！ （三）、教學第三段。 1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成?(葡萄干)師出示葡萄干。 大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。?想不想知道葡萄干是怎樣制成的？ 2、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx） 3

11、、師：讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，留意觀看葡萄干是怎樣制成的？ 4、師：現(xiàn)在請同學們相互說說，請加上“先、接著、再、后”等表示挨次的詞語。（先相互說，再抽同桌起來說） 5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干畢竟怎么樣呢？（鮮、甜） 我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽同學讀，再齊讀） 6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？ 7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方） 五、小結(jié)： 葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱忱，葡萄干是那么出名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最終帶著這樣的感覺再讀一讀全文，信任你們

12、的感受又不相同?。ㄉR讀） 六、抄寫： 師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，盼望你們努力學習，今后去開發(fā)建設(shè).，建設(shè)我們西部。這一課有很多美麗的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最寵愛的抄在本子上。（生抄寫） 如有時間，可讓同學起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。 篇三 教學目標: 1:通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝巡游一番，在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。 2:感受.老鄉(xiāng)的勤勞熱忱，激發(fā)同學喜愛祖國山河的情感。 3:識記“葡 萄 溝 碉 堡 ”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五花八門”、“熱忱好客”等詞語及句子。 4:運用采訪、角色朗讀、

13、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。 教具學具: 葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。 教學過程: 一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑 1、聽說.的吐魯番有個好地方(板書:好地方)，想去嗎? 2質(zhì)疑:你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢? 預(yù)設(shè):葡萄溝在哪里?(出示幻燈片，找一找葡萄溝) 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文。求:留意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。) 2、通讀課文，留意發(fā)覺同學在閱讀過程中的障礙，并準時引導(dǎo)同學自主解決。 3、檢查朗讀狀況。 嬉戲識字。 三、“提示”引路，自讀探究 1 、學習第一段 讀課文，邊讀邊思索: 葡萄溝出產(chǎn)水果有哪些?五月有杏子

14、，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最寵愛吃的葡萄。、 四、多元對話，合探解疑 (一)學習其次段同桌溝通匯報。 1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最寵愛吃的葡萄，既然人們最寵愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去，快把書打開。 2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒?(同學讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。 3、趕快登上山坡，用你們的慧眼認真瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(同學可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按挨次學習) (1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。 (2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?老師用手勢表演讓大家感悟出是“

15、涼棚”)老師只畫了一個涼棚，莫非只有這一個棚嗎?(讓同學發(fā)覺句中的“一個個”，并說說自己的理解)趕快鉆進去感覺如何?(引導(dǎo)同學制造“涼快”、“涼快”、“舒適”等詞語或句子引導(dǎo)同學帶著感受反復(fù)朗讀。) 4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點) (1)用圖片， 認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。 (2)出示“五花八門”和“五彩繽紛”，在比較中悟有什么不同。(老師引導(dǎo)同學在詞語中的“完”中發(fā)覺) (3)實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。 小結(jié):這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的

16、，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是漂亮極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五花八門，讓同學帶著感受反復(fù)朗讀) 5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演.老鄉(xiāng)，誰情愿到前面表演? 看，.老鄉(xiāng)來了! (1)小伴侶你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小伴侶長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的?你知道“.”是什么意思嗎?(同學知道就讓他們介紹，不知道老師就介紹:.就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們.還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。)對我們.的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練同學口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓舞引導(dǎo)同學用上剛才學習的好詞佳句) (2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓舞

17、同學聯(lián)系生活中的體會悟這個詞) (3)請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好!(通過表演和同學進行口語交際訓(xùn)練的同時，讓同學感悟老鄉(xiāng)的熱忱好客)五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱忱好客)多么熱忱好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文) 6、感情朗讀: 過渡:如此美麗的語言，大家莫非不想美美地讀一讀嗎? (1)先聽老師讀，大家閉目想象畫面。 (2)帶著自己的想象朗讀這段話。 (3)誰情愿讀給大家聽?(指名讀、評讀) (4)引導(dǎo)同學評價，以評促讀。 (二)、學習第三段 多么熱忱的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣?發(fā)散思維，讓同學異想天開)不過。他還有個問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文， 看幻燈片，再講一講，可以制造語言，只要意思對即可。) 9、觀看 葡萄干。(讓同學觀看后發(fā)表看法，把感受到的講講依據(jù)同學的感悟板書:色鮮味甜) 五、端詳文本，放膽質(zhì)疑 1、 回顧課文，自主總結(jié): 通過本節(jié)課的學習，自己最大收獲是什么? 預(yù)設(shè):第四段(葡萄溝真是個好地方!) 看出來，同學們參觀巡游的