臺(tái)東社會(huì)領(lǐng)域國(guó)小教師‘海洋教育課程設(shè)計(jì)征選活動(dòng)’教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、臺(tái)南縣文化國(guó)小 97 學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)海洋教育教學(xué)設(shè)計(jì)表單元 小河的母親是大海 教學(xué)節(jié)數(shù) 主題名稱(chēng) 海洋環(huán)境名稱(chēng) 自編 5 節(jié)設(shè)計(jì)：三年級(jí)教學(xué)群分 段 能 力 指 標(biāo)國(guó)語(yǔ) 9-1-3 舉出重要環(huán)境問(wèn)題（如空污、水污、廢棄物處理 . ）健康 3-1-4 並願(yuàn)負(fù)起維護(hù)環(huán)境的責(zé)任。綜合活動(dòng)1-3-10 列舉地方區(qū)域環(huán)境被破壞可能帶來(lái)的危險(xiǎn)，並提出可能的解決方法和改善。1-3-5-4 願(yuàn)意與同儕相互溝通，共享活動(dòng)樂(lè)趣。藝術(shù)與人文3-1-9 透過(guò)藝術(shù)，感覺(jué)自己與自然環(huán)境間的相互關(guān)係。教 學(xué) 目 標(biāo)1. 學(xué)生能認(rèn)識(shí)河川與大海的關(guān)係。2. 學(xué)生能說(shuō)出河川被污染的原因，及對(duì)人群與大地的影響。3. 學(xué)生能認(rèn)識(shí)

2、河川污染的情形，並思考解決方法。4. 學(xué)生願(yuàn)為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)心力。5. 學(xué)生能從大海啊！故鄉(xiāng)！的歌曲中，感受對(duì)海的情感，而更能愛(ài)護(hù)海洋，接近大海。課程設(shè)計(jì)主題架構(gòu)：教 學(xué) 流 程活動(dòng)一：小河要去哪裡？ 第一、二節(jié)具體目標(biāo) 教 學(xué) 步 驟 教學(xué)資源 評(píng)量方式壹：準(zhǔn)備活動(dòng)教師準(zhǔn)備： 1. 筆記型電腦2. 單槍投影機(jī)3. 河川圖卡貳：引起動(dòng)機(jī)：一. 老師說(shuō)小時(shí)候溪流中抓魚(yú)蝦的趣事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二. 河川圖片輔助。參：發(fā)展活動(dòng)能認(rèn)識(shí)河流 一. 教師提問(wèn)，學(xué)生自由發(fā)表。教材依海洋與大海的關(guān) 1. 家中的排廢水流向哪裡？係 2. 溝渠的水流向哪裡？教育資源國(guó)小教學(xué) 能清楚的表達(dá)自己3. 一條條的河川

3、流向何處？資源 的意思4. " 大海"是河流的家 ，小河一定回得了家嗎？ 專(zhuān)心傾聽(tīng)別人的意教師依學(xué)生發(fā)表內(nèi)容做歸納 見(jiàn)總結(jié)。二. 延伸活動(dòng)：1. 上網(wǎng)搜尋水流的源頭、支河流入海流、出?？凇?圖。 能上網(wǎng)搜尋臺(tái)灣河川圖三. 教師總結(jié)： .條條百川奔向大海 ，大海像媽媽展開(kāi)巨大的雙手 ，擁抱著飛奔入懷的溪水。肆：評(píng)量活動(dòng)：繪製簡(jiǎn)易河川流向圖。預(yù)告下次上課內(nèi)容活動(dòng)二：小河病了？ 第三、四節(jié)具體目標(biāo) 教學(xué)步驟 教學(xué)資源 評(píng)量方式壹：準(zhǔn)備活動(dòng)1. 影片2. 手偶貳：引起動(dòng)機(jī)一. 影帶播放：海洋生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng) 能仔細(xì)觀賞1. 河川上浮魚(yú)屍、垃圾2. 河水氾濫成災(zāi)生態(tài)山坡地開(kāi)發(fā)參：發(fā)展活動(dòng)能說(shuō)出被 一. 日常生活中我們做了什麼事，造成污染原因 河流又髒又臭？二. 小河病了？海媽媽會(huì)怎樣？三. 角色扮演、分組討論手偶（手偶對(duì)話(huà)）認(rèn)識(shí)河川 1. 針對(duì)影片提出扮演污染情形 A. 扮演小河 B. 扮演河邊、河上髒物. 發(fā)表與分享能流利表達(dá)2. 結(jié)果上臺(tái)報(bào)告說(shuō)出心裡的感受活動(dòng)三：海媽媽不再哭泣！ 第五節(jié)一. 內(nèi)容提問(wèn)、結(jié)論：口頭測(cè)驗(yàn)?zāi)芩伎冀?如何做河水才不變黑？ 就本節(jié)上課內(nèi)容決方法 河川被污染魚(yú)蝦、水鳥(niǎo)怎 麼 詢(xún)問(wèn)學(xué)生實(shí)際了辦？ 解情形水資源被破壞，人類(lèi)賴(lài)以生存的能感受對(duì)海的情感更能愛(ài)護(hù)、接近海洋大海如