初中化學教學設計（二氧化碳制取的研究）

1、我的高效課堂教學設計課題： 二氧化碳制取的研究科目化學教學對象九年級課時第一課時提供者張國勝單位山西省平遙中學校一、教學目標知識與技能了解實驗室制取氣體的方法和設計思路，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理、裝置及鑒別方法；通過篩選二氧化碳的實驗室制法，發(fā)展觀察能力、提高分析和解決實際問題的能力。通過小組合作，培養(yǎng)學生合作能力、表達能力；過程和方法引領學生回憶舊知分析比較總結深化遷移運用探究新知建構新知。在教師引導下潛移默化形成科學的學習方法情感態(tài)度價值觀在探究中，使學生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；在設計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新求異精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。二、教學內容分析本課題

2、主要研究實驗室里如何制取二氧化碳。教材首先給出了實驗室里制取二氧化碳的化學反應原理，然后探究實驗室里制取二氧化碳的裝置，最后總結出實驗室里制取氣體的一般思路和方法。三、學情分析學生在第二單元學習了氧氣的實驗室制法，對于氣體的制取原理、裝置、收集有一定基礎，已有了初步設計實驗室制取二氧化碳的知識、技能，所以本課題的難度不會很大。由于初三學生剛接觸化學不久，對傾泄尤其是化學實驗充滿興趣，但由于學生接觸化學的時間不長，實驗動手能力和分析能力較弱，還不具備自主的實驗探究能力。四、教學策略選擇與設計采用以實驗為中心的“讀、議、講、練、悟”的教學法，從而有效地突出教師的主導作用和學生的主體作用。五、教學重

3、點及難點重點：實驗室制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置；探究能力的培養(yǎng)。難點：從二氧化碳制取的探究過程中，提升實驗室里氣體制取裝置的設計思維水平。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖【引言】我們曾學過多種獲得二氧化碳的方法，請同學們根據(jù)已有的知識積累和生活經(jīng)驗盡可能多的總結出來。（教師在副板書位置逐一記錄）1. 蠟燭燃燒 2. 木炭燃燒3. 木炭還原氧化銅 4. 碳在高溫下還原氧化鐵5. 碳酸鈉與稀鹽酸反應6. 人或動物的呼吸. 這么多種獲得二氧化碳氣體的方法，是否都滿足實驗室制法的條件呢？下面，我們一同進行二氧化碳制取的研究?！景鍟空n題2 二氧化碳制取的研究【引導分析】實驗室制取氣體的條

4、件有哪些？1. 操作簡單、安全2. 反應速度適中，便于收集氣體；3. 所制得的氣體純度高。4. 成本低廉【引導分析】根據(jù)這些基本條件分析評價上述制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法？【小結】以上方法首先排除1.2.6.，不具備操作性。3.4.需要高溫條件，操作麻煩且產(chǎn)生氣體速度較慢，相對而言5較好，但是反應速度又過快，不便于收集氣體。因此都不能作為二氧化碳的實驗室制法?！咎岢鰡栴}】在實驗室究竟用什么來制取二氧化碳呢？學生列舉學過的可以得到二氧化碳的方法學生分組討論學生閱讀教材復習舊知識，指導分析方法，為新課作鋪墊。感悟思路，尋求方法。設置懸念，讓學生帶著問題閱讀教材?！局v解】經(jīng)過

5、研究和改進，我們選擇類似于方法5的原理，將碳酸鈉粉末替換成塊狀的石灰石或大理石與鹽酸反應來制備二氧化碳便可以解決這個問題。【板書】一、藥品及反應原理1.藥品：石灰石或大理石（主要成分為CaCO3）和稀鹽酸（主要成份HCl）【演示】在試管中分別放一塊石灰石，加入稀鹽酸。（讓學生觀察現(xiàn)象）【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。【板書】2.原理：CaCO32HClCaCl2H2OCO2傾聽、理解、識記，獲得解決問題的新信息。認真觀察實驗激發(fā)學生的興趣【投影并引導回顧】實驗室制取氧氣的方法 實驗室里制取二氧化碳的實驗裝置是否與制

6、取氧氣的裝置一樣？要從哪些方面考慮裝置的選擇？ 比較反應物狀態(tài)和反應條件，比較二氧化碳與氧氣的物理性質【引導分析】制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置，根據(jù)實驗室制取氧氣總結確定發(fā)生裝置需要考慮哪些因素？大膽思維、討論、完成教材中的表格。學生回答通過復習、比較、使學生自主分析得出結論【指導嘗試】鼓勵學生從教材中所給出的儀器中選擇，自行設計組裝出實驗室里制取二氧化碳的裝置?！締⒌贤卣埂客瑢W們還能想到使用哪些儀器或代用品組裝制取二氧化碳的裝置？【發(fā)散思維】對現(xiàn)有裝置的不足進行分析，如何進行改進？思考、嘗試、將自己組裝出的裝置進行交流討論。思考，設計出合理的方案培養(yǎng)實驗能力、思維能力、動手能力。學生

7、在拼一拼、比一比、辨一辨的小組活動中分享成功的快樂。增強了主動參與學習的意識，使學生的創(chuàng)造性思維得到最大程度的綻放。通過分析，使學生自發(fā)地萌生對現(xiàn)有裝置進行改進的原因?！究偨Y】同學們，通過這堂課的學習，你收獲了哪些？（教師提問并總結）學生回答并補充讓學生明確本節(jié)課所學的內容?！静贾米鳂I(yè)】1、 教材習題2、 家庭小實驗1：取一只玻璃杯，杯底加入一些堿面，再放一支點燃的蠟燭，沿燒杯壁往燒杯中倒入一些白醋，觀察實驗現(xiàn)象。請解釋你觀察到的所有現(xiàn)象。 家庭小實驗2：如果家中水壺內壁有水垢的話，倒入少量食醋浸泡一段時間后倒掉并用清水沖洗，分析食醋除去水垢的原理。升華知識再次發(fā)現(xiàn)，激勵探索。七、教學評價設計通過本節(jié)課的學習，還應該注意：制取二氧化碳化學方程式的書寫不能死記硬背 發(fā)