第二學(xué)期資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表

1、資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間2015.3.3輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象一(2)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過感統(tǒng)訓(xùn)練使孩子逐漸走出前庭神經(jīng)不佳，學(xué)習(xí)困難的困 境，逐漸提高身體行動(dòng)及左右腦思考陷入混亂局面?；顒?dòng)內(nèi)容感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)對(duì)于中樞神經(jīng)發(fā)育較好的孩子，可適當(dāng)增加難度。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間2015.3.4輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象二(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室通過集中的腦力訓(xùn)練強(qiáng)化認(rèn)知技能、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、活動(dòng)目的情感全面發(fā)展。學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練在確保技能和認(rèn)知目標(biāo)之外，還需留有讓學(xué)生選擇創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和學(xué)生姓名小結(jié)資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間2015.3.

2、5輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象三(3)、五(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過多種練習(xí)形式，從而發(fā)展學(xué)生跳越過一定高度一雙腳 落地的動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力,提高身體的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)內(nèi)容肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)自活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)跳躍訓(xùn)練學(xué)生參與性不高，形式還要多樣化。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象一(2)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的了解了沙盤的一些基本知識(shí)，幫助學(xué)生自性的成長和心性的 發(fā)展，以獲得真實(shí)的白性化體驗(yàn)。活動(dòng)內(nèi)容沙盤游戲?qū)W生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名初次進(jìn)行沙盤游戲，學(xué)生的參與度較高，但目的性不強(qiáng)。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象二(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過拼圖

3、游戲，幫助或引導(dǎo)學(xué)生的受與授； 主動(dòng)和他人分宇。活動(dòng)內(nèi)容社會(huì)性訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)學(xué)生一次一人一塊，共同完成拼圖，活動(dòng)積極性較高，效果較好。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象三(3)、五(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高?；顒?dòng)內(nèi)容學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)小結(jié)學(xué)生活動(dòng)積極性一般，效果良好。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象一(2)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的訓(xùn)練空距感，促進(jìn)孩子頭、手、腳等身體協(xié)調(diào)性。活動(dòng)內(nèi)容感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)本次活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，效果較好。資

4、源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間2015.4. 1輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象二(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀水平，并能與其他同學(xué)分亨、交流。活動(dòng)內(nèi)容學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)學(xué)生的閱讀水平不是一兩節(jié)課就能解決的問題，必須持之以恒。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間2015.4.2輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象三(3)、五(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過活動(dòng)，調(diào)節(jié)前庭感覺、觸覺感及聽動(dòng)能力?；顒?dòng)內(nèi)容感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)參與度較高，學(xué)生活動(dòng)收到了較好的效果。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象一(2)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過練習(xí), 肢體的靈巧性

5、和協(xié)調(diào)性得到提高?；顒?dòng)內(nèi)容肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)學(xué)生在活動(dòng)中積極參與練習(xí)，積極表現(xiàn)自己。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象二(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過指導(dǎo)學(xué)生做“沙盤游戲”,對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)， 幫助他們進(jìn)行心靈溝通交流，促進(jìn)他們心理健康?；顒?dòng)內(nèi)容沙盤游戲?qū)W生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)自活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)學(xué)生比較喜歡做沙盤游戲，但同伴之間及交流較少。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象三(3)、五(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的提高學(xué)生的知覺、記憶、表象、思維等各方 ffi 能力，達(dá)到全 面發(fā)展的目標(biāo)。活動(dòng)內(nèi)容學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附

6、和獨(dú)白活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)由于學(xué)生的知識(shí)水平低于正常學(xué)生，在活動(dòng)中要多鼓勵(lì)學(xué)生。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象一(2)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過運(yùn)用主題式教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)克服困難的精神?；顒?dòng)內(nèi)容感統(tǒng)訓(xùn)練一-小戰(zhàn)士過河學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)學(xué)生在模仿練習(xí)，角色扮演等活動(dòng)中，參與性較高，活動(dòng)效果較好。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象二(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過故事閱讀，角色扮演，說“我最喜歡的人物”等活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)會(huì)分亨的意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)自活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)

7、學(xué)生的閱讀興趣比上一次有較大提高，活動(dòng)中參與積極性較強(qiáng)。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象三(3)、五(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過沙盤游戲，讓孩子能夠在內(nèi)心建立起一種安全感，幫助 孩子去面對(duì)生活中的挫折和困惑。活動(dòng)內(nèi)容沙盤游戲?qū)W生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)在游戲中，學(xué)生們面對(duì)種種障礙，能有意識(shí)的去解決問題， 活動(dòng)效果較好。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象一(2)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過活動(dòng)，提高學(xué)生基本的生活常識(shí)和感悟力差;交給學(xué)生在課 堂內(nèi)外良好的學(xué)習(xí)策略與方法;在記憶力、思維靈活性、想象力等有所提高。活動(dòng)內(nèi)容學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)自活

8、動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)活動(dòng)效果一般，學(xué)生的參與性有待提高，資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象二(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過訓(xùn)練使孩子逐漸走出前庭神經(jīng)不佳，學(xué)習(xí)困難的困境， 逐漸提高身體行動(dòng)能力及改善左右腦思考陷入混亂局面?；顒?dòng)內(nèi)容感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)本次訓(xùn)練以基礎(chǔ)知識(shí)為主，活動(dòng)中教師鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，學(xué)生 的參與度較高。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象三(3)、五(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)、訓(xùn)練，如自信心，注意力，學(xué)習(xí)習(xí) 慣等，盡可能的使其能正常參加學(xué)習(xí)。活動(dòng)內(nèi)容學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)用靈活多樣

9、的方法，配合耐心的個(gè)別輔導(dǎo)，他們一定也能像 正常孩子一樣健康成長。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象一(2)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的鍛煉學(xué)生的四肢平衡、協(xié)調(diào)、平衡感以及大運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)能力。 對(duì)于孩子自信心、持久性、抗挫性有很大幫助與提高。活動(dòng)內(nèi)容感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)積極，活動(dòng)開展的有序，有效。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象三(3)、五(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的針對(duì)學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好的現(xiàn) 象，指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深理解?；顒?dòng)內(nèi)容

10、學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)在活動(dòng)中，讓學(xué)生說說對(duì)做題的困惑，教師用實(shí)例幫助學(xué)生 加深理解，但學(xué)生不能積極參與，活動(dòng)方式有待進(jìn)一步改善。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間2015.6.9輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象一(2)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的針對(duì)學(xué)生不認(rèn)真聽講、 愛搞小動(dòng)作、 缺乏主動(dòng)思考的能力等 現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的自信心，交給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。活動(dòng)內(nèi)容學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)活動(dòng)中以簡單常用的知識(shí)為主，學(xué)生能積極參與活動(dòng)，效果較好。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象二(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和我控制能力?；顒?dòng)

11、內(nèi)容感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中訓(xùn)練后， 動(dòng)作變協(xié)調(diào)， 情緒變 穩(wěn)定，注意力改善，各方面能力顯著提高。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象三(3)、五(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過活動(dòng)，進(jìn)行行為能力、生活能力、勞動(dòng)能力訓(xùn)練，使學(xué) 生能夠在勞動(dòng)技能的培養(yǎng)過程中逐漸認(rèn)識(shí)到計(jì)算能力的重要性。活動(dòng)內(nèi)容學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中總結(jié)，教學(xué)效果較好。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象一(2)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過活動(dòng)，有效提高學(xué)生的空間知覺能力、協(xié)調(diào)性和平衡能力。活動(dòng)內(nèi)容感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)活動(dòng)中學(xué)生積極參與協(xié)調(diào)性和平衡能力的訓(xùn)練，活動(dòng)效果較好，時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象二(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的在活動(dòng)中，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中鞏固知識(shí)，深化知識(shí)，發(fā)展能力。活動(dòng)內(nèi)容學(xué)業(yè)與認(rèn)知訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與勉強(qiáng)附和獨(dú)H活動(dòng)學(xué)生姓名小結(jié)學(xué)生的知識(shí)水平較差，活動(dòng)效果一般。資源教室教學(xué)活動(dòng)記錄表時(shí)間輔導(dǎo)人活動(dòng)對(duì)象三(3)、五(1)活動(dòng)地點(diǎn)資源教室活動(dòng)目的通過訓(xùn)練，刺激學(xué)生走、跳、跑、鉆、爬綜合能力的提高。活動(dòng)內(nèi)容感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)積極參與