《歌詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歌詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 、知識(shí)教學(xué)：了解黃河大合唱 ，了解比喻和擬人等修辭方法，掌握“濤、瀾、諧、宛、魄、滌、瀉、屏、蕩”等字。2、能力訓(xùn)練：初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文，熟讀、背誦課文，注意歌詞語(yǔ)言的生動(dòng)流暢。3、思想情感教育：感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛國(guó)感情。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文。2、難點(diǎn)：詞語(yǔ)的選用和思想感情的表達(dá)的密切關(guān)系。教法朗讀法。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、幻燈片等。 教學(xué)時(shí)數(shù) 3 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 、了解作品和作者。2、掌握生字生詞。3、學(xué)習(xí)黃河頌 ，感受歌詞含義。4、朗讀、背頌黃河頌 。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入。放音樂

2、黃河大合唱 。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)嘔歌黃河、長(zhǎng)江的課文歌詞兩首來(lái)感受黃河、長(zhǎng)江的偉大壯美，感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛國(guó)感情。二、檢查預(yù)習(xí)。出示幻燈，給下列字注音；濤瀾濁宛魄滌屏障蕩三、了解黃河頌有關(guān)知識(shí)。1、時(shí)代背景和黃河大合唱寫于 1939 年，即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的第三年，那時(shí)， 中國(guó)大片土地遭受日本侵略者的蹂躪，中華民族正處在危急存之的關(guān)頭，抗日救之運(yùn)動(dòng)正在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下蓬勃掀起。黃河大合唱由光未然寫詞，冼星海作曲，全曲由八個(gè)樂章組成。（講故事引起學(xué)生興趣）四、聽黃河頌錄音，學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)一提示思考：這首歌詞分為幾層？明確：分三個(gè)層次。第一層：開頭到“把在原大地劈成南北兩面”。第

3、二層：從“??！黃河！”到“千萬(wàn)條鐵的臂膀?！钡谌龑樱簭摹拔覀兠褡宓膫ゴ缶瘛钡阶詈?。五、分析以上三個(gè)層次。（一）分析第一層：1、指名學(xué)生朗讀。2、“望”字領(lǐng)起的景有哪些？眼前的景和想象中的景（具體內(nèi)容略）3、層意：描繪黃河滾滾東去的雄偉氣勢(shì)。4、全班學(xué)生齊讀該層。（注重讀的指導(dǎo)）（二）分析第二層次。1、指定學(xué)生朗讀。2、分析該層中的比喻。搖籃：比喻民族文化的發(fā)源地。巨人：比喻中華民族。屏障：比喻中華兒女抗擊外族入侵的堅(jiān)強(qiáng)意志和力量。臂膀：比喻黃河眾多的交流。3、層意：把黃河作為中華民族的象征，歌頌中華民族悠久的歷史，燦爛的文化，英雄的業(yè)績(jī)和偉大堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)一致的精神。4、全班齊讀。（三）分析第三

4、層次。1、齊讀。2、層意：表達(dá)了學(xué)習(xí)、繼承、發(fā)揚(yáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。六、歸納中心：借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的燦爛文化， 歌頌中華民族的偉大精神， 歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅(jiān)強(qiáng)。七、反復(fù)朗讀直到背誦。板書設(shè)計(jì)：黃河頌描繪：雄姿和氣勢(shì)悠久的歷史頌燦爛的文化英雄的業(yè)績(jī)偉大堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一致的精神黃 河中華民族表達(dá)：強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 、學(xué)習(xí)長(zhǎng)江之歌 ，領(lǐng)會(huì)歌詞內(nèi)容，感受歌詞的思想感情。2 、通過(guò)比較，了解兩首歌詞的異同。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊課。檢查學(xué)生對(duì)黃河頌的背誦情況。二、簡(jiǎn)介長(zhǎng)江之歌時(shí)代背景及有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)代背景：寫于1988 年，這正是中國(guó)人民在中國(guó)

5、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行改革開放政策，社會(huì)主義建設(shè)取得偉大勝利的年代。長(zhǎng)江之歌是電視專題片話說(shuō)長(zhǎng)江的主題歌，胡宏偉詞，王世光曲。三、聽課文錄音，注意各節(jié)的中心意思。第一節(jié)： 從空間上描寫了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，橫貫西東的宏偉氣勢(shì)，歌頌?zāi)赣H長(zhǎng)江擁抱著祖國(guó)大地，哺育了中華兒女的偉大胸懷。第二節(jié)： 從時(shí)間上描寫了長(zhǎng)江悠遠(yuǎn)久長(zhǎng)，縱貫古今的豐功偉績(jī)，表現(xiàn)了我們祖國(guó)苦難的過(guò)去，光輝的現(xiàn)實(shí)和燦爛的未來(lái)。第三節(jié)： 抒寫對(duì)母親長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比崇敬、無(wú)限熱愛的美好感情。四、指名學(xué)生朗讀課文，后全班齊讀。五、朗讀指導(dǎo)。注意節(jié)奏，重音和語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)調(diào)：長(zhǎng)江之歌 ，贊美的語(yǔ)氣，昂揚(yáng)中體現(xiàn)親切感。節(jié)奏重音（以第一節(jié)

6、為例）你從 /雪山 /走來(lái)，春潮/ 是你的 / 豐采；你向 /東海 /奔去，驚濤/ 是你的 / 氣概。你用 /甘甜的 / 乳汁，哺育/ 各族/兒女；你用 /健美的 / 臂膀，換起/ 高山/大海。學(xué)生根據(jù)以上提示，自己劃分其余兩節(jié)的節(jié)奏重音，有感情地朗讀詩(shī)歌，直至?xí)痴b。六、布置作業(yè)。思考課后練習(xí)四。背誦兩首歌詞。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)擁抱著大地從空間上描寫歌頌宏偉氣勢(shì)哺育兒女的胸懷悠遠(yuǎn)久長(zhǎng)苦難的過(guò)去從時(shí)間上描寫表現(xiàn)光輝的現(xiàn)實(shí)功在千秋燦爛的未來(lái)贊美之情崇敬的情感抒寫表達(dá)依戀之情熱愛的情感教學(xué)后記：1 、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握不好，難以理解。2 、朗讀效果不好，讀音、節(jié)奏、語(yǔ)氣都有一定問(wèn)題。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 、檢查背誦。2 、了解寫作方法。 教學(xué)過(guò)程 一、檢查學(xué)生背誦情況。指定學(xué)生背誦黃河頌 、長(zhǎng)江之歌 。全班學(xué)生集體背誦。二、黃河頌和長(zhǎng)江之歌是用第幾人稱來(lái)寫？這樣寫有什么好處？明確：都用第二人稱來(lái)寫，但又略有不同，長(zhǎng)江之歌用第二人稱“你”貫穿始終，黃河頌則先用第一人稱“我”，然后轉(zhuǎn)用第二人稱“你”。用第二人稱來(lái)寫，就顯得更為直接，更為親切，也更能抒發(fā)豐富復(fù)雜的感情。三、兩首