北京教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)北京教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)寧市任城區(qū)南張劉前小學(xué)李心萍、教學(xué)目標(biāo)1 1、認(rèn)識(shí) 1313 個(gè)生字，會(huì)寫 1010 個(gè)生字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文， 感受北京的美麗。3 3、激發(fā)熱愛首都，熱愛祖國(guó)的感情。、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)感受北京的美麗，激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國(guó)的感情。四、教學(xué)過(guò)程：一）談話、欣賞圖片引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)去過(guò)北京哪里。師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真多呀！是呀，北京是一座古老而美麗的城市，那里 有很多的名勝古跡，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕?。ù笃聊徽故咎彀查T的畫面， 故宮的畫面，長(zhǎng)城、天壇、頤和園、立交橋。

2、）邊放圖邊穿插一些老師的講解。二）認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)1 1、認(rèn)讀生字師：孩子們，看到北京有這么多美麗的地方，你們想不想去北京??？想！）師：那就請(qǐng)同學(xué)們一起坐上小飛機(jī)，去北京旅游吧！請(qǐng)大家系好安全帶，出 發(fā)！板書課題）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在坐在飛機(jī)座位上，俯瞰著中國(guó)大地，請(qǐng)同學(xué)們看出示中國(guó)地圖）這就是中國(guó)地圖，誰(shuí)能找到，北京在什么地方？（北京在紅色的五角星那里！ ）師：同學(xué)們真聰明！紅色五角星所在的地方，就是我們的首都師：同學(xué)們想不想快點(diǎn)到北京啊？想?。┍本?。師：那可要經(jīng)過(guò)重重的考驗(yàn)哦！ 我們之前都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文， 請(qǐng)同學(xué)們看 （出示加拼音的生字） 這些生字寶寶都還帶著拼音， 你們會(huì)讀嗎？找同學(xué)來(lái)領(lǐng)

3、讀一下。（分行領(lǐng)讀，學(xué)生用手書空聲調(diào)。讀得過(guò)程中強(qiáng)調(diào)：莊、周、似、廈都是翹舌音。）師：同學(xué)們讀得真棒！給自己鼓勵(lì)一下！棒棒我真棒！繼續(xù)努力會(huì)更棒！ ）師：剛才我們是帶著拼音讀的，把拼音去掉你還會(huì)讀嗎？會(huì)！）師：我們來(lái)試一下！齊讀！學(xué)生齊讀）師：找一列小火車來(lái)開火車讀，看那一列小火車坐的最好?。ㄩ_火車讀，教師相機(jī)糾正指導(dǎo)）2 2、分析字形師：這些生字我們都會(huì)讀了， 請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一個(gè)小組， 說(shuō)一說(shuō)這些字你都 是怎么記住的吧！學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生討論后，請(qǐng)學(xué)生代表表達(dá)自己的見解。（提醒學(xué)生用到加一加、 減一減、換一換等方法，或鼓勵(lì)學(xué)生從生活中識(shí)字。 ）重點(diǎn)講解：闊、案、似、廈引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一下

4、這四個(gè)字的記法，學(xué)生可想到：闊：加一加（門 + +活）案：加一加（安 + +木）教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這是形聲字。似：加一加（單人旁+ +以）教師指導(dǎo)這個(gè)字是多音字，念 shsh1和 S S1,只有 課文中“似的”一詞中讀翹舌音，其它都讀平舌音。廈：加一加（廠+ +夏）教師提醒念 shshd不念 XiXid。同學(xué)們，每個(gè)生字我們都可以用各種方法去記住它， 希望大家靈活運(yùn)用這些 方法，更快樂簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)！3 3、讀生詞師：認(rèn)識(shí)了這些生字， 我們來(lái)看一下課文中的生詞， 預(yù)習(xí)的時(shí)候讓大家從文 中用括號(hào)括了出來(lái)，都有哪些呢？（生說(shuō)，教師用 pptppt 出示：中央、黃瓦、莊嚴(yán)、寬闊、紀(jì)念碑、 四周、似的、 拼成、

5、圖案、花壇、名勝古跡、高樓大廈）師：同學(xué)們課前都自己制作了詞卡， 我們來(lái)看看哪個(gè)小朋友制作的最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，展示的同學(xué)隨機(jī)抽取自己的詞卡讓同學(xué)們讀）師：同學(xué)們，請(qǐng)你和你的同桌也玩一下剛才的游戲，你抽詞卡，他來(lái)讀。開 始。同桌活動(dòng)） 三）初讀課文，整體感知師：同學(xué)們，通過(guò)了這些考驗(yàn)，我們終于來(lái)到北京啦！ 請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀北 京這篇文章，在課本上畫出來(lái)我們即將要去的地方，開始?。ㄉx課文，畫地點(diǎn)，教師巡視）學(xué)生讀完畫完后，請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出地點(diǎn)：天安門、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬 路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈。四）賞讀課文，以圖悟情1 1、第 1 1 段師：我們要開始游覽北京啦！ 可是要

6、怎么走呢？找?guī)讉€(gè)小導(dǎo)游吧！ 先找一個(gè) 小導(dǎo)游為我們介紹一下北京。出示課文第一段：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。 ）“小導(dǎo)游”讀完后，讓學(xué)生為其鼓掌，鍛煉學(xué)生贊揚(yáng)別人的能力。2 2、第二段師：下面，我們要去什么地方呢？找一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)帶我們?nèi)ィ。ǔ鍪菊n文第二段：天安門在北京城的中央 , , 紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。 ）小導(dǎo)游”介紹的很好，平翹舌音掌握的特別準(zhǔn)確，掌聲鼓勵(lì)。師：讓我們走近天安門，來(lái)看看天安門的景象。（播放天安門和人民英雄紀(jì)念碑的圖片，通過(guò)人民英雄紀(jì)念碑的圖片講解矗立”的意思：高大而直立。 ）3 3、第三段出示第三段，請(qǐng)小

7、導(dǎo)游上臺(tái)介紹。圖片賞析各種美景：柏油馬路、立交橋等 等。請(qǐng)學(xué)生找出四字詞語(yǔ)畫出來(lái)，讀一讀：綠樹成陰、鮮花盛開、來(lái)來(lái)往往、川 流不息。出示句子：北京有柏油馬路。北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。請(qǐng)學(xué)生賞析：哪個(gè)句子好？為什么？學(xué)生能答出：第二個(gè)句子好，寫得更清楚。教師總結(jié)，多用形容詞和量詞，使得句子更具體更生動(dòng)。4 4、第四段出示第四段，請(qǐng)小導(dǎo)游上臺(tái)介紹。圖片賞析。請(qǐng)學(xué)生找出四字詞語(yǔ)畫出來(lái)，讀一讀：名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈。5 5、悟情看了這么多北京的美景，你有什么想說(shuō)的嗎？北京真美啊?。┲笇?dǎo)朗讀，有感情。五）指導(dǎo)寫字1 1、出示城字，學(xué)生觀察，說(shuō)出結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)鍵筆畫。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生

8、臨寫。找學(xué)生代表作品展示， 評(píng)分：正確一面旗子， 整潔一面旗子，漂亮一面旗子， 滿分三面。請(qǐng)學(xué)生自查，給自己得分。2 2、出示圖字，學(xué)生觀察，說(shuō)出結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)鍵筆畫。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生臨寫。同桌互查，得分。（六）布置作業(yè)請(qǐng)學(xué)生想一個(gè)自己喜歡的地方，從網(wǎng)上查資料，跟父母介紹一下。（七）板書設(shè)計(jì)10.北京小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)北京教學(xué)反思濟(jì)寧市任城區(qū)南張劉前小學(xué)李心萍二年級(jí)上冊(cè)第10課北京用簡(jiǎn)潔、淺顯、優(yōu)美的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了北京的風(fēng)貌， 表達(dá)了對(duì)首都北京的贊美之情和熱愛之情。 課文采用總一一分一一總的寫法，選擇了最具有代表性的三處事物: 是北京天安門和天安門廣場(chǎng)，這是北京的象征；二是街道和立

9、交橋, 這是北京的市容，反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就；三是北京的名勝古 跡和公園，表現(xiàn)了北京古今結(jié)合的特點(diǎn)。根據(jù)的教材的特點(diǎn)，我是如 下完成這一課的教學(xué)的:一、創(chuàng)設(shè)情境，整堂課讓學(xué)生置身于游覽觀光的氛圍中，激發(fā)閱 讀的興趣。開始上課，我就問孩子有沒有去過(guò)北京，讓去過(guò)北京的孩子說(shuō)說(shuō) 北京有哪些好玩的地方，再展示著名景點(diǎn)的圖片，激發(fā)起所有孩子對(duì)北京的好奇和興趣。然后我就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要和大家一起 游覽風(fēng)景優(yōu)美的北京，現(xiàn)在我們出發(fā)吧?！比缓笤谳p松愉快的氛圍中, 我們檢查了預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)了生字詞。孩子們?nèi)缤砼R其境，一下子就對(duì) 學(xué)習(xí)這篇課文產(chǎn)生很大的興趣。我們一會(huì)兒游覽景物，一會(huì)兒又回到 優(yōu)美的文字

10、中，在詩(shī)情畫意中完成了這一課的學(xué)習(xí)。因?yàn)閳D文并茂，孩子們的感情被激發(fā)起來(lái)，朗讀也特別有激情。孩子們還充當(dāng)了一回 小導(dǎo)游，其實(shí)就是朗讀課文?？墒牵⒆觽円稽c(diǎn)也不感到枯燥，一個(gè) 個(gè)饒有興趣，干勁十足的。總之，這堂課孩子們都在愉快的氛圍中學(xué) 習(xí)，不知不覺地就下課了。二、抓中心句，從整體入手，緊扣中心詞“美麗”展開教學(xué)。課文開頭結(jié)尾都贊美了北京的美麗， 她到底是怎樣的美呢？這是 我這一節(jié)課圍繞的中心。每欣賞一個(gè)段落，我都會(huì)讓他們到文字中去 尋找，哪些詞語(yǔ)可以讓你感受到天安門的美，道路的美，全城的美。而找到這些詞語(yǔ)之后，我會(huì)讓他們?cè)僖淮沃庇^地從圖片中感悟到， 這 些詞語(yǔ)所描述的景象，如：鮮花盛開，綠樹成

11、蔭、川流不息等等，這 樣既能真切地感受到語(yǔ)言文字描述的美麗場(chǎng)景， 還能理解詞語(yǔ)表達(dá)的 意思，一舉兩得。三、采取各種方式理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能 力。“莊嚴(yán)”一次從字面上解釋就是莊重嚴(yán)肅。但是這樣解釋，孩子們還是不理解呀。 所以， 我讓他們觀看天安門的圖片， 理解“莊嚴(yán)” 的意境。 “矗立”一詞的理解，我是引導(dǎo)他們看人民英雄紀(jì)念碑的形 狀，明白高高地立著，就是“矗立”。還有不少的四字詞語(yǔ)，也是通 過(guò)觀看圖片，理解詞語(yǔ)表達(dá)的意境。四、擴(kuò)充知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。課文的第四小節(jié)介紹了北京的全稱風(fēng)貌，可是都只是點(diǎn)到為止, 并沒有詳細(xì)闡述。所以，我準(zhǔn)備了一些圖片，讓他們對(duì)北京的名勝古 跡、公園、高樓大廈有了些許