鴻門宴教學(xué)設(shè)計

1、哈八中2013-2014學(xué)年度下學(xué)期教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)科：_學(xué)年：_教師：_講課題目鴻門宴必修/選修： 章 節(jié)主備人張冰冰參加教師王佳 王磊 沈麗麗 課時周期年 月 日 月 日教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1掌握相關(guān)文言常識；2了解鴻門宴過程。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。情感目標(biāo)科學(xué)評價相關(guān)人物。本節(jié)重點(diǎn)掌握相關(guān)文言常識。本節(jié)難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。教學(xué)方法誦讀法、串講法、討論法上課時間年 月 日教學(xué)用具多媒體上課教師教 學(xué) 過 程 設(shè) 計環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容我的補(bǔ)充導(dǎo)入整體感知合作探究梳理積累由象棋的楚河漢界引出楚漢爭霸，從而導(dǎo)入課文。1 介紹司馬遷及

2、史記。2相關(guān)背景。秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。當(dāng)時劉弱項強(qiáng)，公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會。課文以項羽是否發(fā)動進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。3學(xué)生自由發(fā)言，說說自己心中的項羽、劉邦形象。4學(xué)生聽課文錄音朗讀，正音正字。5學(xué)生看鴻門宴錄像片斷，引起興趣，初步感受人物形象。6學(xué)生朗讀課文，疏通字詞。7學(xué)生默讀課文，借助注釋，初知文意。8教師點(diǎn)

3、撥，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。明確：“鴻門宴”是項羽和劉邦在滅秦之后進(jìn)行的長達(dá)五年的楚漢斗爭的開端，本篇課文通過對這次宴會全過程（包括會前斗爭和會后余波）的描寫，生動地再現(xiàn)了劉邦和項羽在殘酷的政治軍事斗爭中所表現(xiàn)出的截然不同的人生性格及運(yùn)籌謀略，使楚漢之爭的結(jié)局初露端倪。第一部分（第1、2段）宴前。寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。第二部分（第3、4段）宴會上。寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭。這部分是課文的重點(diǎn)，情節(jié)的高潮。第三部分（第5、6、7段）宴后。寫劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲。1鴻門宴的斗爭具有怎樣的深層背景？明確：劉邦、項羽都有南面稱

4、孤的野心。當(dāng)年劉邦看見秦始皇，曾十分羨慕地說：“大丈夫當(dāng)如此也！”項羽也曾自負(fù)地說：“彼可取而代之！”秦王朝覆滅后，劉、項矛盾日趨激化，對農(nóng)民起義的勝利果實(shí)則拼死相爭。2鴻門宴上雙方的形勢關(guān)系是如何轉(zhuǎn)換的？明確：宴前（非正面交鋒）劉被動項主動，兩告兩定。曹無傷告密是導(dǎo)火線，戰(zhàn)云密布；項伯夜告卻是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，緩和氣氛。項羽攻劉的決定是一時之氣，不久“風(fēng)正云散”；劉邦見項羽的決定卻是深思熟慮之舉，次日即成行。 宴中（正面交鋒）劉被動項主動，三起三落。范增“數(shù)目”“舉玦”，一起；召項莊舞劍，意在沛公，二起；樊噲闖帳，項羽“按劍而跽”，三起。真是“黑云壓城城欲摧”，似乎一場血肉橫飛的爭斗不可避免。但樊

5、噲受賜、慷慨陳詞竟讓項羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，劉邦的借故逃席更是將危險消彌于無形。 宴后（非正面交鋒）劉主動項被動，兩毀兩受。借故離席畢竟是權(quán)宜之計，毀約逃席脫身回營則徹底扭轉(zhuǎn)了被動局面。項羽受璧既預(yù)示了情節(jié)的徹底緩和，也更強(qiáng)烈地體現(xiàn)了項羽的悲劇性格。至于張良受托，是其“忠心之舉”，范增毀玉，則為“憤怒之為”。3感受人物形象。（學(xué)生言之成理即可。）(1)項羽明確：有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負(fù)，不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，沽名釣譽(yù)，缺乏深謀遠(yuǎn)慮。(2)劉邦明確：出身農(nóng)家，不務(wù)正業(yè)，貪財好色，一心稱王。有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)。善聽人言，有心計，處事果斷。(3

6、)范增明確：根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略；說明范增對項羽的思想還不甚了解。有遠(yuǎn)見卓識，老謀深算，但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果是被劉邦利用。(4)張良明確：對劉邦忠誠，運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。(5)項伯明確：講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。(6)曹無傷明確：項強(qiáng)劉弱，密報項王，暗中投托，“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。(7)項莊明確：沒有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。(8)樊噲明確：忠誠，勇猛。4司馬遷是怎樣描寫人物的？明確：(1)作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。(2)另一方面，善用對比烘托刻畫人物。5“鴻門宴”上的座次是怎

7、樣安排的？這樣安排說明了什么？明確：“項王、項伯東向坐；亞父南向坐亞父者，范増也；沛公北向坐；張良西向侍。”按古代禮儀，宴會中宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次北向，西向為侍坐。可見在鴻門宴中，項王、項伯是首席，范増第二位，再次是劉邦，張良則是侍坐。宴設(shè)于項羽帳中，劉邦雖為賓客，卻得不到尊位，可見項羽目中無人，自高自大，也可見雙方力量對比的懸殊，劉邦處境堪虞，但劉邦卻能泰然處之，可見起能屈能伸。而項氏集團(tuán)內(nèi)部，謀士范増的地位還不及告密的項伯，君臣隔膜，事不可謀，已初見端倪。6課文中劉邦對張良、項羽稱謂的變化體現(xiàn)了說話人怎樣的心理動態(tài)？體現(xiàn)了人物間怎樣的關(guān)系？明確：在古代，一般士大夫除姓

8、名外，還有字、號、齋名等等，還由于不同的關(guān)系和場合，另有不同的稱謂。通過某些稱謂，我們就可以窺探說話人的心理狀態(tài)，看出人物間微妙而復(fù)雜的關(guān)系。文中劉邦對張良稱呼了五次，三次在宴會前，兩次在宴會后。宴前，項羽即將大軍壓境，三次稱張良為“君”?！熬笔菍Ψ阶鹁吹姆Q呼，且常常用于平輩之間。而劉邦是主，張良是仆。很顯然，這里的稱呼是極盡屈身拉攏之能事，降低身價，進(jìn)一步密切雙方關(guān)系，以求得張良獻(xiàn)計為目的。宴后，經(jīng)歷了鴻門宴上的驚心動魄，心有余悸，但還未脫離虎口，想借故逃脫。若不留下張良搪塞，恐難如愿以償，而留下張良，張良可能要冒殺頭危險的，不好好相求，誰愿留在這是非之地？故而劉邦改換以前稱謂，兩呼張良

9、為“公”。“公”也是尊敬稱呼，且往往用于尊長者，很明顯，再降身價，語氣近乎哀求，是為了活命要緊。再看劉邦對項羽的稱謂，本來兩人同為反秦大將，地位本無大的差異；再者，懷王曾與諸將約定：“先入關(guān)中者王之。”今劉邦先入關(guān)，即便“王關(guān)中”也無可厚非?？扇缃瘢椨鸨氖f，而己十萬，即使想“王關(guān)中”，也是“心有余而力不足”。于是，忍氣吞聲方為上策。在文中，稱項羽，一連幾次“將軍”，稱自己，口口聲聲“臣下”，甜言蜜語，一副小人嘴臉。對張良，用尊稱，是為了問計，是為了活命；對項羽，用尊稱，貶自己，是抓住項羽沽名釣譽(yù)的心理，摧垮其思想防線。不同的人，不同的稱謂，可謂八面玲瓏，圓滑之極。7討論：你如何看項羽和劉

10、邦這兩個人？1一詞多義。(1)如殺人如不能舉 （好像）沛公默然，曰：“固不如也” （比得上）沛公起如廁，因招樊噲出 （到去）(2)舉殺人如不能舉 （全、盡）舉所佩玉玦以示之者三 （舉起）舉大計亦死 （發(fā)動）(3)謝噲拜謝，起立而飲之 （感謝）旦日不可不早自來謝項王 （道歉）乃令張良留謝 （兼道歉和告辭義）使君謝羅敷 （告訴）(4)意其意常在沛公也 （意圖）然不自意先入關(guān)破秦 （料想）目似瞑，意暇甚 （神情、神態(tài)）(5)為使子嬰為相 （動詞：做）為擊破沛公軍 （介詞：替、給）約為婚姻 （動詞：成為）竊為大王不取也 （動詞：認(rèn)為）客何為者？ （動詞：干、做）人為刀俎 （動詞：是）何辭為？ （語氣助

11、詞：表疑問語氣）吾屬今為之虜矣 （介詞：表被動）(6)以具以沛公言報項王 （介詞：把）軍中無以為樂 （介詞：用來）樊噲側(cè)其盾以撞 （連詞：而）以待大王來 （動詞：來）(7)因因擊沛公于坐 （介詞：趁機(jī)）項王即日因留沛公與飲 （副詞：于是、就）2通假字。成五采（“采”同“彩”，是彩色的意思）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（“距”通“拒”，把守；“內(nèi)”通“納”，接納）要項伯（“要”通“邀”，邀請） 不可不蚤來（“蚤”通“早”）令將軍與臣有郤（“郤”通“隙”，隔閡、嫌怨）因擊沛公于坐（“坐”通“座”，座位） 不者（“不”通“否”）臣之不敢倍德也（“倍”通“背”）具以沛公言報項王（“具”通“俱”，都） 沛公奉卮酒為壽

12、（“奉”通“捧”）3古今異義。沛公居山東時（山東 古義：崤山以東 今義：指山東?。┘s為婚姻（婚姻 古義：結(jié)為兒女親家 今義：由結(jié)婚而形成的夫妻關(guān)系）備他盜之出入與非常也（非常 古義：不同一般的事 今義：副詞，很、非常）將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（河南，河北 古義：黃河以南，黃河以北 今義：河南省，河北省） 4詞類活用。(1)名詞用作動詞沛公軍霸上（駐軍） 籍吏民（造戶籍冊或登記）吾得兄事之（侍奉） 范增數(shù)目項王（使眼色）若入前為壽（上前） 刑人如恐不勝（用刀割刺）道芷陽間行（取道） 沛公欲王關(guān)中（稱王）(2)名詞用狀語于是項伯復(fù)夜去（連夜） 吾得兄事之（象對待兄長那樣）日夜望將軍至（每日每夜） 常以

13、身翼蔽沛公（像翅膀那樣）頭發(fā)上指（向上） 道芷陽間行（從小路）(3)動詞使動用法項伯殺人，臣活之（使活） 從百余騎（使跟從）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（使進(jìn)來） 拔劍撞而破之（使破）封閉宮室，還軍霸上（使回去） 樊噲側(cè)其盾以撞（使側(cè)過來）(4)形容詞用作動詞素善留侯張良（交好） 秋豪不敢有所近（接近）(5)形容詞用作名詞今事有急，故幸來告良（急事） 君安與項伯有故（老交情）5文言句式。(1)判斷句用“也”表示判斷此天子氣也 今人有大功而擊之，不義也用“者，也”表示判斷楚左尹項伯者，項羽季父也 亞父者，范增也奪項王天下者必沛公也 沛公之參乘樊噲者也所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也用“也”表示判斷吾令人望其氣，皆為龍虎 人方為刀俎，我為魚肉無標(biāo)記表示判斷此亡秦之續(xù)耳(2)倒裝句賓語前置今日之事何如 大王來何操 沛公安在 客何為者 籍何以至此介詞結(jié)構(gòu)后置沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰貪于財貨 具告以事 長于臣 因擊沛公于坐具以沛公言報項王 得復(fù)見將軍于此(3)被動句用“為所”“為所”表示被動若屬皆且為所虜吾屬今為之虜矣無標(biāo)記珍寶盡有之(4)省略句為擊（省介詞賓語“之”） 破沛公軍加彘肩（