師生活動(dòng)的方法與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師生活動(dòng)的方法與教學(xué)設(shè)計(jì) 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重建一種具有創(chuàng)新精神、探究意識(shí)的文化。因此，這次課程改革的重點(diǎn)和教師的主要精力，應(yīng)該投放在課堂教學(xué)上。新的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在重視知識(shí)和技能的同時(shí)，重視過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的同時(shí)，也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，所以師生活動(dòng)無疑應(yīng)該成為課堂教學(xué)的靈魂和主宰。一、新課程下的師生活動(dòng) 師生活動(dòng)是在現(xiàn)代教育背景下產(chǎn)生的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的新概念，它的基本含義是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、互動(dòng)。目前展開的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革更是強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中師生應(yīng)互教

2、互學(xué)，彼此形成學(xué)習(xí)的共同體，以期改變師生對教學(xué)的傳統(tǒng)理解，形成新型的學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究。新課程要求新的課堂教學(xué)要體現(xiàn)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，改變以往過于注重知識(shí)傳授的傾向，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的同時(shí)，重視對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，以便形成對學(xué)生終身學(xué)習(xí)有用的學(xué)習(xí)方式、方法。在這樣的交往與互動(dòng)中，教師更多的是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者和學(xué)習(xí)的伙伴，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行組織和指導(dǎo)，提供足夠的心理支持。學(xué)生應(yīng)該成為自己學(xué)習(xí)的主人，他們不斷地通過獨(dú)立探究或與他人合作來尋求解決問題的途徑并努力得出結(jié)論，在與教師、與其他學(xué)生的互相交流中不斷進(jìn)行檢驗(yàn)、修正、總結(jié)。二、對常見師生活動(dòng)的剖析 1、“講練結(jié)合型”

3、 的師生活動(dòng)并未真正體現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)。 這種類型的師生活動(dòng)往往由兩部分模塊組成，即教師先針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行極其精練、到位的講解，然后安排學(xué)生就本節(jié)教學(xué)內(nèi)容展開活動(dòng)：或?qū)W(xué)生分成若干組進(jìn)行問題搶答；或者要求學(xué)生做一些針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的音樂活動(dòng)事實(shí)上，這種課堂上的師生活動(dòng)是把教師的教與學(xué)生的學(xué)割裂開來的。前一模塊的教師集中精講是在按教師自己的主觀意圖將知識(shí)、技能的內(nèi)容及需要特別注意的疑點(diǎn)、難點(diǎn)傳授給學(xué)生，至于學(xué)生能不能接受、能接受多少、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累對學(xué)習(xí)這些知識(shí)能否起作用、如何起作用并不是教師主要關(guān)心的問題，學(xué)生在這一過程中的心理感受和情感態(tài)度就更不在教師注意之列。后

4、一模塊中學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴看起來使課堂氣氛很活躍。單純追求課堂上學(xué)生“動(dòng)起來”，追求課堂的熱鬧，并不是我們在課程改革中真正需要的師生活動(dòng)，它并未從本質(zhì)上體現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式的靈魂自主、合作、探究。 2、教學(xué)過程由若干個(gè)活動(dòng)簡單累加而成，探究活動(dòng)變成了機(jī)械地完成任務(wù)。 有的課堂教學(xué)也能夠做到讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與師生活動(dòng)有機(jī)整合，這種類型的師生活動(dòng)與前一類型有了“質(zhì)” 的區(qū)別，它不再將教學(xué)活動(dòng)生硬地分成兩大塊。教師要做的事情就是課前精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，想方設(shè)法讓教學(xué)內(nèi)容與課堂上師生的活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來；教師在課堂上以一個(gè)參與者和引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者的身份在學(xué)生活動(dòng)中起協(xié)調(diào)作用，促成學(xué)生通過交流與互動(dòng)達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。這樣的師生活動(dòng)重視了讓學(xué)生把握知識(shí)與技能的來龍去脈，充分地將結(jié)論與過程統(tǒng)一起來，是十分難能可貴的。 看來要在課堂上真正體現(xiàn)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，除了針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)師生活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求外，還必須充分重視情意因素在課堂教學(xué)中所起的作用，必須把情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)內(nèi)容中去。具體說就是要在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)。 （1）精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 （2）充分尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生以心理上的安全感，使學(xué)生敢于行動(dòng)、樂于行動(dòng)。 （3）建立平等融洽的師生關(guān)系。 3、師生活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是要