《獵人合唱》教學(xué)設(shè)計

1、獵人合唱教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲獵人合唱二、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)唱獵人合唱，并學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化知識。2. 能夠自信地、有感情地演唱獵人合唱，并能表現(xiàn)歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。3. 初步了解歌劇自由獵手的劇情及作者韋伯的生平和貢獻。三、教學(xué)重點：能表現(xiàn)出歌曲活潑、奔放的的音樂情緒。四、教學(xué)難點：1. 演唱時的換氣處理和2. 歌曲三個部分不同的情緒處理。五、教學(xué)方法講授法、示范法、參與法六、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴4頁七、教學(xué)過程：1. 新課導(dǎo)入了解歌?。焊鑴∈菍⒁魳罚晿放c器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)

2、。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺劇，主要是通過演員的演唱來推動故事情節(jié)的發(fā)展。2. 新歌教學(xué)聆聽范唱，初步接觸了作品。感受和體驗作品的藝術(shù)魅力。了解歌劇背景：作者簡介：韋伯，德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時已寫有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮，成就卓著。其代表作品為自由射手，被認為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。歌劇除了自由射手外，還有歐麗特、奧伯龍也有較大影響。在鋼琴作品中，邀舞頗為著名。歌劇自由射手簡介：自由射手作于1821年，為三幕歌劇。歌劇本是

3、依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說妖怪譚中的一個故事寫成的。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護林官的女兒阿加特相愛。按傳統(tǒng)規(guī)矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈，并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時，馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫“不要開槍”，因為白鴿是自己的化身。但槍聲已響，阿加特應(yīng)聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子

4、非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時，隱居在林中的一位老人出來為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。3. 學(xué)唱歌曲，全曲分為三個小部分：第一部分是前16小節(jié)，通過旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)的音樂情緒，同時請同學(xué)們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）第二部分音樂很富有彈性，給人以堅毅、穩(wěn)健的感受，提示學(xué)生用樂觀的情緒演唱。第三部分的裝飾音演唱是一個難點，可以引導(dǎo)學(xué)生從歌曲所描述的情景發(fā)揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于接受。4. 處理重難點：弱起、換氣、十六分音符等。5. 注意控制音色、節(jié)奏、力度對比等，唱出歌曲的風(fēng)格和特點，形像地用歌聲表現(xiàn)獵人的颯爽豪放。八、課堂小結(jié)這節(jié)課我們