《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 廣東省化州市第一小學(xué) 潘秀麗 教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解課文各部分的主要內(nèi)容并擬定小標(biāo)題，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。2、學(xué)會(huì)“唁、滸、囫、圇”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“魯、悼、滸、囫、圇、”5個(gè)會(huì)寫字；理解“追悼、吊唁、囫圇吞棗、張冠李戴”等詞語，并能用“囫圇吞棗、張冠李戴”各說一句話。4、學(xué)習(xí)課文前三部分內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生的品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，理解文中含義深刻的語句。5、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) ：理解含義深刻的語句，體會(huì)文章的思想感

2、情。教學(xué)過程 ： 一、 揭示課題，簡(jiǎn)介魯迅情況。1、 同學(xué)們，課前我叫你們查閱有關(guān)魯迅先生的資料，你們查了嗎？誰來說說你知道的情況。2、 放短片魯迅簡(jiǎn)介。二、 檢查預(yù)習(xí)情況。1、 課文有幾部分？每部分各講了什么事情？2、 用簡(jiǎn)潔的語言給每部分加小標(biāo)題。3、 課文中哪句話概括了魯迅是個(gè)怎樣的人？（即中心句）（學(xué)生回答后，老師小結(jié)）三、 學(xué)習(xí)第一部分。1、邊看動(dòng)畫片，邊聽讀第一部分，想想：從這部分你體會(huì)到什么？ l dào yàn 2、 學(xué)習(xí)生字詞：魯迅 追悼 吊唁3、交流：從這部分你體會(huì)到什么？（體會(huì)到魯迅先生深受人們的愛戴）人們愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里呢？4、出示段

3、落： 許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。 （這里從哪幾方面來表現(xiàn)呢？）（1） 來吊唁的人很悲痛失聲痛哭。（2） 挽聯(lián)、花圈多掛滿、堆滿。（3） 來吊唁的人多，各色各樣的人都有。5、指導(dǎo)有感情朗讀這部分。（指名讀，范讀，齊讀）過渡：作者周曄看著人們沉痛悼念魯迅先生的情景，她心中的悲痛之情可想而知。6、出示句子：我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”的悲痛之情）7、小結(jié)。 第一部分，

4、作者敘述了人們沉痛悼念魯迅先生的情景，這情景使她產(chǎn)生了一個(gè)疑問：“為什么伯父得到這么多人的愛戴？”帶著這個(gè)疑問，她回憶起了魯迅先生生前的幾件小事。下面我們就跟隨作者一起去回憶吧。四、 學(xué)習(xí)第二部分。1、 自由朗讀第二部分，想想：從這部分你體會(huì)到魯迅的什么品質(zhì)？你是怎樣體會(huì)到的？ h húlún go2、學(xué)習(xí)生字詞：水滸傳 囫圇吞棗 搞清楚3、討論交流：你從這部分體會(huì)到魯迅先生的什么品質(zhì)？（關(guān)心、愛護(hù)下一代）你是怎么體會(huì)到的？（讓學(xué)生自由發(fā)揮）4、出示句子：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！保ú刚f的這句話，表面看是夸自己記性好，實(shí)際上是婉轉(zhuǎn)又不失風(fēng)趣地批評(píng)

5、“我”讀書太馬虎。這簡(jiǎn)短的語言描寫，透出了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)作者的關(guān)心、愛護(hù)。）5、還有哪些地方看出魯迅對(duì)作者的關(guān)心、愛護(hù)嗎？（送書給作者）6、找成語，用“囫圇吞棗”“張冠李戴”各說一句話。7、總結(jié)第二部分的學(xué)習(xí)方法：（1）了解這部分表現(xiàn)了魯迅的什么品質(zhì)；（2）體會(huì)作者是怎樣表現(xiàn)人物品質(zhì)的；（3）理解含義深刻的句子。五、 學(xué)習(xí)第三部分。1、用學(xué)習(xí)第二部分的方法，分小組共同學(xué)習(xí)第三部分。 建議：各小組分角色朗讀課文；讀完后參考第二部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行討論；討論完后選出一位代表準(zhǔn)備匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（讓兩小組代表匯報(bào)）（1）這部分表現(xiàn)了魯迅的什么品質(zhì)？

6、（表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的憎恨和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神）(2)作者是怎樣表現(xiàn)這些品質(zhì)的呢？（通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描述）找出含義深刻的句子。3、師生共議所匯報(bào)的情況。4、出示句子：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（“四周圍黑洞洞的”指的是當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)；“碰壁”指與國民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅的迫害。魯迅先生寫文章揭露國民黨反動(dòng)派，他的筆就像是“匕首”和“投槍”。國民黨反動(dòng)派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。因此，魯迅用了一百多個(gè)筆名發(fā)表文章，與反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)。這句話表現(xiàn)了他對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的憎恨和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。這也是魯迅受到那么多人愛戴的根本原因。）六、 小

7、結(jié)。第二、三部分，作者回憶了魯迅先生的兩件小事，通過對(duì)人物的動(dòng)作、語言等方面的描寫，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)下一代的關(guān)心、愛護(hù)，對(duì)國民黨反動(dòng)派的憎恨和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。這兩件事說明了魯迅先生為什么受到那么多人的愛戴。板書設(shè)計(jì): 一、沉痛悼念 深受愛戴 我的伯父 二、談水滸傳 關(guān)心 愛護(hù) 為自己想得少 魯迅先生 三、笑談“碰壁”憎恨 頑強(qiáng) 為別人想得多 四、救助車夫 五、關(guān)心女傭 個(gè)人簡(jiǎn)歷潘秀麗，女，1965年出生。1984年7月于江師范學(xué)校中師畢業(yè)，2002年于廣東電視大學(xué)大專畢業(yè)。84年8月至86年8月在化州市新安鎮(zhèn)榕樹小學(xué)任教，86年8月至93年8月在新安中心小學(xué)任教，93年8月至今在化州市第一小學(xué)任教，2010年擔(dān)任教導(dǎo)主任職務(wù)。在二十多年的教學(xué)生涯中，她尤其致力于課堂教學(xué)改革，形成了“活教，樂學(xué)”的教學(xué)特色，教學(xué)效果非常顯著。她多次參加小學(xué)語文優(yōu)秀課例評(píng)比并獲獎(jiǎng)，92年，獲茂名市優(yōu)秀課例二等獎(jiǎng)，化州市一等獎(jiǎng)；94年，96年，99年，