三下北師大版數(shù)學(xué)全冊教案和反思

1、第一單元(單元主題)除法 教材簡析本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的根底上進展教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，連除、乘除混合運算的實際問題。 本單元內(nèi)容的支配不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解決實際問題的過程中，扶植學(xué)生駕馭除法、連除、乘除混合運算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培育學(xué)生細(xì)心計算、剛好驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)目的. 經(jīng)驗平均分物的

2、過程，探究并駕馭兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法，知道除以任何不是的數(shù)都得，進一步理解除法豎式計算的道理，感受除法及生活的親密聯(lián)絡(luò)。.結(jié)合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并駕馭連除、乘除混合運算的運算依次，并能正確計算。.經(jīng)驗視察、操作、推理等活動過程，進步解決相關(guān)除法問題的實力；結(jié)合詳細(xì)情景進展估算，進一步開展估算的意識和實力。.在探究除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培育獨立思索的意識，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。單元重點正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并駕馭連除、乘除混合運算計算方法，并解決相關(guān)的實際問題。單元難點 依據(jù)乘法的豎式計算，進展正確的試商。教具準(zhǔn)備課件課時

3、支配內(nèi) 容課 時合 計分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）課時分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有）猴子的苦惱（被除數(shù)中有）節(jié)約（被除數(shù)中沒有）練習(xí)一集郵（有余數(shù)的除法驗算）買新書（連除和乘除混合的兩步運算）講故事（連除和乘除混合的兩步運算）練習(xí)二分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目的 .結(jié)合“分桃子”的故事情境，探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 .經(jīng)驗平均分物的過程，體會平均分物過程及除法豎式的聯(lián)絡(luò)。.能用除法學(xué)問解決簡潔的實際問題，進步解決問題的實力。教學(xué)重點 探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點 經(jīng)驗平均分物的過程，體會平均分物過程及除法豎式的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)方

4、法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。 教具準(zhǔn)備:課件課時支配 課時教學(xué)要點：探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。經(jīng)驗平均分物的過程，體會平均分物過程及除法豎式的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)。二、導(dǎo)學(xué)新課 創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖表中供應(yīng)的信息提出問題。板書：分桃子1 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？(關(guān)注學(xué)生能否依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)“圖中有多少個桃子？”“中的表示圖中的那部分？呢？”提出問題：個桃子平均分給只猴子，每只分多少個？解決問題。（）個桃子平均分給只猴子，每只分多少個？列算式：÷（2） 獨立完成及小組合作，出示要求： 運

5、用前面學(xué)習(xí)過的學(xué)問，思索口算除法該如何計算？ 學(xué)生匯報：口算：豎式計算：請你依據(jù)剛剛口算的過程，激勵學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡察，展示不同的表示方法。溝通展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？()和（）：先把個十平均分成份，每份是，就是÷；再把余下的根平均分成份，每份是根，就是÷；，商表示每只猴子各分到個桃子。（）就是把口算的方法簡潔的：“安裝”了過來，遇到不能平均分的狀況就無法表示了。對于算式（）的形式，進展優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。.又來了一只猴子，個桃子平均分給只猴子

6、，每只分到多少個？還剩多少個？補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)的實際意義是什么？剩下的個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是，余數(shù)要比除數(shù)小。三、穩(wěn)固練習(xí)完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？完成課本練一練第題。四、課堂小結(jié)用豎式計算的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么？ （）一樣數(shù)位要對齊； （）符號要寫精確；（）從高位除起，先算十位，再算個位。（）余數(shù)要比除數(shù)小。五、布置作業(yè)課堂作業(yè): 教材第頁第題，第題。 課后作業(yè): 練習(xí)冊第，頁6、 板書設(shè)計分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）課后反思：分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))學(xué)習(xí)目的. 結(jié)合“分橘子”情景，進一步探究兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。會推斷兩位數(shù)

7、除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，開展應(yīng)用意識和解決實際問題的實力。教學(xué)重點會推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算教學(xué)難點會推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。嫻熟解決實際問題。教學(xué)方法 談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時教學(xué)要點： 會推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入用豎式計算下面各題：（標(biāo)準(zhǔn)豎式的書寫標(biāo)準(zhǔn)）二、導(dǎo)學(xué)新課.視察情境圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？籃零個，也就是有個，平均分給三個人。提出數(shù)學(xué)問題：平均分給三個人，每個人各分得多少個？.列式：&#

8、247;（）分一分，算一算：用捆小棒代表籃橘子，獨立嘗試分一分。全班溝通，說一說：先分那部分，再分哪部分？“捆平均分給個人，每人捆，還剩下捆怎么辦？”從剛剛的分的過程中可以看出，人先分個，每人分到個；再分余下的個，每人分到個，每人共分到個。（）你能用豎式表示剛剛分的過程嗎？引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺÷和除以的不同之處。 每人共分到個 ÷，表示人先分掉個 ，表示分掉個，還剩下個 ÷，表示人再分剩下的個，每人分到個，在個位上商。及÷的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“”表示多少，為什么“”的“”可以省略不寫？寫在十位上，表示。因此數(shù)位確定要

9、對齊。.算一算，想一想： 學(xué)生獨立完成，教師巡察，展示溝通算法，強調(diào)格式書寫的標(biāo)準(zhǔn)性。問題：怎樣推斷商是幾位數(shù)？小組溝通，匯報結(jié)果，激勵學(xué)生用自己的語言描繪。十位上的數(shù)假設(shè)比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)假設(shè)比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)完成課本練一練第題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。完成課本練一練第題。完成課本練一練第題。完成課本練一練第題。學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。四課堂小結(jié) 說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些學(xué)問點五、布置作業(yè)課堂作業(yè): 完成課本第頁的第、題。 課后作業(yè)：練習(xí)冊第頁。六、板書設(shè)計 . 分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù)) 每人共分到個 &

10、#247;，表示人先分掉個 ，表示分掉個，還剩下個 ÷，表示人再分剩下的個，每人分到個，在個位上商.七、課后反思：商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有）學(xué)習(xí)目的： .結(jié)合推斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深入理解除法的意義。 借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有閱歷，探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。 .能用除法運算解決生活中的簡潔問題，開展應(yīng)用意識。教學(xué)重點：推斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。教學(xué)難點：探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課學(xué)生獨立完成，教師巡察，強調(diào)格式書寫的標(biāo)準(zhǔn)性。二、導(dǎo)學(xué)新

11、課出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察。理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生依據(jù)圖示提出自己的問題，并及同桌溝通自己的問題。.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？.估一估商是幾位數(shù)？小組溝通估計的方法，匯報結(jié)果。（激勵學(xué)生大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)細(xì)致傾聽）方法一：÷÷的商確定比大；方法二：最小的三位數(shù)×比多得多，所以商確定是三位數(shù)；方法三：÷，百位上的比大。所以商確定是個三位數(shù)。小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。.用豎式來算一算，留意書寫格式。（）學(xué)生獨立完成。（）教師板演從高位到低位依次除起，除到哪一位就在哪一位上面寫商，假設(shè)那一位

12、計算之后有余數(shù)，就把余數(shù)及下一位上的數(shù)合在一起接著除以一位數(shù)，直到除到最終。（）結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。小組合作溝通，全班展示匯報。先把平均分成份：÷，在豎式百位上商。再把平均分成份：÷，在豎式十位上商。最終把平均分成份：÷，在豎式個位上商。（）筆算的結(jié)果對嗎？比擬估算及精算（）再次筆算。組內(nèi)開展“爭當(dāng)小教師活動”。最終再次匯報整個豎式的計算過程和每一步的算理。.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。找學(xué)生板演。算式：百位上等于，所以商是三位數(shù)。算式：百位上大于，所以商是三位數(shù)。算式：百位上等于，所以商是三位數(shù)。算一算，再驗證是否正確，標(biāo)準(zhǔn)格式書寫，數(shù)位對齊

13、。三、穩(wěn)固練習(xí)完成課本練一練的第題。看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨立完成，在集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么懷疑？五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 完成課本練一練的第、題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊頁。六、板書設(shè)計商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有）平均每小時運行多少千米？÷（千米） 答：平均每小時運行千米。七、教學(xué)反思：猴子的苦惱（被除數(shù)中有）學(xué)習(xí)目的結(jié)合已有的學(xué)問和閱歷，理解”0”除以任何不是的數(shù)都得。探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有的除法計算方法。感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，可以運用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的簡潔問題。教學(xué)重點理解”0”除以任何不是的數(shù)都得。教學(xué)難點駕

14、馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有的除法計算方法。教學(xué)方法談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備課件新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)課時支配 課時教學(xué)要點：結(jié)合已有的學(xué)問和閱歷，理解”0”除以任何不是的數(shù)都得。探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有的除法計算方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)覺了什么？.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)覺了什么？只猴子平均分個桃子，每只猴子分幾個？只猴子平均分個桃子，每只猴子分幾個？只猴子平均分個桃子，每只猴子分幾個？一個桃子也沒有了，用什么算式表示？這時個猴子還能分到桃子嗎？假設(shè)一個桃子也沒有，個猴子來分，怎樣列式。個呢？你有什么發(fā)覺？你發(fā)

15、覺了什么？能舉例說說嗎？結(jié)論：除以任何不是的數(shù)都得。.如今個猴子要分個桃子，平均每只猴子分到多少個桃子？說說你是怎樣想的？（中間有）列式：÷口算：. 豎式計算：十位上是怎么辦呢？除以任何不是的數(shù)都得十位上的÷，因此商的十位上要寫。練習(xí)÷ ÷總結(jié)：被除數(shù)中間有：遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是，且前一位沒有余數(shù)時，這一位上的商就寫。假設(shè)前一位上有余數(shù)，把余數(shù)和合起來接著除以一位數(shù)。.算一算，想一想（末尾有）獨立完成，小組溝通，說一說你在計算時遇到了什么樣的問題，你是怎樣解決的。推斷：被除數(shù)個位是，商的個位確定是。反例÷總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)能被除數(shù)整除時，假

16、設(shè)個位上是，就干脆在商的個位上寫。三、穩(wěn)固練習(xí)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家共享一下吧！五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材練一練第題、第題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計猴子的苦惱（被除數(shù)中有） ÷ ÷ 除以任何非數(shù)都得七、課后反思：節(jié)約(被除數(shù)中沒有)（第課時）學(xué)習(xí)目的 .探究用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商而在商中間或末尾商的除法計算方法。 .能正確進展商中間或末尾商的除法豎式計算。 .能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進展驗算，逐步培育驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點 因不夠商而在商中間或末尾商的除法計算方法。教學(xué)難點 能正確進展商中間或末尾商的除法豎式計算。教學(xué)方

17、法 談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時教學(xué)要點：正確進展商中間或末尾商的除法豎式計算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課.用豎式算一算二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本的主題圖。激勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完好表達(dá)個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入元。數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？()說說你是怎么算的？()口算：÷ ÷ ()你能用豎式來計算嗎？學(xué)生獨立完成，小組溝通，全班展示。討論：除到十位不夠商時怎么辦？口算說明：先分元，余下元，不夠元每個班分不到元，在十位上要商。除法本身：用除數(shù)十位上的除以，不夠商，須要十位及個位上的數(shù)合起來，用再除以，結(jié)果等于，所以十位上要商。()說一說

18、豎式中每一步的意思：.學(xué)校用買廢品的錢買了支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)個班的小摯友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？學(xué)生獨立列豎式計算。組織學(xué)生溝通。支筆分給個班，平均每個班分到支，還剩支，不夠每個班再分支，所以各位商，余數(shù)是。即:用被除數(shù)個位上的除以，不夠商，要商，余數(shù)是.三、穩(wěn)固練習(xí)、完成課本練一練第題，圈一圈，算一算。學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。.完成課本練一練第題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材 “練一練”的題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計節(jié)約（被除數(shù)中沒有）課后反思：節(jié)約(被除數(shù)中沒有)（第課時）學(xué)習(xí)目的 .探究用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除

19、法時，因不夠商而在商中間或末尾商的除法計算方法。 .能正確進展商中間或末尾商的除法豎式計算。 .能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進展驗算，逐步培育驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點 因不夠商而在商中間或末尾商的除法計算方法。教學(xué)難點 能正確進展商中間或末尾商的除法豎式計算。教學(xué)方法 談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時教學(xué)要點：正確進展商中間或末尾商的除法豎式計算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí).用豎式算一算教學(xué)生板書在黑板上，并說說除數(shù)中間有時該如何處理二、導(dǎo)學(xué)新課調(diào)皮在計算除法豎式時，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)覺其中的錯誤吧，出示課本的主題圖。先看第一個算式，不用動筆，估算一下商是不是正確？生：我發(fā)

20、覺第一個算式被除數(shù)中間有，所以商的中間要用補上。估算：÷比大的多，商確定超過，得不對。豎式：商的最高位在百位上，商確定是一個三位數(shù)，得不對。好了，第二個算式商補上了，對嗎？生：對的（遲疑）師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的，小組之間討論，溝通，各出結(jié)果。驗算：商×除數(shù)被除數(shù)驗算完了不對 驗算則是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)覺錯誤并剛好訂正。驗算真是幫了我們大忙了。如今須要重新再算一次，這一次課確定要細(xì)心呢？假設(shè)百位上有余數(shù)，十位上的要落下來和百位上的數(shù)合起來再除以除數(shù)。.用豎式計算下面各題，并驗算。教師巡察，指名學(xué)生板演，發(fā)覺問題，剛好解決。三、

21、穩(wěn)固練習(xí) 、完成課本練一練第題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。.完成課本練一練第題。細(xì)致看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材 “練一練”的題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計節(jié)約（被除數(shù)中沒有） 驗算： 七、課后反思：練習(xí)（一）學(xué)習(xí)目的 .嫻熟應(yīng)用除法豎式解決一般的問題，會標(biāo)準(zhǔn)豎式的書寫。 .結(jié)合情景，聯(lián)絡(luò)實際，培育學(xué)生的的估算實力，為試商做好鋪墊，穩(wěn)固驗算的方法。.穩(wěn)固對豎式的理解，開展豎式的推理實力，培育學(xué)生細(xì)致視察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點 結(jié)合情景，聯(lián)絡(luò)實際，培育學(xué)生的的估算實力，嫻熟應(yīng)用

22、除法豎式解決一般的問題教學(xué)難點 開展學(xué)生推理實力。教學(xué)方法 談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時教學(xué)要點：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)嫻熟應(yīng)用除法豎式解決一般的問題教學(xué)過程第題：學(xué)生獨立完成，并說一說你是怎么計算的。（）÷(個)（）：÷（個）第題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進展推斷，也可借助有余除法的計算得到結(jié)果。第，題：估一估商是幾位數(shù)，說一說你是怎樣估計的？用豎式計算下面各題，并驗算，穩(wěn)固計算。第題：第題：每組的答案的數(shù)字之間都有相像之處，培育學(xué)生細(xì)致視察和細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 . 第題：解決第問時，說一說明年爺爺和小摯友的年齡分別是多少，再計算。第題：

23、細(xì)致讀題，審題，比擬兩個算式，你發(fā)覺了什么？÷（人） ÷（人）排成的隊形數(shù)越多，每種隊形的人數(shù)就越少。第題：說一說你從表格中得到了哪些數(shù)學(xué)信息，如何算出每筒羽毛球的價錢。（元），÷（元）第題：÷（個），÷（個）第題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？商的百位是.商的十位是，那么被除數(shù)的十位可能是或者，但由于商的個位是，所以被除數(shù)的個位是，十位只能是.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？.豎式計算時確定要細(xì)心，數(shù)位對齊，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。 .細(xì)致讀題，找出關(guān)系很重要。五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材 “試一試”的、題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊。六、板書設(shè)計練習(xí)（一

24、）÷（人） ÷（人）排成的隊形數(shù)越多，每種隊形的人數(shù)就越少。七課后反思集郵（有余數(shù)的除法驗算）學(xué)習(xí)目的探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進展豎式計算。能結(jié)合詳細(xì)情景進展估算，培育估算意識。會用乘法和加法驗算有余的除法，培育驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進展豎式計算。教學(xué)難點會用乘法和加法驗算有余的除法，培育驗算的習(xí)慣。教學(xué)方法復(fù)習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時支配 課時教學(xué)要點：會用乘法和加法驗算有余的除法，培育驗算的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算并驗算：二、新課練習(xí)同學(xué)們，你們都搜集過郵票嗎？今日我們

25、一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生；笑笑有郵票張。生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放張。（真棒）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？生：每頁放頁，張郵票大約須要放多少頁？.每頁放張，估一估，大約放多少頁？.算一算，能放多少頁？ 列式：÷（）被除數(shù)百位上的“”比除數(shù)的“”小怎么辦？百位上不夠商，就商，商中百位上的可以不寫出來。（）第一個商應(yīng)當(dāng)寫在哪？÷，應(yīng)當(dāng)在十位上商 “”“”為什么要寫在十位上？（3） 完好的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。.假設(shè)每頁放

26、張，可以放滿多少頁？還剩多少張？（）估計商是幾位數(shù)？生：×，商是位數(shù)生：百位上的“”比除數(shù)“”小，商是位數(shù)（）商“”寫在什么位置上？生：十位上。（）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。（）你會驗算嗎？追問：×表示什么？為什么還要加上呢？. 生：每頁放張，頁放多少張。放滿頁，還剩張，所以要加上.三、穩(wěn)固練習(xí).課本練一練第題，穩(wěn)固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法. 課本練一練第題，說一說每一步的意思。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 課本練一練題。 .課后作業(yè)： 練習(xí)冊。六、板書設(shè)計集郵 驗算：七、課后反思：買新書(連除

27、和乘除混合的兩步運算)學(xué)習(xí)目的 .能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。 .理解并駕馭連除、乘除混合式題目的運算依次，可以正確運算。 .培育學(xué)生細(xì)致思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進步學(xué)生解決問題的實力。教學(xué)重點 能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。教學(xué)難點 理解并駕馭連除、乘除混合式題目的運算依次，可以正確運算。教學(xué)方法 談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時教學(xué)要點：駕馭連除、乘除混合式題目的運算依次，可以正確運算。教學(xué)過程新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)一、導(dǎo)入新課.用豎式算一算二、導(dǎo)學(xué)新課學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。（）你讀

28、到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書本，有兩個書架，每個書架層？問題：平均每個書架每層放多少本書？（）你能畫圖解決這個問題嗎？看誰的方法直觀易懂，學(xué)生獨立完成，小組之間溝通，小組溝通后可以對自己的圖進展修改。全班溝通，展示，說一說你的想法。.結(jié)合自己的圖列式計算，再和同伴說一說。（）÷（本）÷（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？ （本）新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？ （本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算依次嗎？（）沒有括號時，運算依次是從左向右計算。（）有括號時，要先算括號里面的。.先

29、列式算一算，再說一說你是怎么想的？細(xì)致看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。三、穩(wěn)固練習(xí)、完成課本練一練第題，畫圖，說一說。獨立完成，溝通想法，集體訂正。.完成課本練一練第題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材 “練一練”的題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計買新書（連除和乘除混合的兩步運算） （本） （本）. 從左向右 先算小括號里面七、課后反思：講故事(連除和乘除混合的兩步運算)學(xué)習(xí)目的 .能用畫圖或列表的方法表達(dá)實際問題中的數(shù)學(xué)信息。 .能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系，開展分析問題和解決問題的實力，并能正確列式計算。教學(xué)重點 能用畫圖或列表的方法表達(dá)實際問

30、題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點 能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法 談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時教學(xué)要點：能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程 . 一、導(dǎo)入新課.算一算，并說一說運算依次。二、導(dǎo)學(xué)新課.問題：調(diào)皮分鐘能講多少個字？.你能想方法表示題中的信息嗎？抓緊試一試吧。小組內(nèi)溝通，修改自己的方案集體溝通，說一說你的想法，（確定）.依據(jù)你的畫圖或者列表，列式解決這個問題同桌之間溝通，說一說你的算式每一步的意思。（）÷（個） ×（個）先算分鐘能講幾個字。再算分鐘講多少個字。（）也可列成綜合算式（個）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求

31、每一份是多少，再求幾份是多少。.笑笑也講了一個故事用了分鐘，平均每分鐘講個。她也想分鐘完成，每分應(yīng)講多少個字？ 請你用自己細(xì)化的方式表示下已知信息和問題并列式計算。你能說一說你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算分鐘講完，每分鐘講多少。三、穩(wěn)固練習(xí)、完成課本練一練第題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。.完成課本練一練第題。細(xì)致看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。四、課堂小結(jié)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材 “練一練”的題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計講故事（個）七、課后反思練習(xí)(二)學(xué)習(xí)目的 .利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。 .估計商

32、是幾位數(shù)，穩(wěn)固練習(xí)混合運算的運算依次。 .綜合運用本單元學(xué)問解決問題。教學(xué)重點 利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。教學(xué)難點 綜合運用本單元學(xué)問解決問題。教學(xué)方法 談話法、討論法、講解法、練習(xí)法 . 教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時教學(xué)要點：穩(wěn)固練習(xí)混合運算的運算依次。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？運算依次，畫圖分析數(shù)量關(guān)系.計算：二、復(fù)習(xí)練習(xí)第題：獨立計算，小組內(nèi)溝通第題：培育估算試商的實力。第題：穩(wěn)固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計算。第題：用除法解決實際問題，穩(wěn)固有余數(shù)的除法的實際應(yīng)用。也可畫圖來扶植自己分析數(shù)量關(guān)系。第題：進一步理解混合運算的運算依次。. （）：只有乘除法，

33、按從左向右的運算依次。（）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（）：有括號的，要先算括號里面的。第題：用乘除混合運算解決實際問題。說一說先求什么，再求什么？（個）第題：穩(wěn)固用除法解決實際問題，開展解決問題的實力。（）：（人）÷(人)簡便算法：×（人）（）一、四年級一批，其他隨意兩個年級一批。第題：培育學(xué)生綜合解決問題的實力。（）：×（元） （支）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材 “練一練”的，題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計練習(xí)二 （）：只有乘除法，按從左向右的運算依次。（）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（）：有括號

34、的，要先算括號里面的。七教學(xué)反思第二單元(單元主題)圖形的運動 單元授課時間 月 日 月 日教材簡析本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象的根底上進展教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：感知，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，相識軸對稱圖形；給出簡潔軸對稱圖形的一半和對稱軸，直觀地描繪或剪出它的另一半；能分辨簡潔圖形平移后的圖形。單元學(xué)習(xí)目的. 借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；相識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。.通過視察升國旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運動；能直觀推斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動，能分辨簡潔圖形平移后的圖形。.經(jīng)驗分析軸

35、對稱圖形特征和視察物體平移、旋轉(zhuǎn)運動的過程，開展空間想象實力；在剪紙等實際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的愛好和新奇心。 . 單元重點相識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。單元難點 能直觀推斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動，能分辨簡潔圖形平移后的圖形。教具準(zhǔn)備課件課時支配內(nèi) 容課 時合 計軸對稱（一）課時軸對稱（二）平移和旋轉(zhuǎn)軸對稱（一）學(xué)習(xí)目的 .通過視察和操作活動，初步相識軸對稱圖形。 . 能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。教學(xué)重點 能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。教學(xué)難點 能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。教學(xué)方法 畫圖法，教具準(zhǔn)備 課件課

36、時支配 課時 . 教學(xué)要點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今日教師帶了一副殘缺的圖片，依據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應(yīng)當(dāng)是一樣的，只不過方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課視察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。看一看，這些圖形有什么共同的特點？獨立思索，然后把自己的想法同同伴進展討論。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)集體溝通，你發(fā)覺了什么？你是怎么看出來的？生：第個圖形的左右兩邊是一樣的，第個圖形的上下兩邊是一樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。.利用附頁中的圖折一折，看一看。（）：先對折，看兩邊是

37、否完全重合；再翻開，看折痕的位置。（）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。.認(rèn)一認(rèn)，說一說視察圖中的虛線部分，第個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個名字嗎？這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。想一想：怎樣才能找到一個軸對稱圖形的對稱軸呢？生：可以用折一折的方法找對稱軸。三、穩(wěn)固練習(xí)、完成課本練一練第題，折一折。 . .完成課本練一練第題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材 “練一練”的題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計軸對稱（一）第個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。課后反思：軸對稱(二)學(xué)習(xí)目的 .結(jié)

38、合操作活動，經(jīng)驗得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點的體會。 .給出簡潔軸對稱圖形的一半和對稱軸，可以直觀地描繪（或剪出）它的另一半，進一步體會軸對稱圖形的特點并開展空間想象實力。教學(xué)重點新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 給出簡潔軸對稱圖形的一半和對稱軸，可以直觀地描繪（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點 給出簡潔軸對稱圖形的一半和對稱軸，可以直觀地描繪（或剪出）它的另一半。教學(xué)方法 視察法，理論法教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時教學(xué)要點：給出簡潔軸對稱圖形的一半和對稱軸，可以直觀地描繪（或剪出）它的另一半。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課.軸對稱圖形的特征是什么？沿對稱軸對折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課拿出

39、課前準(zhǔn)備的一張正方形或長方形，依據(jù)下面的做法，做一做，你有什么發(fā)覺。思索：得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么？ . （）：先把紙對折。（）：對折后只做出圖形的一半就可以了。.下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個圖形是什么？明確：軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應(yīng)當(dāng)完全重合，所以右邊的半個圖形應(yīng)當(dāng)和左邊一樣。實際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、翻開，驗證。.將一張紙對折后剪去兩個圓，綻開后是哪一個？學(xué)生獨立思索，然后和同伴溝通自己的想法，充分地說一說自己是如何進展推斷和選擇的。生：視察洞和對稱軸間的間隔 。點撥：下面的圓間隔 對稱軸近，那么和它對稱的那個圓也應(yīng)當(dāng)是靠近對稱軸的一邊的。反之則

40、遠(yuǎn)。三、穩(wěn)固練習(xí)、完成課本練一練第題。.完成課本練一練第題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材 “練一練”的題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計軸對稱（二） 對稱點到對稱軸的間隔 是相等的。課后反思：平移和旋轉(zhuǎn)（第課時） 主備人：張希學(xué)習(xí)目的 .結(jié)合生活閱歷和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。 .結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)重點 感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學(xué)難點 結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)方法 視察法教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時 . 教學(xué)要點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操

41、作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課.視察下面的現(xiàn)象，有什么一樣的地方二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本的主題圖。這附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。課件動畫演示一樣的現(xiàn)象。學(xué)生視察。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的生：方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。.認(rèn)一認(rèn)國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的。就是平移。方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點是什么？平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。 .試著做一個平

42、移或旋轉(zhuǎn)的動作。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點。大家來推斷。.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。及同伴溝通。生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、穩(wěn)固練習(xí)、完成課本練一練第題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材 “練一練”的題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。 課后反思：平移和旋轉(zhuǎn)（第課時）學(xué)習(xí)目的 .結(jié)合生活閱歷和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。 .結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)重點

43、 感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學(xué)難點新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)方法 視察法教具準(zhǔn)備 課件課時支配 課時教學(xué)要點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課.平移和旋轉(zhuǎn)的特點是什么？平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本的主題圖。（）：先把棋子向下平移格，描下來。（）：把鉛筆向右平移格，描下來。（）：再把三角尺向左平移格，描下來。（）：視察拼出的圖形像什么？.說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖的位置？平移鉛筆：先向右平移格，再向下平移格； 也可以先向下平移格再

44、想右平移格。平移三角尺：先向右平移格，再向上平移格； 也可以先向上平移格，再想右平移格。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個頂點?？纯催@幾個詳細(xì)的點平移了幾格。三、穩(wěn)固練習(xí)、完成課本練一練第題。.完成課本練一練第題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè).課堂作業(yè): 教材 “練一練”的題。 .課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運動的。平移的格數(shù)就找詳細(xì)點。七課后反思：三年級數(shù)學(xué)第六冊第三單元 乘法 單元教學(xué)內(nèi)容： .兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。 .兩位數(shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算乘法。 .兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式筆算乘法

45、。 .解決相關(guān)的簡潔實際問題。 教材分析： 本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法及乘法口訣，會進展一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的根底上進展教學(xué)的。教材編排了三節(jié)內(nèi)容：“找規(guī)律”、“隊列表演”和“電影院”。使學(xué)生會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境進展估算，并說明估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進展推斷。 單元教學(xué)目的： 、在解決實際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算及實際生活的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。 、獨立思索、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，經(jīng)驗估算過程，體驗算法多樣化，并及同伴溝通、說

46、明估算或算法過程。 、能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些簡潔的實際問題。教學(xué)重點：、在解決實際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算及實際生活的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。 、獨立思索、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，經(jīng)驗估算過程，體驗算法多樣化，并及同伴溝通、說明估算或算法過程。 教學(xué)難點：能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些簡潔的實際問題。課時支配：課時找規(guī)律             （乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法）教學(xué)目的：

47、60;.探究兩個個位都是的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計算，并說明計算的過程和方法。 、在數(shù)學(xué)情境中，探究、發(fā)覺乘法的運算規(guī)律，開展發(fā)覺問題和提出問題的實力。 、能依據(jù)運算規(guī)律從已知算式推出未知算式，開展運算實力 教學(xué)重點難點： .探究乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律。 .理解整十?dāng)?shù)乘法算理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)問遷移。 、競答，出示口算卡片。、聽算競答，說出口算過程。 通過答復(fù)，明確：末尾有的多位數(shù)乘一位數(shù)，只要把多位數(shù)前面的數(shù)字及一位數(shù)相乘，然后在乘得的結(jié)果后面添上，多位數(shù)后面有幾個，就添上幾個。（為新知學(xué)習(xí)打下根底） 

48、二、 找出規(guī)律，歸納方法 提問為什么×呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問來說明呢？ 生答：×表示個相加或表示個相加，就是。 或 ××（× ）× ×  教師可以介紹×××  、出示第、組算式，學(xué)生口答，思索×，×，×的計算過程，然后在全班溝通。 、探究規(guī)律：（）視察三組算式，你發(fā)覺了什么？小組之間進展溝通，全班匯報。）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律

49、：先計算末尾前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的。 、練習(xí)：由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。先計算× 在添上原來因數(shù)中被省略的，即× 、試一試，課本第頁第四組習(xí)題。 由學(xué)生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。三、學(xué)問運用，穩(wěn)固進步。、書上第頁第題有多種計算方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進展逆向思維。然后由學(xué)生獨立完成。、書上第頁、由學(xué)生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。探究規(guī)律：（）視察三組算式，你發(fā)覺了什么？小組之間進展溝通，全班匯報。（）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的。

50、 、練習(xí)：第題 由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。先計算× × 在添上原來因數(shù)中被省略的，即× × 、作業(yè)：第頁練一練題四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你最感愛好的是什么？你的疑問是什么？ 板書設(shè)計： 找規(guī)律乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法 當(dāng)一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大幾倍，積也擴大幾倍。課后反思：隊列表演（一）           兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）教

51、學(xué)目的、結(jié)合“隊列表演”的詳細(xì)情境，利用點子圖探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解算理。 、經(jīng)驗溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化。、正確進展兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔的運算途徑。教學(xué)重點難點：.駕馭橫式筆算的計算方法。.理解算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景引入、口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。、導(dǎo)入：學(xué)校實行隊列表演，一共有行，每行有人（如圖所示）二、教學(xué)新課、獨立感知問題情境，搞清晰要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決它，再獨立列出這個算式。、引導(dǎo)學(xué)生利用點圖算出×的結(jié)果。（）、學(xué)生獨立思索，并把自己的想法寫在本上。（）、展示學(xué)生的想法：方法一：把拆成乘的

52、形式進展口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計算。方法二：把拆成和，再進展口算。方法三：把、都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進展口算。 、出示表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。 （）這個表格你能看懂嗎？說一說。 （）小組討論溝通：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？（）能看出表格中的數(shù)及點子圖及算式之間的聯(lián)絡(luò)嗎？在學(xué)生充分溝通自己的想法后，教師要做歸納及指導(dǎo)。 、完成算一算： （）用自己喜愛的方法進展計算。 （）指名匯報學(xué)生的想法。 三、穩(wěn)固應(yīng)用、完成練一練第題。、完成練一練第題：選擇自己喜愛的算法計算，在小組內(nèi)溝通、反應(yīng)計算的結(jié)果。、完成練一練第、題：激勵學(xué)生

53、獨立地解決問題，提倡算法多樣化。四、課堂小結(jié) 你在這節(jié)課中有什么收獲？學(xué)習(xí)到了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問？五、板書設(shè)計（略）六、教學(xué)反思：隊列表演（二）              （兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算）教學(xué)目的.結(jié)合“隊列表演”的詳細(xì)情境，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，并能正確的進展計算。.能結(jié)合點子圖說明乘法豎式中每一步的意思，理解算理。教學(xué)重點難點：重點：駕馭豎式計算方法。難點：理解算理。一、 情景引入 出示×，能用豎式計算嗎？ 二、教學(xué)新課 、學(xué)生獨立嘗試用豎式計算，邊寫邊想：這么寫的道理。 、指名板演，并說說這么寫的道理。 （）把分成，用個位的成，就是已經(jīng)學(xué)過的一位數(shù)乘兩位數(shù)。十位數(shù)字（也就是個 ）乘，所得的積是個，因此“4”寫在