勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)貴陽(yáng)市清華中學(xué) 康玉梅勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律選自人教版高中物理（必修）第一冊(cè)第二章直線運(yùn)動(dòng)第六節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在“位移”、“速度”、“平均速度”、“加速度”等概念的基礎(chǔ)之上對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的總結(jié)，又是以后學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的重要作用。這是高一的學(xué)生第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)公式表達(dá)物理規(guī)律，這節(jié)課的教學(xué)對(duì)物理規(guī)律的教學(xué)有一定的示范作用，下面談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、會(huì)推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式：，會(huì)應(yīng)用這一公式分析和計(jì)算簡(jiǎn)單的相關(guān)問題。2、會(huì)推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式：，會(huì)應(yīng)用這一公式分析和

2、計(jì)算簡(jiǎn)單相關(guān)問題3、理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度公式：。 過程與方法1、通過探究過程，感受“觀察、歸納、類比、圖象、推理”等科學(xué)方法2、通過經(jīng)歷探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式的推導(dǎo)過程，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法在解決物理問題中的重要作用。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、通過觀察生活中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生善于利用身邊的事和物來學(xué)習(xí)物理，感受物理學(xué)和日常生活之間的密切聯(lián)系。2、通過師生、生生合作探究，體驗(yàn)合作的愉悅，懂得合作的重要性，增強(qiáng)樂于合作的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，建立速度和位移公式。教學(xué)難點(diǎn)：平均速度公式三、教法和學(xué)法教學(xué)方法：引導(dǎo)自主探究式學(xué)習(xí)方法：在

3、教師的引導(dǎo)下運(yùn)用已有的知識(shí)積極開動(dòng)腦筋探究規(guī)律，主動(dòng)獲取知識(shí)。四、教學(xué)媒體本節(jié)課所用的媒體為多媒體課件、學(xué)案和板書。五、教學(xué)流程圖實(shí)例情境自主探究速度規(guī)律自主探究位移規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境，豐富感性認(rèn)識(shí)，引入新課歸納總結(jié)實(shí)際應(yīng)用 六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入提問：在前面我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念，那么什么樣的運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)呢？（學(xué)生回憶概念）如果一輛汽車做勻變速直線運(yùn)動(dòng)我們能預(yù)知它下一個(gè)時(shí)刻的速度嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)：要預(yù)知它下一個(gè)時(shí)刻的速度必須知道速度的變化規(guī)律，引入新課。視頻播放“神六”升空，汽車剎車過程片斷?；仡檮蜃兯僦本€運(yùn)動(dòng)、加速度的概念；感受生活中的勻變速直

4、線運(yùn)動(dòng)。1、回顧舊知識(shí)，為新課教學(xué)做好鋪墊。2、豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度變化規(guī)律 課件展示問題：汽車以v0=1m/s的速度勻速行駛，某時(shí)刻開始作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為a=2m/s2 求：1s末、2s末、3s末、4s、ts末汽車的速度各是多少？在時(shí)間軸上標(biāo)出各個(gè)時(shí)刻的速度1m/s 0 1s 2s 3s 4s.t t/s并由此推出ts末汽車的速度。導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式。學(xué)生完成后教師點(diǎn)評(píng)，得出變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式：提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題：注意：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中a是恒定的, 通常取初速度v0方向?yàn)檎较?（1）當(dāng)a與v0同向時(shí)，a0表明物體的速度隨時(shí)間均勻增加.（2）當(dāng)

5、a與v0反向時(shí)，a0表明物體的速度隨時(shí)間均勻減少.1、根據(jù)學(xué)案提示獨(dú)立算出汽車的速度，能導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式。2、有困難同伴間可以相互討論，積極發(fā)言。3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的重要作用。1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究規(guī)律的能力。2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、必須根據(jù)學(xué)生前面的反應(yīng)情況來決定講解的內(nèi)容。探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移變化規(guī)律回到汽車加速的實(shí)例提問：若要求ts內(nèi)的位移有什么方法？引導(dǎo)學(xué)生分析速度的變化規(guī)律：1m/s、3m/s、5m/s、7m/s、9m/s均勻增加所以在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度就為首末速度之和的平均值。即：引導(dǎo)學(xué)生分析平均速度的公式推導(dǎo)前提是物體作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，所以該公式僅

6、僅適用用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)不適用。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)推導(dǎo)出位移公式提問：還有什么方法可以求位移？（學(xué)生回答：圖象）。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P32頁(yè)“閱讀材料”，課件出示關(guān)鍵詞組：速度圖線、位移的數(shù)值、面積、時(shí)間間隔、跳躍性、代替、梯形的面積、無限分割、逐漸逼近、思想等提示學(xué)生。學(xué)生閱讀結(jié)束，用動(dòng)畫展示推導(dǎo)過程中2等分時(shí)面積差異大，4等分較小、8等分更小、16等分比8等分更小、推到無窮時(shí)沒分別，幫助學(xué)生理解這種無限分割逐漸逼近的方法，突破學(xué)生思維障礙。引導(dǎo)學(xué)生用v-t圖象推導(dǎo)出位移公式，與第一種方法比較。有位移公式反推平均速度公式看看與前面用具體實(shí)例推導(dǎo)的結(jié)果是否一致，印證前面的分析的

7、正確性。對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題：（1）在位移公式中s、 v0 、a均是矢量，解題時(shí)一般要選取v0 方向?yàn)檎较?。?）平均速度公式僅僅只適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)是不適用的。1、根據(jù)教師分析和學(xué)案提示推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式。2、閱讀課本P32頁(yè)“閱讀材料”，注意課件出示的關(guān)鍵詞組，同伴間相互討論。3、根據(jù)教師引導(dǎo)用圖象方法推導(dǎo)出位移公式和平均速度公式，與第一種方法比較。感受數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的重要作用。1、從具體的實(shí)例導(dǎo)出平均速度公式，學(xué)生易于接受。2、讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的重要作用。3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的思維品質(zhì)。歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論

8、總結(jié)各小組討論、總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)和物理學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生自我歸納總結(jié)的能力。課堂演練例1、一架飛機(jī)在起飛過程中，加速度的大小為4m/s2，經(jīng)過某一路標(biāo)時(shí)的速度為25m/s，此后經(jīng)過22s 飛機(jī)剛好起飛，問飛機(jī)起飛時(shí)的速度是多大？解：由題意可知：a=4m/s2,V0=25m/s,t=22s根據(jù)公式: 得:所以飛機(jī)起飛的速度是:113m/s.、一輛汽車原來以某一速度行駛，然后以2 m/s2的加速度開始剎車，經(jīng)過2三行駛24沒，問汽車開始剎車時(shí)的速度是多大？解：由題意可知：a=-4m/s2, t=2s，S=24m根據(jù)公式: 得:所以汽車開始加速時(shí)的的速度是:14m/s. 學(xué)生做題之前提醒看學(xué)

9、案上的“特別提醒欄目”指導(dǎo)學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程草圖分析解答，解答過程的書寫一定要規(guī)范。用一至兩個(gè)學(xué)生的解答展示講評(píng)。1、做題之前認(rèn)真看學(xué)案上的特別提醒2、認(rèn)真思考解答，養(yǎng)成解答題目時(shí)，先畫草圖分析的習(xí)慣。3、注意解答過程的規(guī)范性。4、認(rèn)真聽老師講評(píng)，找出自己的缺點(diǎn)。1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問題，解決問題的能力。2、逐步養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。3、例2為備用題，根據(jù)學(xué)生情況，若時(shí)間不夠就留作課后練習(xí)。布置作業(yè)完成學(xué)案上相關(guān)練習(xí)課后練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)板書設(shè)計(jì)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律歸納法速度位移公式推導(dǎo)圖象附：本節(jié)學(xué)案勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律學(xué)案一、探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律實(shí)例：司機(jī)開車以V0=1

10、m/s速度勻速行駛，某時(shí)刻開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，a=2m/s2求：1s末、2s末、3s末、4s、ts末汽車的速度各是多少？在時(shí)間軸上標(biāo)出各個(gè)時(shí)刻的速度并由此推出ts末汽車的速度。導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式 。（2）推算出ts末汽車的速度是多少？從實(shí)例中找出勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律：Vt = 。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式也可以由 ，變形得 。二、 探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移隨時(shí)間的變化規(guī)律問題：怎樣求在ts內(nèi)汽車的位移？方法一： 公式推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度公式 。由平均速度的定義式 和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式 。 得勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式 。方法二：圖象法閱讀課本P32頁(yè)位移公式的另一種

11、推導(dǎo)說明可以用V-t圖象中速度圖線下方的 求出在時(shí)間t內(nèi)的位移的大小由此可以推出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式 。平均速度公式 。特別提醒：請(qǐng)讀完題目后，先畫運(yùn)動(dòng)過程情景草圖分析，標(biāo)出已知量和未知量，解答過程的書寫要規(guī)范喲！三、 例題例題1、一架飛機(jī)在起飛過程中，加速度大小為4m/s2,經(jīng)過某一路標(biāo)識(shí)的速度為25m/s，然后經(jīng)過22s時(shí)飛機(jī)剛好起飛，問飛機(jī)起飛的速度是多大？題2、一輛汽車原來以某一速度勻速行駛，然后以2 m/s2的加速度開始剎車，經(jīng)過2s行駛24m，問汽車開始剎車時(shí)的速度是多大？四、課后練習(xí)題1、 汽車在緊急剎車時(shí)，加速度的大小是6 m/s2，如果必須在2s內(nèi)停下來，汽車行駛的最大允許速度是多大？2、 一輛汽車原來勻速