籃球高低運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、籃球高低運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)內(nèi)容1. 籃球：高低運(yùn)球。2. 場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)：結(jié)合籃球運(yùn)球練習(xí)。二、指導(dǎo)思想本堂課以 “健康第一 ”為基本理念， 通過(guò)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍， 激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，學(xué)練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究 性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到樂趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)， 使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 在練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、 創(chuàng)新。使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣， 為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教材分析籃球高低運(yùn)球是中職體育教材 （南方版） 中第六章第二節(jié)的內(nèi)容。 大家都知道，籃球是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而籃球包含了跑、跳、投等到基本素質(zhì)，是一項(xiàng)集體

2、項(xiàng)目， 它既能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，又能發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)。 本堂課選擇籃球運(yùn)球作為主教材， 其一， 運(yùn)球是比賽中突破防守、組織進(jìn)攻、調(diào)整位置、尋找有利時(shí)機(jī)進(jìn)行投籃和傳球所必須的技術(shù)； 其二，通過(guò)運(yùn)球能夠使學(xué)生更好、 更快地熟悉球性。 學(xué)生在一二次課內(nèi)可以掌握高低運(yùn)球技術(shù)， 但要達(dá)到一定的控制水平， 必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能夠提高控制球的能力。本掌課通過(guò)音樂引導(dǎo)和游戲比賽等多種方法、手段來(lái)練習(xí)高低運(yùn)球。 既提高學(xué)生高低運(yùn)球技術(shù)和控制球的水平， 又可以愉悅身心。 副教材結(jié)合籃球運(yùn)球進(jìn)行場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生了解定向運(yùn)動(dòng)，著重提高學(xué)生練習(xí)奔跑能力的興趣，圍繞運(yùn)球找目標(biāo)， 為主教材進(jìn)

3、行了很好地檢測(cè)， 從而使學(xué)生在不知不覺中既鍛煉了身體，又提高了控制球的水平，以此達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的目的。四、學(xué)情分析參與本次學(xué)習(xí)的學(xué)生為高一年級(jí)，男女生共計(jì)45 人。經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教學(xué)， 高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 具有初步發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題與解決問題的能力； 在生理上大部分學(xué)生進(jìn)入了身心發(fā)展的穩(wěn)定提高期，身體素質(zhì)有了明顯的變化； 在運(yùn)動(dòng)技能上， 高中生對(duì)籃球項(xiàng)目已經(jīng)形成了初步技術(shù)認(rèn)知；現(xiàn)代新聞媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播快速發(fā)展， 為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)途徑， 拓展了他們的視野。這些有利因素為我們順利開展課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但技術(shù)學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何讓技能教學(xué)與樂趣

4、教學(xué)相結(jié)合， 是重點(diǎn)突破的方向。五、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解高運(yùn)球與低運(yùn)球技術(shù)，以 及兩種運(yùn)球技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中的不同作用。 通過(guò)場(chǎng)地定向跑的練習(xí)， 使學(xué)生初步了解場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及作用。2. 技能目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用游戲法、音樂伴奏法等練習(xí)高低運(yùn)球，使 100%的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高運(yùn)球技術(shù)， 掌握運(yùn)球控制技能。 通過(guò)場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，使 100%的學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)的方法。3. 情感目標(biāo)：結(jié)合音樂練習(xí)高低運(yùn)球，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感，提高其籃球興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的精神，從而達(dá)到寓教于樂的目的。六、教學(xué)重難點(diǎn)高低運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)的技術(shù)

5、動(dòng)作， 它的意義在于培養(yǎng)對(duì)球的感覺， 為以后的各種技術(shù)動(dòng)作做鋪墊。通常說(shuō)最基礎(chǔ)的也是最難的，高低運(yùn)球看似簡(jiǎn)單，但不持之以恒， 不努力練習(xí)的話不可能熟練掌握。只有掌握好了高低運(yùn)球， 才能在快攻、陣地、突破、投籃等方面游刃有余。如何在教學(xué)中使學(xué)生掌握好這一技術(shù)動(dòng)作， 我覺得應(yīng)使學(xué)生充分了解籃球高低運(yùn)球關(guān)鍵所在。在本節(jié)課中， 我認(rèn)為重點(diǎn)是低運(yùn)球，它要求球彈起的高度必須低于膝，而難點(diǎn)則是對(duì)球的控制能力。七、教法學(xué)法本堂課以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣。教師先通過(guò)聽音樂節(jié)奏運(yùn)球練習(xí)導(dǎo)出高低運(yùn)球，通過(guò)言語(yǔ)提示學(xué)生注意動(dòng)作要點(diǎn)。分別從學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺上突破，分 音樂導(dǎo)入自我嘗試即時(shí)訓(xùn)練總結(jié)反思拓展延

6、伸等到五個(gè)層次的教學(xué)來(lái)解決動(dòng)作的重難點(diǎn)。 并且循序漸進(jìn)的提高練習(xí)要求來(lái)提高學(xué)生的興趣，最后采用游戲、比賽的形式將原地運(yùn)球過(guò)渡到行進(jìn)間運(yùn)球。八、教學(xué)過(guò)程開始部分： 集合問好后，從一開始的花樣慢跑、運(yùn)球搬運(yùn)游戲，直奔課的主題，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性， 又達(dá)到熱身的目的。 緊接著進(jìn)行球操練習(xí)， 抓住學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂伴奏做一些伸展性、柔韌性練習(xí)，活動(dòng)開關(guān)節(jié)韌帶， 為接下來(lái)的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備?；静糠郑?籃球部分。 1.聽音樂節(jié)奏運(yùn)球練習(xí)，從而導(dǎo)出高低運(yùn)球。一般而言，想要提高控制球的水平， 在初始的課堂上要靠反復(fù)的練習(xí)。為了避免學(xué)生在練習(xí)中的枯燥感， 本課用一段有快慢節(jié)奏變化的音樂來(lái)吸引學(xué)生

7、的注意力，給學(xué)生一種新鮮感。 2.自學(xué)高低運(yùn)球。在音樂伴奏下練習(xí)高低運(yùn)球，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)跟不上節(jié)奏來(lái)控制球， 關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)球性不夠熟悉， 或高低運(yùn)球概念不清。 為了使學(xué)生進(jìn)一步掌握高低運(yùn)球的技術(shù)概念，利用掛圖、視頻，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，直觀 地了解正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)概念， 比較兩種運(yùn)球的相同和不同之處， 使學(xué)生更好地掌握高低運(yùn)球動(dòng)作技術(shù)。 3.集體學(xué)習(xí)高低運(yùn)球。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行統(tǒng)一的引導(dǎo)性集體練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)高低運(yùn)球技術(shù)的掌握。4.慢跑運(yùn)球練習(xí)。從原地到行進(jìn)間運(yùn)球， 體會(huì)靜與動(dòng)之間按拍球部位的細(xì)微變化， 為接下來(lái)的綜合性運(yùn)球練習(xí)奠定基礎(chǔ)。 5.綜合性運(yùn)球練習(xí)。為了進(jìn)一步提高高低運(yùn)球的能力和學(xué)

8、生學(xué)習(xí)的興趣， 在此階段采用各種不同游戲的練習(xí)方法和手段，從簡(jiǎn)單一步步深入到相對(duì)較難的學(xué)習(xí)過(guò)程， 使學(xué)生較好地掌握高低運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)， 又較好地解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。跑的部分。 場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)， 結(jié)合籃球運(yùn)球進(jìn)行場(chǎng)地定向跑練習(xí)， 一來(lái)讓學(xué)生了解在初中接觸較少的定向運(yùn)動(dòng)， 二來(lái)將兩個(gè)教材有機(jī)的結(jié)合起來(lái)， 既練習(xí)了跑， 又達(dá)到鞏固、提高運(yùn)球之目的。放松與結(jié)束：創(chuàng)造 * 。學(xué)生利用手中的碰碰圈和籃球，通過(guò)集體的智慧， 疊放出不同的圖形。既愉悅了身心，又展示了個(gè)性。九、場(chǎng)地器材籃球場(chǎng) 2 個(gè)，籃球 46 只，碰碰圈 190 個(gè)，音響設(shè)備一套，哨子一個(gè)，掛圖4 副，膠帶若干。十、教學(xué)預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)本課的教

9、學(xué)目標(biāo)完成較好。預(yù)計(jì)課的心率在135-145 次/分，運(yùn)動(dòng)密度在 40%以上。本課在組織上圍繞一個(gè)圓圈開展各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。充分利用輔助教具碰碰圈，以游戲的形式展開籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)。使課堂氣氛顯得輕松、活躍。 教學(xué)得當(dāng)有序， 從易到難， 從簡(jiǎn)到繁的各種練習(xí)方法， 使學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展， 課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一一得到落實(shí)。 更重要的是鍛煉身體素質(zhì)處于不同水平層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，在心理上獲得成功的喜悅感。教材 1.籃球：高低運(yùn)球內(nèi)容 2.場(chǎng)地定向跑：結(jié)合運(yùn)球定向跑練習(xí)教 學(xué)重難點(diǎn)低運(yùn)球技術(shù)的掌握和球的控制能力年級(jí)人數(shù)高一45 人1.認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)

10、， 使學(xué)生進(jìn)一步了解高運(yùn)球與低運(yùn)球技術(shù)和兩種運(yùn)教球技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中的不同作用。通過(guò)場(chǎng)地定向跑的練習(xí)，使學(xué)生初步了解場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及作用。學(xué)目2.技能目標(biāo)： 通過(guò)運(yùn)用游戲法、音樂節(jié)奏伴奏法等練習(xí)高低運(yùn)球，使100%的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高運(yùn)球技術(shù)和掌握運(yùn)球控制技能。通過(guò)場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，使 100%的學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)的方法。標(biāo)3.情感目標(biāo)： 結(jié)合音樂練習(xí)高低運(yùn)球，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感，提高其籃球興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的精神，從而達(dá)到寓教于樂的目的。課的部分組織教法和學(xué)練法課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間練習(xí)次數(shù)體育與健康實(shí)踐課教案組織： 如圖 1 所示組織： 如圖

11、1 所示一、整隊(duì)檢查人數(shù)情況。開二、師生問好。始三、宣布本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)和要求。與1. 籃球：高低運(yùn)球2. 場(chǎng)地定向跑：結(jié)合準(zhǔn)運(yùn)球定向跑練習(xí)備四、準(zhǔn)備活動(dòng)。部1.花樣慢跑2. 運(yùn)球搬運(yùn)練習(xí)。 方法： 兩人一組，站在圈上指定位置，面對(duì)分面聽到哨聲后開始運(yùn) 球，從對(duì)方點(diǎn)上搬運(yùn)一個(gè)碰碰圈到自己的位置上，最后獲得碰碰圈多者為獲勝方。3. 球操、球性練習(xí)。圖 1要求：1. 觀察場(chǎng)上學(xué)生集合情況。2. 語(yǔ)言富有親和力。組織： 如圖 2 所示圖 2教學(xué)策略：1. 教師講解花樣慢跑、球操和熟悉球性的方法及要求。2. 教師放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸和熟悉球性練習(xí)。3. 教師隨時(shí)用口令或語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。圖

12、 1要求：1. 快速集合隊(duì)伍，互相問好。1 次2. 認(rèn)真聽取本次課的內(nèi)容、任務(wù)、目的、要求。組織： 如圖 2 所示7圖 2分學(xué)習(xí)步驟：鐘1. 認(rèn)真聽教師的講解、明確練習(xí)要求。左2. 聽音樂，跟隨教師做右花樣慢跑、球操和熟悉球性練習(xí)。要求：1. 跟上音樂節(jié)奏。1 組2. 反應(yīng)速度快，發(fā)揚(yáng)不怕臟不怕累的精神。1 組（音樂伴奏）方法： 在音樂的伴奏下跟著老師做球操及熟悉球性的練習(xí)。課組織教法和學(xué)練法的部分課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間練習(xí)次數(shù)一、籃球：原地高低運(yùn)球組織： 如圖 3 所示組織： 練習(xí)前隊(duì)形基本部分(一)要點(diǎn) ：兩腿自然彎曲，上體稍前傾， 抬頭， 眼睛注視前方，五指自 然分開，用手指根

13、部控 制球，手心空出。1. 聽音樂節(jié)奏運(yùn)球練習(xí)。方法： 聽著音樂，由坐著運(yùn)球開始，慢慢起來(lái)，跟著音樂的快慢節(jié)奏隨教師進(jìn)行運(yùn)球練 習(xí)，導(dǎo)出高低運(yùn)球。2. 自學(xué)高低運(yùn)球。3. 集體學(xué)習(xí)高低運(yùn)球。3.1 高運(yùn)球。重點(diǎn)： 球彈起高度在腰膝之間。3.2 低運(yùn)球。重點(diǎn)： 球彈起高度低于膝。4. 慢跑運(yùn)球練習(xí)。4.1 高運(yùn)球。方法： 分別向前后左右高運(yùn)球練習(xí)。4.2 低運(yùn)球。方法： 分別向前后左右低運(yùn)球練習(xí)。5. 綜合性運(yùn)球練習(xí)。5.1 高低運(yùn)球轉(zhuǎn)換練圖 3教學(xué)策略：1. 教師運(yùn)用音樂伴奏練習(xí)， 導(dǎo)出高低運(yùn)球。2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 找出問題的原因。3. 教師導(dǎo)出高低運(yùn)球， 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩種運(yùn)球的

14、理解， 并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行 “集體學(xué)習(xí)高低運(yùn)球 ”的練習(xí)。4. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師的引導(dǎo)體 驗(yàn)兩種運(yùn)球。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上 進(jìn)行慢跑運(yùn)球練習(xí)。6. 老師講解 “綜合性運(yùn)球 ”的各個(gè)練習(xí)方法和要求。7. 帶領(lǐng)、指揮學(xué)生進(jìn)行 “綜合性運(yùn)球 ” 的各項(xiàng)練習(xí)。8. 在學(xué)生練習(xí)時(shí)觀察學(xué)生的練習(xí)情況， 并有針對(duì)性地對(duì)個(gè) 別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。9. 語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性與趣味 性，活躍上課的氣 氛。學(xué)習(xí)步驟：1. 聽講解。2. 學(xué)生聽音樂，跟教師進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。3. 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)。4. 找到運(yùn)球跟不上音樂節(jié)拍的原因，并相互間進(jìn)行嘗試性練習(xí)。5. 在教師帶領(lǐng)下進(jìn)一步明確高低運(yùn)球的動(dòng)

15、作技術(shù)的相同性和不同之處。6. 結(jié)合自學(xué)和教師的引導(dǎo)感受高低運(yùn)球。7. 慢跑運(yùn)球練習(xí)。8. 認(rèn)真聽教師講解綜合性運(yùn)球練習(xí)的不同方法。9. 在教師統(tǒng)一帶領(lǐng)、指揮下進(jìn)行不同的綜合性運(yùn)球練習(xí)。10. 對(duì)教師提出的問題及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作， 掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。要求：23分2-3鐘組左右習(xí)。方法： 內(nèi)圈學(xué)生進(jìn)行低運(yùn)球練習(xí)，外圈學(xué)生進(jìn)行高運(yùn)球練習(xí)，聽到哨聲響起，兩人將球留在原位人相互交換位 置繼續(xù)高低運(yùn)球練習(xí)。5.2 運(yùn)球結(jié)合搬運(yùn)練習(xí)。方法： 兩人面立，碰碰圈放在規(guī)定的點(diǎn)上， 聽到哨音后，運(yùn)球去搬運(yùn)對(duì)方的碰碰圈，中途不得停下運(yùn)球去搬運(yùn) 對(duì)方碰碰圈，否則判對(duì)方獲得一個(gè)碰碰圈，最后獲得碰碰圈多者為 獲勝方。5.

16、3 運(yùn)球取物練習(xí)。 方法： 每個(gè)同學(xué)將 4個(gè)碰碰圈分別套在自 己的手臂上，聽到哨響后開始運(yùn)球，并在不停運(yùn)球的前提下去搶奪 對(duì)方手臂中的碰碰圈， 最后獲得圈多者為獲 勝方。重點(diǎn)： 低運(yùn)球。難點(diǎn)： 球的的控制。要求：1. 講解簡(jiǎn)潔、 明了。2. 注重對(duì)學(xué)生左手運(yùn)球能力的培養(yǎng)。3. 語(yǔ)言調(diào)動(dòng)。4. 善于抓住問題并解決問題。5. 強(qiáng)調(diào)抬頭，眼睛注視前方。1. 充滿自信的自學(xué)。2. 充分掌握高低運(yùn)球的姿勢(shì)，自如地控制球的高度。3. 進(jìn)行 “綜合性運(yùn)球 ” 的練習(xí)時(shí)，必須了解方 法，遵守規(guī)則。4. 加強(qiáng)左手運(yùn)球。5. 運(yùn)球時(shí)注意抬頭， 眼睛看前方。課課的內(nèi)容組織教法和學(xué)練法活練的部分教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)時(shí)間

17、習(xí)次數(shù)二、場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)：組織： 如圖 4 所示組織： 如圖 4 所示（結(jié)合運(yùn)球定向跑圖 4圖 4基練習(xí)）教學(xué)策略：本部分(二)定向運(yùn)動(dòng)： 就是利用地圖和指南針到訪地 圖上所指示的各個(gè)點(diǎn) 標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動(dòng)通常設(shè)在森林，郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在校園里進(jìn)行。方法： 每個(gè)同學(xué)站在圈上，進(jìn)行原地運(yùn)球， 聽到哨聲后，可以向自己設(shè)想的運(yùn)行方向出 發(fā)，分別將自己手中不同顏色的碰碰圈放置 在規(guī)定的位置上（或?qū)⒏鱾€(gè)點(diǎn)上的碰碰圈分 別取回），誰(shuí)以最快速度返回自己的點(diǎn)上者 為勝。規(guī)則：1. 中途不得無(wú)故的抱球走。2. 拾拿或放置碰碰圈時(shí)不得停運(yùn)手中的球。3. 途中可以拍打隊(duì)員手中的球。4

18、. 如遇丟球，可以中途將球撿起繼續(xù)運(yùn)球進(jìn)行。1. 利用掛圖，讓學(xué)生了解什么是定向運(yùn)動(dòng)。2. 講解本次場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)的練習(xí)方法和要求。3. 哨音指揮學(xué)生練習(xí)開始。4. 密切關(guān)注學(xué)生場(chǎng)上練習(xí)情況。5. 對(duì)于勝者進(jìn)行充分肯定和表?yè)P(yáng)， 對(duì)于失敗者給予鼓勵(lì)， 并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)步驟：1. 自學(xué)了解定向運(yùn)動(dòng)。2. 認(rèn)真聽講場(chǎng)地定向運(yùn)動(dòng)的練習(xí)方法和要求。3. 在教師的指揮下進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的比賽性練習(xí)。4. 積極投入比賽。要求：1. 課堂氣氛活躍。2. 遵守比賽規(guī)則。10分鐘2-3組左右一、創(chuàng)造 *組織：（分成四組）組織： （自由組成四組）與1.學(xué)生自評(píng)教學(xué)策略：4.比較結(jié)果，相互學(xué)習(xí)。分整鐘2.教師小結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生談本次課的想法或意見。理學(xué)習(xí)步驟：左3.整理器材部2.聽取學(xué)生評(píng)述整堂課的情況。右4.宣布下課分3.總結(jié)本課學(xué)習(xí)與掌握情況及課外要求。1.談?wù)勛约罕咎谜n掌握情況或相互學(xué)到的知識(shí)。1 次2.聽教師講評(píng)，