高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)- 交叉步持球突破接行進(jìn)間單手低手投籃及體能練習(xí)一、指導(dǎo)思想本課內(nèi)容以“健康第一” 為指導(dǎo)思想， 以學(xué)生發(fā)展為中心。 根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神，在教學(xué)中， 要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性， 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 挖掘教材的內(nèi)涵， 培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與、 樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)向上、 勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。二、教材分析交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內(nèi)容之一，是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一項(xiàng)技術(shù)， 主要應(yīng)用于進(jìn)攻、 突破上籃， 它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強(qiáng)。在實(shí)際的

2、教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對(duì)持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用， 因此為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣， 提高學(xué)生在籃球比賽進(jìn)攻能力，把交叉步持球突破與行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來，應(yīng)用到比賽中， 大大增強(qiáng)了學(xué)生的籃球技術(shù)的實(shí)用性。 在素質(zhì)練習(xí)中采用 x跑訓(xùn)練來提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作積極主動(dòng)參與，把練習(xí)推向高潮！三、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生。 高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟， 具備獨(dú)立思考、判斷、概括和模仿能力， 在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中， 一方面針對(duì)性要非常強(qiáng)， 針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題， 針對(duì)普遍重視不夠的細(xì)節(jié)，

3、 做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣， 得到學(xué)生的認(rèn)可， 提高課堂教學(xué)的有效性； 另一方面也要加強(qiáng)組織紀(jì)律性的教育， 一個(gè)班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當(dāng)中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結(jié)合起來，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作技術(shù)以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本知識(shí)。2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作，使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動(dòng)作， 達(dá)到命中率高，穩(wěn)定性強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時(shí)使80%以上的學(xué)生能掌握 x跑訓(xùn)練

4、積極參與，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。3、情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、選擇突破時(shí)機(jī)2、運(yùn)球與上籃的銜接難點(diǎn)： 1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置2、手腕撥球的動(dòng)作六、學(xué)法指導(dǎo)高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用“誘思探究”教學(xué)理論：在教學(xué)實(shí)踐中，以“體驗(yàn)為紅 線”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略，來保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，行為表現(xiàn)為“探索研究應(yīng)用”，心理上表現(xiàn)為“觀察 思維遷移”。采用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通

5、過探索（觀察） -研究（思維） -應(yīng)用（遷移）的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)過程，達(dá)到了解動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中，在講解與運(yùn)用交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)，選擇學(xué)生一對(duì)一的 “單挑” 和學(xué)生與老師一對(duì)一的“單挑” ，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高課堂教學(xué)效果。七、教學(xué)過程1、開始部分，考慮運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動(dòng)把側(cè) 滑步和急停跳起有機(jī)的結(jié)合起來， 時(shí)刻在運(yùn)動(dòng)中去體驗(yàn)籃球美， 應(yīng)用各種形式的運(yùn)球練習(xí)，來提高控制球的能力。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，在配合動(dòng)感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃 球操，來增強(qiáng)學(xué)生球性球感，提高練習(xí)的積極性。2、基本部分，以“思維為主攻”的教學(xué)策略，首先通過設(shè)疑（在一對(duì)一的對(duì)抗中，進(jìn)攻隊(duì)員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進(jìn)攻得分？）看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設(shè)疑進(jìn)行嘗試練習(xí) ，講解、示范交叉步持球突破接行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作。分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生展示、教師評(píng)價(jià)糾錯(cuò)。繼續(xù)練習(xí)及拓展提高練習(xí)， 體能練習(xí)。放松身心， （在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習(xí)倫巴舞步，達(dá)到身心放松的目的）自評(píng)、小結(jié)。八、