大家一起來合作教學設計

1、部編版一年級下冊第四單元第16 課大家一起來合作課標要求與教材分析通過本課的學習，重在提高學生的合作意識。基本思路是引導他們體會合作的好處和生活處處有合作，從而讓學生意識到當自己一個人做不好做不了時要學會與其他人合作。學情分析一年級的學生因年齡小又大多是獨生子女，由于家人的溺愛和代勞，普遍存在以自我為中心，缺少團隊意識，遇到問題直接找大人幫忙，常常出現(xiàn)不愿意與別的小朋友合作。為了使學生提高與人合作的意識，教學時教師利用最強大腦和挑戰(zhàn)不可能激勵學生和其他小朋友合作，又用圖片等形式，讓學生認識到生活處處有合作，從而在思想上提升合作的意識，當需要合作時主動和別人合作。教學目標：1 知識與能力(1)知

2、道生活處處有合作。(2)知道合作的好處。2 情感與態(tài)度(1)懂得合作能把事情做得更好更快。(2)提高了合作的意識。3 行為與習慣(1)能夠主動和別人合作。嘗試看視頻、看圖片、編歌舞、聽音樂等方法，認識合作的好處，知道生活處處有合作，提高了主動合作的意識。教學重難點：重點：認識合作的好處，知道生活處處有合作。難點：提高了主動合作的意識。教學方法與手段記歌詞、編歌舞、看圖片、評選最強大腦和挑戰(zhàn)不可能等活動。使用教材的構想學生能在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)合作的好處，明白生活處處有合作，提高了主動合作的意識。教學流程：課前談話：大家好！還記得我是誰么？白老師。大家記性真好！你們坐得好端正，很棒！看來已經(jīng)準

3、備好上課啦！大家看看今天的會場大不大，那你們說話時要注意什么？（大聲回答）。我們來試一試。叫幾個學生進行自我介紹。說話大聲，真自信！希望你們能把這份自信帶到課堂上，現(xiàn)在開始上課。一、最強大腦比一比。孩子們， 你們喜歡看動畫片么？老師把一些動畫人物帶到課堂上啦！但是， 這些動畫人物會一閃而過！看看咱們班誰有最強大腦，能記住出現(xiàn)過的所有動畫人物。PPT2 出示動畫人物剛才你都看見了誰？你來說，你真是咱們班的最強大腦。你說？你也是咱們班的最強大腦。誰還想說？這么多人都想說，那咱們一起說。你們都有最強大腦。2、 記歌詞，挑戰(zhàn)不可能1 、聽歌曲（PPT3）老師必須獎勵最強大腦。送給你們一首好聽的歌曲，仔

4、細聽歌詞，一會有更難的等著你們來挑戰(zhàn)。2、記歌詞同學們，歌好聽么？敢不敢挑戰(zhàn)更難的？記歌詞?。≒PT4）看！這是剛才那首歌中的四句歌詞（PPT4） ，看看誰用1 分鐘就能記??！計時開始。誰能挑戰(zhàn)？啊，沒有?。亢⒆觽?，用你們的最強大腦想一想，咱們怎么能挑戰(zhàn)這個不可能？提示：一個人不行，一起行不行。你們真聰明，那我們就四人一小組，挑戰(zhàn)這個不可能吧！一個小組怎么分工記，就能最快呢？一人背一句，記得一定最快！你真會分工!最強大腦送給你！現(xiàn)在咱們就四人一小組，一人一句合作配合來挑戰(zhàn)不可能。計時開始。哪個組來挑戰(zhàn)不可能？你們組試一試吧。起立。 誰先來？誰能接著背？誰還能接著背？掌聲送給他們。他們組是咱們班

5、的最強大腦，這么快就背會了。哪個組還來挑戰(zhàn)不可能？你們組一人一句配合得真默契！孩子們還有哪個組能挑戰(zhàn)不可能？這么多組全能挑戰(zhàn)不可能。孩子們。 你們用了什么好辦法挑戰(zhàn)了不可能呢？是呀，分工配合一人一句，真是一個好辦法。讓我們一起背一背，牢牢記在心里（分工+配合，挑戰(zhàn)不可能）。3、 有人幫不一樣1 、接受緊急任務。叮鈴鈴孩子們，是大隊輔導員的視頻，聽聽有啥事？ （ PPT6）孩子們，緊急任務呀，你們有沒有信心完成？我們剛才正好記住了這四句歌詞，那就來錄這首歌吧。2、找音樂老師幫忙可是，老師有點發(fā)愁，我不會唱不會跳，這可怎么辦呀？（網(wǎng)上有）（能積極解決問題,多好呀。 但是找視頻需要時間）誰還能想出更

6、快的辦法呢?（找舞蹈老師）如果現(xiàn)場有個專業(yè)老師教咱們就好了。現(xiàn)場有沒有音樂老師??？讓我們掌聲歡迎大救星?。ɡ盍嶙晕医榻B）3、分工記動作，挑戰(zhàn)不可能。（ 1）李老師教大家一遍，孩子們學會了沒？（沒有）（ 2）我們用什么方法學的快一點呢？我們剛才怎么挑戰(zhàn)記歌詞的？（一人記一句） 所以我們也能（一人記一個動作）， （評價：你真是一個善于解決問題的孩子，你真是咱們班的最強大腦）你是幾號,就記第幾句動作，仔細記你的動作哦,一會還要教其他人呢!麻煩玲玲老師再教大家一遍。（ 3）記住你的動作了么？那你們組就互相教一教?。?4）孩子們我們能不能錄視頻呢？讓誰給咱們錄像呢？（現(xiàn)場找一個），好！現(xiàn)場正好有個錄像老

7、師，請我們大隊委邀請錄像老師來幫我們好不好？（你真能干，學會了求助，最強大腦送給你?。┪覀冮_始錄像了啊。有請玲玲老師帶領咱們一起錄像吧。孩子們， （誰能挑戰(zhàn)不可能？）（我能挑戰(zhàn)不可能）任務圓滿完成，離不開誰的幫助？ （視頻、 音樂老師、錄像老師）讓我們用掌聲謝謝這兩位老師的幫助！是啊，有人幫，不一樣?。ò鍟┖⒆觽儯屛覀兝卫斡涀∵@個秘訣，一起來讀“有人來幫忙，真的不一樣。 ”孩子們，當你做某件事做不好，做不了時，你會怎么辦？ 哦，你會找人幫忙，和你一起合作完成！看來學了這課，你收獲真不小，相信你以后能做好更多的事情。我們又一次挑戰(zhàn)了不可能！你們開心么？正是大家一起合作才讓我們這么開心。剛才合

8、作時你幫幫我，我?guī)蛶湍?，相信同學們的關系變得越來越好了！看來，合作不僅給我們帶來快樂，還讓你們之間的友誼越來越深?。ò鍟菏斋@友誼快樂多）讓我們一起讀一讀“收獲了友誼， 快樂多又多。 ”孩子們，合作的好處真是太多太多了，讓我們一起拍手把黑板上的小兒歌讀一讀吧四、生活處處有合作合作不僅讓我們挑戰(zhàn)了不可能，還讓我們獲得了快樂和友誼。你在生活中有過分工合作么？其實需要我們一起合作的事兒還有很多很多，瞧！ 一起合作（分別叫學生回答）出示4 張圖片，在課堂上，孩子們一起說， “我們一起合作 ”出示4 張圖片在操場上，孩子們一起說， “我們一起合作 ；” 出示 4 張圖片在家里“我們一起合作 ”。這僅僅是

9、生活中的合作。其實單位和單位也需要合作。瞧！ 這是什么？（地鐵） ，我們太原市也正在修地鐵，修建地鐵時離不開許許多多單位的合作！需要交通部門進行交通管制，也需要勘測部門的準確測量，離不開鋼筋水泥廠提供材料，也離不開運輸公司的辛苦運輸,需要建筑工人辛勤付出，更離不開安全部門的安全保障，還有許許多多我們不知道的單位的鼎力配合國家和國家之間也需要合作，習近平主席提出的一帶一路，加強了國家與國家之間的合作，實現(xiàn)了國與國之間的共贏?？雌饋砩钐幪幱泻献?5、 總結(jié)孩子們，有些事當你一個人做不了，做不好事兒時，要大家一起來合作（板書課 題：大家一起來合作）6、 板書設計：大家一起來合作分工+配合，挑戰(zhàn)不可

10、能。有人來幫忙，真的不一樣。收獲了友誼，快樂多又多。教學反思：大家一起來合作是部編版一年級下冊第四單元第4 課，編著的意圖以“培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力”為重點，與本單元的其他幾課是并列關系，對于低年級的學生來說，合作意識的培養(yǎng)更是關鍵，引導學生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習慣。在教學時，我通過 “記歌詞，挑戰(zhàn)不可能”“ 有人幫，不一樣”兩個環(huán)節(jié)讓學生認識到合作的好處，通過圖片讓學生認識到“生活處處有合作。 ”道德與法治課堂必須與兒童現(xiàn)實生活息息相關，與他們需要、愿望、情感和體驗相聯(lián)系。因此，我設計了“速記動畫人物，比比誰是最強大腦”、 “我愛記歌詞，挑戰(zhàn)不可能”等這種兒童喜聞樂見的形式，讓學生認識到合作的好處，意識到生活處處有合作。提高了主動合作的意識。通過這節(jié)課的教學，我深深認識的道德與法治這門學科與學生們的生活息息 相關，我們必須潛下心來認真專研教材，將課和學生的實際生活緊密聯(lián)系起來， 讓他們在活動中親身體驗和學習。教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：課堂上的應變能力不夠靈活；當課件出 現(xiàn)了一些小問題時，我有點著急，最后的環(huán)節(jié)，沒有深入學生內(nèi)心，沒有在每一 個環(huán)節(jié)后讓學生談感受，讀兒歌等形式，加深學生對合作好處的