《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)育英小學(xué)校 郭新玲1、任務(wù)分析1）教材解讀本文節(jié)選自何其芳寫的回憶周恩來同志 。文章寫“我”陪周總 理審閱第一次“文代”會(huì)上的報(bào)告稿，親眼見到周總理一夜工作的情 形，熱情的贊頌周總理不辭勞苦、忘我工作的工作精神和廉潔自律、 艱苦樸素的工作作風(fēng)，表達(dá)了對(duì)周總理的崇敬和愛戴的感情。整篇文章具有以下特點(diǎn)： 文章簡(jiǎn)短 ,但內(nèi)容具體充實(shí)。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方 面具有以小見大、以點(diǎn)帶面的特點(diǎn)。 文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛和敬仰，感情色 彩十分濃郁。

2、 文章運(yùn)用了對(duì)比的手法突現(xiàn)了總理的精神與品格。2）教學(xué)目標(biāo) 通過本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解周恩來總理一夜工作的情況，了解他工作認(rèn)真、生活簡(jiǎn)樸、廉潔自律。進(jìn)而體會(huì)到周總理是一個(gè)愛國愛 民、艱苦樸素、不辭勞苦的人，從而使學(xué)生對(duì)周總理產(chǎn)生崇敬和熱愛 之情。 深入理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句的深刻含義。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步了解課文用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法及對(duì)比的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，找出重點(diǎn)詞句，體會(huì)其含義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)真正體會(huì)總理的可敬可愛之處。2、學(xué)情分析對(duì)于周總理那個(gè)年代離現(xiàn)在這批小學(xué)生比較久遠(yuǎn)，他們對(duì)當(dāng)時(shí)的情景知之甚少，學(xué)生對(duì)于

3、課文中作者的感情還難以理解。為此，教師 摒棄一問一答的串講，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主 學(xué)習(xí)，并通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的語言文字主 動(dòng)讀議探究，反復(fù)閱讀課文中的語言文字，進(jìn)一步感受周總理偉大的 人格魅力。3、教學(xué)策略(1) 創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生主動(dòng)參與的情景，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。(2) 借助現(xiàn)代化信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。(3) 重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。(4) 重視課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀需求，提高綜合素質(zhì)。4、教學(xué)過程、介紹總理，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們知道照片中這位剛毅消瘦、和藹可親，胸前始終佩戴著為人民服務(wù)徽章的老人是誰么?(板書：周總理)

4、2、引導(dǎo)學(xué)生同桌交流總理資料 3、播放紀(jì)錄片十里長(zhǎng)街送總理師：我們?cè)诒挥捌钌罡袆?dòng)的同時(shí)，不禁要問：為什么周總理會(huì)得到百姓的如此愛戴呢？今天， 讓我們跟著何其芳走進(jìn)總理的辦公室， 走進(jìn)他一夜的工作。、初讀課文，整體感知。1、自由輕聲地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、認(rèn)讀生字。3 、周總理這一夜的工作給你留下了怎樣的印象？能說說你的初讀感受么？4、帶著初讀的體會(huì)再放聲朗讀課文。周總理這一夜的工作給作者留下了怎樣的印象？在文中畫出相關(guān)的句子。（板書：簡(jiǎn)樸 勞苦）三、品讀感悟。師：對(duì)于總理的這一夜，我們每位同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特而真實(shí)的感受，但光有這點(diǎn)感受是不夠的，讓我們?cè)僮哌M(jìn)總理的一夜看看你是 從文

5、中哪些語句體會(huì)到總理生活的簡(jiǎn)樸和工作的勞苦的，邊默讀課文 邊用自己喜歡的標(biāo)記畫一畫，同時(shí)可以記下自己的體會(huì)。、體會(huì)簡(jiǎn)樸、自律：1）好，看來同學(xué)們都已有了自己的理解，老師想問一下，哪些同學(xué)對(duì)總理這一夜的簡(jiǎn)樸感觸特別深？你是從文中哪些地方體會(huì)到的 呢？課件出示： 那是一間高大的宮殿式的房子， 室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。設(shè)想：這么高大的宮殿式房子里，可能會(huì)擺設(shè)些什么？（學(xué)生發(fā)師導(dǎo)：總理的辦公室里有高檔的老板椅嗎？（沒有）有黃金鋪地嗎？（沒有）有古玩器皿嗎？（沒有）用作者的話說室內(nèi)的陳設(shè)怎么樣？極其簡(jiǎn)單）你只看到了什么？板書：一個(gè)、兩把、一盞）這是一個(gè)多么強(qiáng)烈的

6、反差，多么鮮明的對(duì)比啊！作者運(yùn)用對(duì)比的手法為我們?cè)佻F(xiàn)總理怎樣的形象？指導(dǎo)朗讀： 周總理的生活是多么的簡(jiǎn)樸啊，這些可都是他生活的必需品呀，帶著自己的理解體會(huì)著讀讀這句話你們的眼神告訴老師有一份深深的感動(dòng)在你們的心中涌動(dòng)，誰愿意把你的感動(dòng)用朗讀告訴在坐的老師和同學(xué)？如此而已”就這么多了，再?zèng)]有別的了，誰還想讀出你的感受這時(shí)候可以數(shù)的清顆數(shù)。2）張老師仿佛已置身其中了！相信讓你感動(dòng)的地方還有很多，你還從哪體會(huì)到了周總理這一夜的簡(jiǎn)樸？你怎樣理解這句話？ 設(shè)想：堂堂中華人民共和國的總理，他的夜宵里應(yīng)該有些什么？學(xué)生發(fā)揮想象，交流：山珍海味、美味佳肴）師導(dǎo)：在總理的夜宵里，你看到這些了嗎？（沒有）你只看到

7、了什么？（學(xué)生齊答后板書：碟）3）拓展：在總理簡(jiǎn)單的陳設(shè)和簡(jiǎn)單的夜宵后面，我們分明感覺到有一種極其不簡(jiǎn)單的東西存在，你覺得不簡(jiǎn)單的是什么？ （從精神、品質(zhì)、作風(fēng)方面談。 ）過渡：總理儉樸的生活讓我們感動(dòng)；但是總理的殫精竭慮、嘔心瀝血卻讓我們無限感慨！那么你又是從文中哪體會(huì)到周總理工作勞苦 的呢？2、體會(huì)廉潔、勞苦： 他一句一句的審閱有時(shí)還問我一兩句。 指名讀：你從中體會(huì)到了什么？你是抓住哪個(gè)詞體會(huì)到周總理工作認(rèn)真的？板書：看 思 想 問）說說括號(hào)中的詞語能不能替換原文中的詞語，為什么？，有他不是瀏覽（看）一遍就算了，而是一邊看一邊思索（考慮）時(shí)停筆想一想， 有時(shí)問我一兩句。 （這兩個(gè)詞語突出了

8、周總理工作的嚴(yán) 肅認(rèn)真、一絲不茍。 ）師：可見，作者用詞是多么準(zhǔn)確。課件出示總理工作畫面。師：只有這樣的閱讀才叫審閱，但是同學(xué)們，總理這樣審閱的僅僅是這樣一份文件嗎？你是怎么知道的？2）總理見了我， 指著寫字臺(tái)上的一尺來高的一疊文件， 說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。 ”（板書：尺 一疊）3）情境引讀師創(chuàng)設(shè)情景，同學(xué)們接讀：師：夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字臺(tái)前，打開了他今晚要審閱的文件， 只見他（第一組接讀）“只見他交給了我”師：夜很深了，只聽見時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”走動(dòng)的聲音，總理坐在辦公桌前，繼續(xù)審閱文件，只見他（第二組

9、接讀）“只見他交給了我”師：夜更深了，人們都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理依然坐在辦公桌前。只見他（第三組接讀）只見他交給了我”師：東方發(fā)白，夜色爛珊，總理坐在辦公桌前審閱最后一份文件，只見他第四組接讀） “只見他交給了我”3、從總理工作的時(shí)間、態(tài)度、精神等方面概括：周總理在地工作。4、看，黎明前的黑暗中，總理辦公室的燈光還在亮著，讓咱們來關(guān)心關(guān)心一下總理，用一兩句話來勸勸總理。四、拓展延伸：過渡：大家都很關(guān)心總理。是啊， 總理他或許也想過輕松的生活， 的工作要做， 那么多的文件要處理。 一九七四年， 不幸的事情發(fā)生了： 總理被查出得了癌癥，但他并沒有停下工作的腳步，在得癌癥時(shí)總理 的時(shí)間是這

10、樣安排的：但他做不到啊，建國初期，中國貧窮落后，百廢待興，他還有那么多出示：周總理工作的一天。時(shí)間： 1974 年 3 月 26 日至 27 日（此時(shí)總理已身患重?。┪?3 時(shí)：起床午 4 時(shí)：與尼雷爾會(huì)談（五樓）晚 7 時(shí)：陪餐晚 10 時(shí)：政治局會(huì)議晨 2 時(shí)半：約民航同志開會(huì)辦公中午 12 時(shí)： 去東郊迎接西哈努克親王的王后午 2 時(shí) ： 休息師：誰來算算總理工作了多少時(shí)間？小時(shí)。 ）師：生命不息，工作不止 五、情感升華 過渡：周總理的辛苦都是為了我們的國家，我們的人民。所以當(dāng)看到總理一夜的工作，想想總理每天都是這樣工作的，作者何其芳再 也抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，于是他發(fā)出了這樣的贊嘆：

11、在回來的路上，我不斷地想， 不斷地對(duì)自己說： “這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！我想高聲對(duì)全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：看啊， 這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”1、你覺得這段話應(yīng)該讀出怎樣的語氣、怎樣的感情？板書：崇敬自豪）2、誰來試著讀一讀？（指名讀，師作指導(dǎo)）如果在座的各位同學(xué)就是全世界各國人民的代表，我來問：“你們看見過這樣的總理么？”師:的確沒有，當(dāng)年總理去世的消息引起了國際社會(huì)的重視，聯(lián)合國決定降半旗一周表示沉痛哀悼 ,這時(shí)有些國家的官員提出疑問：什么我們國家的元首去世不

12、降半旗， 而中國的周恩來去世卻降半旗？HP曰長(zhǎng)是當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘這樣回答的： “你們哪一國的元首像周恩來一樣生沒有一個(gè)子女，卻撫養(yǎng)別人十幾個(gè)孩子；你們哪一國的元首像周 恩來一樣一生廉潔奉公， 在銀行里沒有一分錢的存款？” 他的話使當(dāng) 時(shí)在場(chǎng)的人啞口無言，接著場(chǎng)內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲?？梢?，我們的總理以自己偉大的人格魅力贏得祖國人民和世界人民的愛戴 ! 讓我們高聲贊揚(yáng)他吧！ （齊讀最后兩段）3、就是這樣一位好總理，他永遠(yuǎn)地離開了我們，老師知道，同學(xué)們有話想說，來說吧。4、師：千言萬語匯成一句深情的呼喚：敬愛的周總理，你的人民永遠(yuǎn)懷念你！課件播放視頻：在老百姓家里吃飯，七二年迎接尼克松。七六年 過度：周總理， 您是一個(gè)怎樣的人??？您就是這樣一個(gè)清正廉潔，