小駁論兩則教學(xué)設(shè)計(jì)-02

1、小駁論兩則教學(xué)設(shè)計(jì)魏巍駁“ 實(shí)惠” 論本文駁論的方法是直接剖析錯誤論點(diǎn)，指出其危害性。這種剖析的特點(diǎn)是，逐層深入，如同肅筍一樣。作者擺出錯誤論點(diǎn)之后，并不急于“一針見血” 的指出其實(shí)質(zhì)及其危害， 而是就事論事， 你說“學(xué)雷鋒，不實(shí)惠”，我說學(xué)雷鋒， 能使他人得到實(shí)惠。 然后從生活的目的上， 剖析“實(shí)惠”論的錯誤，從革命理想的高度再看“ 實(shí)惠” 論，其實(shí)質(zhì)與危害就照然若揭了。后一層剖析都以前一層剖析為基礎(chǔ)，是自然引出的結(jié)論， 而不是扣帽子。所以剖析盡管深刻尖銳， 然而令人心服口服。 如果一開始就說 “這種實(shí)惠論，其實(shí)是利己主義。如果信奉了這種哲學(xué)，就會把革命理想看得一錢不值，一切革命原則都要喪失

2、凈盡，一切罪惡都將接踵而至” ，那就可能使讀者產(chǎn)生抵觸情緒。本文層層深入的剖析，使人們的認(rèn)識逐步深化。個人與集體本文所批駁的論點(diǎn)， 雖然作者稱它為 “一種人生哲學(xué)”，可是談不上什么 “學(xué)說”，只是一種奇談怪論，企圖為利己主義辯護(hù)。因此，沒有必要作什么理論上的分析。 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 作者將這種奇談怪論拿到事實(shí)中去加以檢驗(yàn)。所舉事實(shí)，有大事有小事，有民主革命時期的，有社會主義建設(shè)時期的，有民族斗爭，有階級斗爭，有生產(chǎn)斗爭，舉例全面而有代表性。讓奇談怪論在事實(shí)面前一次次碰得粉碎， 因此駁得干凈利索， 顯出批駁手法的高妙。關(guān)于練習(xí)一、揣摩個人與集體的反駁方法，回答問題。1.駁“ 實(shí)惠” 論

3、在擺出對方論點(diǎn)后，就馬上分析、批駁； 個人與集體在擺出對方論點(diǎn)后，為什么還要轉(zhuǎn)述對方的論據(jù)論證？2.個人與集體將對方的論點(diǎn)歸結(jié)為一個公式 “個人主義 +個人主義 +個人主義 =集體主義”，這對反駁起了什么作用？三次檢驗(yàn)的結(jié)果如果分別寫成“就沒有我們民族的獨(dú)立與生存” ，“就沒有人民的解放， 沒有中華人民共和國”，“就不能避免許多生命財(cái)產(chǎn)的毀滅” ，好不好，為什么？3.試給第三個“ 假定” 換寫一個例證。本題引導(dǎo)學(xué)生揣摩個人與集體一文的反駁方法和駁論藝術(shù)。1.因?yàn)橹挥修D(zhuǎn)述對方的論據(jù)論證，才能充分暴露對方立論的荒謬。2.歸結(jié)為這個公式，一針見血的揭露了對方宣揚(yáng)臭名昭著的個人主義的實(shí)質(zhì)，暴露了在個人

4、主義和集體主義這兩種根本對立的思想觀點(diǎn)之間畫等號的荒謬性，使對方的謬論已陷于原形畢露、不攻自破的地步。那些改寫不好。因?yàn)樵挠梅磸?fù)問， 不但作者的觀點(diǎn)十分明確，而且有質(zhì)問的意味，很能發(fā)人深思，啟發(fā)人們明辨是非，從而唾棄那種荒謬的主張。3. 示例 假定：在 1991 年的特大洪澇災(zāi)害面前，人人只顧自己，請問， 能不能避免許多生命財(cái)產(chǎn)的損失？二、駁“ 實(shí)惠” 論和個人與集體主要駁論點(diǎn)。下邊一段話是駁論據(jù)的，讀后聯(lián)系本單元課文說說，怎樣的反駁才是駁論據(jù)。有人說“ 小張好表現(xiàn)自己”，理由是小張拾到手表交還失主的動機(jī)是要得到組織的表揚(yáng)。然而事實(shí)并非如此。據(jù)手表的失主反映，小張將拾到的手表交給他時，根本不

5、肯透露自己的姓名和單位；只是一個月后，偶然在公共汽車上相遇時，從小張身旁的朋友那兒才打聽到小張的姓名和單位。因此，說“小張好表現(xiàn)自己”，其根據(jù)是不確實(shí)的。設(shè)題目的是由個別到一般，掌握“駁論據(jù)” 的方法，以補(bǔ)課文的不足。駁論據(jù)就是用事實(shí)指出對方論據(jù)的虛假，從而證明對方的論點(diǎn)不能成立。三、你在生活中遇到過種種你所不同意的看法，你認(rèn)為哪一種是荒謬， 非反駁一下才痛快，那就寫一段課外練筆加以反駁，要注意反駁的方法。教學(xué)建議一、指導(dǎo)學(xué)生用“ 預(yù)測閱讀法” 去揣摩駁論的方法和技巧。課文很短，通俗易懂，用一般的閱讀方法，不大能看出好在哪里，如果“ 預(yù)測”一下，讀起來會有較深的體會，就能領(lǐng)悟作者高度的思想水平和駁論的高明技法。所謂“ 預(yù)測閱讀法”，就是不要忙著看到底，看過題目或開頭之后，閉目靜思一下，設(shè)想這個題目由自己來寫， 準(zhǔn)備組織成怎樣的篇章結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備怎樣論述，將自己的“ 設(shè)想” 寫下來。然后，再拿它與原文對照，看哪些地方不謀而合，哪些地方不同，相比之下，作者的寫法有什么好處。這種“ 預(yù)測閱讀法”，既能取到真經(jīng)，又能鍛煉自己的創(chuàng)造力。駁“ 實(shí)惠” 論一文，自讀前先讓學(xué)生想想，有一些人說“ 學(xué)雷鋒，不