初一英語集體備課記錄

1、.英語教研組集體研討記錄實(shí)時(shí)間： 10 月 16 日下午第 8 節(jié)課地點(diǎn)：龍興二中第一辦公室參加人員：初一英語老師中心發(fā)言人：劉勝廣中心議題：月考后的啟發(fā)通過初中一個(gè)月的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用怎么樣，以及教學(xué)中學(xué)生難以理解的地方在哪里。月考之后，結(jié)合試卷分析，我們組的老師進(jìn)行了認(rèn)真的分析及討論，并明確了下一步措施。好的方面：基于各個(gè)老師扎的課堂教學(xué)及教學(xué)任務(wù)的及時(shí)檢查，學(xué)生基礎(chǔ)比較牢固，對(duì)于 26 個(gè)英文字母的掌握較好，為以后教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。存在問題：一：由于第一次進(jìn)行英語考試，好多學(xué)生審題不清，不能很好理解題目要求。同時(shí)，有的考試題型平時(shí)沒有接觸過，所以不敢下筆。

2、二：口頭上的情景練習(xí)與在筆試中的運(yùn)用不能很好聯(lián)系起來，初一學(xué)生習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于課后的自主性學(xué)習(xí)能力較差。三：同樣是英語的入門學(xué)習(xí)，由于是平行班，同一個(gè)班差別較大。下一步措施：1：基于初一學(xué)生的特點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；2：作業(yè)的及時(shí)檢查督促；3：培養(yǎng)學(xué)生課后的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)習(xí)慣；4：給成績不太好的同學(xué)更多關(guān)注。英語集體備課記錄：時(shí)間：9月2日下午第 1節(jié)課地點(diǎn)：龍興二中多媒體教室參加人員：全體英語教師中心發(fā)言人：劉勝廣中心議題：如何進(jìn)行集備課英語集體備課通?？砂凑眨杭w分工 個(gè)人初備集體研討 修正教案 重點(diǎn)跟蹤課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。1集體分工教師在第一次集體備

3、課時(shí)，一定要對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。英語每學(xué)期都有固定的章節(jié)和主題，年級(jí)備課組長根據(jù)各位教師的長處和特點(diǎn)，進(jìn)行必要的分工，每位教師擔(dān)當(dāng)不同章節(jié)的中心發(fā)言人，并且要利用課外時(shí)間尋找必要的資料。由于英語對(duì)課外知識(shí)的要求加大，教師需要給學(xué)生準(zhǔn)備足夠的詞匯、閱讀、知識(shí)背景及其聽力材料等。如不分工，會(huì)造成教師的工作量過重，并也難以做到面面俱到。2個(gè)人初備;.（ 1） 個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素，又要研究學(xué)生的

4、非智力因素。（ 2） 每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)；新教適應(yīng)寫出詳細(xì)教案。（ 3） 每位教師都要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。（ 4） 每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益、攻克難點(diǎn)。（ 5） 每位教師適應(yīng)超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)而提出的問題。集體備課是最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。（ 6） 在網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)展的今天，教師應(yīng)該充分地利用網(wǎng)上資源，摘取和借鑒別人的優(yōu)秀課例、習(xí)題、多媒體課件等，已達(dá)到事半功倍的效果。3集體研討這一環(huán)節(jié)是集體備課過程最重要的環(huán)節(jié)。教師在集體備課時(shí)要遵循“整體 部

5、分 整體 ”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課 ”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。集體備課時(shí)還應(yīng)注意做到以下兩點(diǎn)：（ 1）“四個(gè)統(tǒng)一 ”“四個(gè)統(tǒng)一 ”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一 ”不是要 “一刀切 ”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。（ 2）中心發(fā)言集體備課時(shí)要確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人是各個(gè)單元所主要負(fù)責(zé)人。同時(shí)，老教師做好點(diǎn)撥工作，做到 “傳、幫、代 ”。4修正教案、課件集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。中心發(fā)言人可根據(jù)討論的結(jié)果修改多媒體課件

6、，做到資源共享。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。5重點(diǎn)跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課，以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn)。6課后交流每教授完一單元的課后，備課組的教師都應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行交流，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、 分析階段、 創(chuàng)造階段 （編寫教案）、提高階段 （即二次備課、調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段（即課后交流）。英語教研組集體備課記錄名稱Unit 3 Family members教學(xué)重點(diǎn)1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a clock. a watc

7、h.2能聽懂、會(huì)說日常交際用語Is thisyour? He s/She s,I think. Yes ,he/she is . No ,he /she isnt.Who s he /she ?3. 聽懂、會(huì)說單詞grandfather、 grandmother、uncle、aunt、son 、daughter 、;.friend及詞組 a family photo .4會(huì)唱歌曲Family song .教學(xué)難點(diǎn)1. 能正確區(qū)別 he 和 she ,并能熟練運(yùn)用。2 能掌握單詞 photo 的正確讀音。知識(shí)點(diǎn)三會(huì)單詞 grandfathergrandmotherfather mother un

8、cle1.整理auntson daughterbrother sistera friendfamily members photo2.四會(huì)單詞a boy a girl a man3、課文Look,this is my family photo.看，這是我們的全家福。Is this your father?這是你爸爸嗎？Yes,he is.是的，他是。This is your mother,I think.我想，這個(gè)就是你媽媽。No,she isn t.she s my aunt,Mrs Black.不，她不是。她是我阿姨，布萊克夫人。Hi,Yangling.嗨，楊玲。Hi,Mike.Who s

9、 he?嗨，邁克。他是誰？Hes my grandfather.他是我祖父 .Shes your grandmother, I think.;.我想她就是你祖母吧.Yes,she is.是的，她是?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1Who am I ?教師將七個(gè)頭飾放在講臺(tái)上，安排七位學(xué)生閉著眼睛任意拿一頭飾戴上，不許看自己的頭飾，而應(yīng)根據(jù)其他同學(xué)所扮演的角色，來猜測自己的身份。誰先猜出誰先獲勝。2單詞游戲教師將已學(xué)過的單詞卡片及相關(guān)圖片發(fā)給學(xué)生。教師隨意指定一名學(xué)生上臺(tái)出示自己拿到的卡片 ( 或圖片 ) ，拿到相同卡片 ( 或圖片 ) 的學(xué)生應(yīng)立刻站起來，出示并朗讀單詞。教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)本學(xué)年我承擔(dān)帶導(dǎo)馮振國老師

10、的工作，在工作中，我們將本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平，現(xiàn)將一學(xué)年來兩位老師的成長分析如下。一、師德方面：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志提出的 “八榮八恥 ”，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，努力做社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者與宣傳教育者，進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和省教師教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業(yè)的意識(shí)。一學(xué)年來，我們能較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng)，能服從學(xué)校的安排，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，有一定的開拓進(jìn)取精神。小馮老師雖然是一位新老師，卻能嚴(yán)格

11、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心好學(xué)，積極上進(jìn)；承擔(dān)了多個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)，工作卻從不落下。二、教育教學(xué)方面在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。趙微： 作為實(shí)驗(yàn)?zāi)甓蔚慕處?，積極地投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)

12、層次的學(xué)生都得到提高。執(zhí)教的面積的意義在參加學(xué)校教研課一課取得較好的教學(xué)效果，受到老師的得好評(píng)。能做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。通過一學(xué)期的不懈努力，所任班級(jí)班的后進(jìn)生的人數(shù)逐漸減少，取得較好的教學(xué)效果，在學(xué)期的綜合測評(píng)中所任班級(jí)成績有了明顯的提高，所任班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校數(shù)學(xué)競賽成績也明顯提高。積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，積極撰寫教育教學(xué)論文。;.催美

13、玲： 同樣作為實(shí)驗(yàn)?zāi)甓蔚慕處煟材芊e極地投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。虛心好學(xué)，積極上進(jìn)。認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容及分析學(xué)情，確定好教學(xué)的重、難點(diǎn)，教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，板書設(shè)計(jì)突出知識(shí)的重、難點(diǎn)。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，能比較正確地把握好教學(xué)的重、難點(diǎn)，能關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。總之，在她自身的努力學(xué)習(xí)下，在備課、課堂教學(xué)方面的能力有了顯著的提高。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)的

14、組織和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面還存在一些欠缺，有待在今后實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。指導(dǎo)青年教師教學(xué)工作的點(diǎn)評(píng)青年教師：呂洪偉九月針對(duì)呂老師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)整堂課呂老師上得扎實(shí)有效又童趣十足,體現(xiàn)了教師的上課功底和魅力, 孩子們在老師的鼓勵(lì)下, 敢于發(fā)言 , 樂于表演 ,師生互動(dòng)得非常好.印象最深之處為：1）小組競賽的激勵(lì)機(jī)制。上課之前，老師宣布了游戲規(guī)則，使貫穿整堂課的比賽井然有序，活而不亂，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和競爭意識(shí)。2）游戲的運(yùn)用巧妙恰當(dāng)。在熱身復(fù)習(xí)階段采取了一系列游戲，說數(shù)字得蘋果，快速說數(shù)字，說汽車牌照等。這樣的復(fù)習(xí)生動(dòng)活潑，形式生動(dòng)，面向全體，學(xué)生注意力集中，情緒高漲。3）個(gè)性評(píng)價(jià)

15、。 對(duì)每一位小朋友的表演和朗讀，老師都會(huì)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，但是評(píng)價(jià)不是籠統(tǒng)的：Verygood.Welldone.而是給學(xué)生打分：You can get full mark.You get 96,please readmore.得滿分的孩子表情充滿自豪和成就感，表現(xiàn)稍微有點(diǎn)欠缺的孩子既得到了鼓勵(lì)又能明確自己的努力方向。自己班已經(jīng)上過了，跟自己的課比較了一下。覺得印象最深的是：在復(fù)習(xí)完數(shù)字后，教師馬上指著黑板上的一個(gè)時(shí)間問 Are theynumbers?過渡非常自然。而且呂老師的課堂中特別注重集體性操練。課上教師讓學(xué)生使用最多的練習(xí)方式是同桌操練。這樣的操練方式是非常適合英語學(xué)習(xí)的，能夠鞏固新句

16、型，又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的能力?？墒遣粫?huì)那么巧，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是雙數(shù)，剛巧便于學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行操練。很多時(shí)候，我們班上的學(xué)生人數(shù)會(huì)是單數(shù)。而且，被老師安排單獨(dú)坐的那個(gè)孩子，大多是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣比較差的孩子。那么，這些孩子在“同桌操練”這個(gè)步驟時(shí)他在干什么呢？聽課時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這樣的情景。坐在后面的一個(gè)男孩在老師組織的無數(shù)次的“同桌操練”中，都是一個(gè)人趴在桌子上，沒有參加語言交際。這樣的現(xiàn)象，并沒有引起上課老師的留意?；蛟S，課堂上，缺他一個(gè)人的言語活動(dòng)，并不成問題。但是，何謂課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生呢？被老師安排獨(dú)坐的孩子，他或許頑劣，他或許反映遲鈍，但他，也是我們的學(xué)生。在課堂教

17、學(xué)活動(dòng)中，所有的孩子，一個(gè)都不能少！對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。我們教師在課堂上如何去關(guān)注學(xué)困生，在課堂教學(xué)中如何關(guān)注他們值得我們思考。我們要盡力不放棄他們。策略有三個(gè)：策略一：事先安排好他和前面的兩個(gè)學(xué)生組成三人學(xué)習(xí)小組。當(dāng)老師安排同桌操練時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)人;.就自動(dòng)開始三人操練。策略二：教師走過去充當(dāng)他的同伴，進(jìn)行言語操練。這樣既可讓他參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也可近距離接觸到這個(gè)孩子，縮短師生差距。策略三：可請?jiān)搶W(xué)生走上講臺(tái)，跟教師或者教師的多媒體課件進(jìn)行對(duì)話。這樣既方便教師監(jiān)控全班學(xué)生，也刺激了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既為人師，便該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，善待每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，才

18、能開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧。讓我們真正意識(shí)，執(zhí)行起來：在課堂教學(xué)中，我們的學(xué)生，一個(gè)都不能少！外語教學(xué)，既是語言教學(xué)，也是文化教學(xué)指導(dǎo)青年教師蘇春英老師教學(xué)工作點(diǎn)評(píng)這節(jié)課印象最深刻的是她的板書。一進(jìn)教室，就看見黑板上有著簡筆畫，一開始不知道用來干什么，后來在教單詞 windy, snowy 等時(shí)，把單詞寫在圖畫下面，讓學(xué)生能巧妙地結(jié)合音、形來記憶單詞。在教學(xué)四個(gè)季節(jié)時(shí)，把有代表性的事物的圖片貼在單詞下面，感覺很生動(dòng)，和季節(jié)緊密聯(lián)系。Seasons后面標(biāo)出了序號(hào)（ 1），讓學(xué)生和聽課老師一看就明了這節(jié)課是第幾課時(shí)。另外，教學(xué)中非常注重聯(lián)想教學(xué)，把季節(jié)與文化結(jié)合起來，豐富了學(xué)生的文化知識(shí)。而且，還在教

19、學(xué)中滲透了英語經(jīng)典諺語。以下是我捕捉到的幾個(gè)細(xì)節(jié)。一、圖畫結(jié)合的板書。一進(jìn)教室，首先看到右側(cè)黑板畫著太陽，云朵，雪人等粉筆畫。這些都是為后來教學(xué)天氣類單詞做準(zhǔn)備的。在教學(xué)四季時(shí)也同時(shí)貼上了花朵，冰淇淋，黃葉，雪人等水彩畫，這樣的板書形象易懂，色彩靚麗，使學(xué)生對(duì)板書產(chǎn)生興趣，引起注意，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶也起到了促進(jìn)作用。二、語速自然的口語。教師的口語抑揚(yáng)頓挫，語音語調(diào)也很有特色，同時(shí)還讓我們印象深刻的是她的語速自然，就象外國人之間的交流那樣，跟我們課堂上刻意為了發(fā)音清晰而放慢不同，她提問的速度很快，整堂課的語言輸入量很大。剛開始的Freetalk 她連珠帶炮的一連串提問，讓聽課老師都幾乎來不及記錄

20、，我數(shù)了一下，有八個(gè)：How many days are there in a week? 2 What are they ? Whats the date today?Howmany days are there in April ?. 剛開始還擔(dān)心學(xué)生們會(huì)招架不住，但很快發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心是多余的。學(xué)生們的反應(yīng)很敏捷，回答很到位流暢。其實(shí)原因很明顯，在日積月累的訓(xùn)練下，學(xué)生早已適應(yīng)了老師偏快的口語，這對(duì)于他們的聽力及即時(shí)反應(yīng)能力是很有幫助的。三、用心傾聽孩子的回答。外國的老師在課堂上與學(xué)生的交流都是平等和諧，親切寬松的。課堂上也有這種感覺，她請孩子回答問題時(shí)，都會(huì)走到他面前，身子微微前傾，用鼓勵(lì)

21、的目光注視著孩子，甚至請孩子坐著，親自蹲下身，傾聽孩子的回答。這一點(diǎn)做法引起了我們所有人的注意，建立孩子學(xué)習(xí)英語的自信心，建立以學(xué)生為主體的課堂不是一句空話，需要教師通過實(shí)際行動(dòng)來作出努力的。一般情況下，那些課文內(nèi)容有關(guān)節(jié)日、季節(jié)等有著明顯文化背景的教材，都會(huì)請學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢相關(guān)知識(shí)。由此得出一個(gè)話題： “外語教學(xué)，既是語言教學(xué)，也是文化教學(xué)。 ”英語是一門語言，而語言是文化的一個(gè)重要組成部分，文化影響著語言的變動(dòng)發(fā)展，也滲透到語言習(xí)慣中。我們在英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)中都不可能脫離文化而學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師需要在學(xué)生的輸入材料中挑選適合的內(nèi)容作為示范材料， 和諧地過度教學(xué)內(nèi)容也是教師的基本功。在教學(xué)

22、中，我努力嘗試體現(xiàn)一些新的教學(xué)理論、新的教學(xué)方式，不能說已經(jīng)做到最好，但愿能給一些啟迪。培訓(xùn)講座材料提高課堂有效教學(xué)課件的有效利用。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，早已不再是新鮮事。各類公開課、評(píng)優(yōu)課上展示的課件更是美倫美煥，讓人嘆為觀止。課上 40 分鐘，課下 40 天的研磨都有可能。每節(jié)課都設(shè)計(jì)、制作和使用課件，的確能提高課堂教學(xué)效率。但是同軌教師在共同研讀教材之后，對(duì)教材的把握都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，可以確定每課時(shí)課件的分工制作。每課時(shí)課件制作完成后，再由對(duì)方提出修改意見，再次整合兩個(gè)人的思路。其實(shí)這樣的一個(gè)過程，既是體現(xiàn)了教學(xué)資源的充分、高效共享，也是三讀教材的一個(gè)過程。三讀之后，

23、對(duì)教材的處理，;.已經(jīng)非常成熟了。我們應(yīng)該妥善保存這些課件，留待以后上這個(gè)年級(jí)的教師加以適當(dāng)?shù)男薷呐c運(yùn)用。下面針對(duì)鄭教師沒有用課件所進(jìn)行的一節(jié)公開課，發(fā)表我的看法。一、句型教學(xué)，巧設(shè)坡度。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)What doesusually do?He/She 通過 freetalk ，先復(fù)習(xí)了上一單元的句型What s your hobby? 引出 I like going shopping.I usually goes shopping on Sundays,順勢帶出 usually 及 What do you usually do?I usually 的教學(xué)。在同桌互問的時(shí)候，老師向其他學(xué)生提

24、問：What does usually do ?在教學(xué)這一部分時(shí)，設(shè)計(jì)了用第一人稱問答這個(gè)坡度，巧妙突破了難點(diǎn)，使新句型的教授流暢，輕松。二、善于總結(jié)，滲透語法。高年級(jí)的英語已經(jīng)接觸到了部分語法，也常是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。的課上沒有停留在對(duì)知識(shí)本身的讀讀，記記的基礎(chǔ)上，而是適時(shí)出示對(duì)語法點(diǎn)的總結(jié)，提升了層次，比如，總結(jié)第三人稱單數(shù)形式的幾種變化方式。在教學(xué)Does?Yes,does 后，總結(jié)一般疑問句的結(jié)構(gòu)，Does+主語 +原形。這兩個(gè)步驟對(duì)學(xué)生的自由操練都很有幫助，對(duì)語法的梳理和歸納，對(duì)他們的課后記憶也是很至關(guān)重要的。三、適時(shí)運(yùn)用游戲，調(diào)節(jié)課堂氛圍。高年紀(jì)的課堂有時(shí)給人的印象是嚴(yán)肅有余，活潑不

25、足。因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容多，任務(wù)重。常常使得老師在平時(shí)教學(xué)中很少設(shè)計(jì)一些游戲幾活動(dòng)。但是本課堂的兩個(gè)游戲卻設(shè)計(jì)的很巧妙， 也引發(fā)了課堂上的陣陣笑聲。 第一個(gè)游戲是常見的 missing game ,用于復(fù)習(xí)所教的6 個(gè)詞組。第二個(gè)游戲利用信息差請學(xué)生猜測臺(tái)上一位學(xué)生經(jīng)常做的事。這樣一個(gè)有一定挑戰(zhàn)的游戲吊足了學(xué)生的胃口，個(gè)個(gè)躍躍欲試。將氛圍推向高潮。四、板書清晰，包攬重點(diǎn)。上課前，黑板的正中間就出示了這一節(jié)課的標(biāo)題Unit4 An English friend ，一方面，標(biāo)題的左下邊，分別出示了兩行新學(xué)的單詞，老師很細(xì)心的將形容詞排列成一行，并單詞的下面標(biāo)好音標(biāo)；另一行為副詞，都是有規(guī)律的由形容詞+ly 變化成副詞，老師又巧妙得用紅筆寫出ly 突出了這個(gè)副詞變化的規(guī)律，讓學(xué)生能夠通過顏色的一致來感知到這樣的規(guī)律，便于學(xué)生記憶單詞。此外，老師還把音標(biāo)都清楚地標(biāo)注在單詞的卡