國家級教學成果獎推薦書成果名稱

1、國 家 級 教 學 成 果 獎 推 薦 書成 果 名 稱 哲學社會科學復合型人才培養(yǎng)模式 的創(chuàng)新與實踐 成 果 完 成 人 張懷承、 王翠絨、 周仲秋 方小年、 楊龍和 成 果 完 成 單 位 湖南師范大學 推 薦 等 級 建 議 一等獎 推薦單位名稱及蓋章 湖南省教育廳 推 薦 時 間 2009 年 4 月 5 日 成 果 科 類 哲學 代 碼 序 號 編 號 中 華 人 民 共 和 國 教 育 部 制一、 成 果 簡 介成果曾獲獎勵情況獲 獎時 間獲 獎種 類獲 獎等 級獎金數(shù)額（元）授 獎部 門2009年教學成果獎一等15000湖南省教育廳成果起止時間起始：2002年5月完成：2006年

2、10月主題詞哲學社會科學；人才培養(yǎng)；目標；課程體系；教學方式；創(chuàng)新1成果簡介及主要解決的教學問題湖南師范大學公共管理學院是擁有5個一級學科的哲學社會科學專業(yè)人才培養(yǎng)學院，本成果適應時代發(fā)展對人才的要求，構建了“一個理念，雙向打通，三位一體，四大融合”的復合型人才培養(yǎng)模式并付諸實踐，取得成效。1）確立一個理念，創(chuàng)新培養(yǎng)目標。確立“系統(tǒng)（各專業(yè)知識的系統(tǒng)與連貫）、開放（學生學習的自主性和課程的開放性）、滲透（各專業(yè)之間以及各專業(yè)不同層次專業(yè)知識培養(yǎng)相互滲透）”的理念，明確了培養(yǎng) “基礎厚、適應廣、能力強、創(chuàng)新型”的多學科復合型哲學社會科學人才的目標。2）縱橫雙向打通，優(yōu)化課程體系。合并不同層次相同

3、與相近的課程，實現(xiàn)本、碩、博課程一體化；學院各專業(yè)本科生專業(yè)基礎課程打通、研究生相同和相近課程打通，相同一級學科本碩與碩博相同相近課程打通，建立多學科相融通的課程體系。3）構建三位一體，教學研相互促進。教學一體（本、碩、博培養(yǎng)為一體）；教研一體（科研成果融入教材，帶進課堂）；學研一體（文化知識學習和科研能力培養(yǎng)結合）。4）推進四大融合，提升創(chuàng)新能力。建立文科綜合實驗室，率先開設了哲學社會科學類學生的系列實驗課程。形成“素質教育與專業(yè)教育，知識傳授與自主學習，理論教學與實踐教學；夯實基礎與激勵創(chuàng)新”四大融合的培養(yǎng)格局。 5）獲得五項國家級“質量工程”項目。成果主要解決因專業(yè)口徑窄而導致學生綜合能

4、力不強和創(chuàng)新精神缺乏的問題。2.成果解決教學問題的方法本成果以 “學院研究生培養(yǎng)模式的探索與改革”、“普通高校文科生自主型學習研究與實踐”、“文科綜合實驗室建設及實驗教學問題研究”等省級教改項目為依托展開研究，采取如下措施解決哲學社會科學人才綜合能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的問題：1）轉變教育觀念，改革管理模式。根據(jù)系統(tǒng)、開放和滲透的理念，打破傳統(tǒng)專業(yè)格局和本科生、研究生教學和管理的條塊分割，以學院為基本單元實行統(tǒng)籌管理。 2）革新培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系。突破單純注重專業(yè)性的傳統(tǒng)模式，確立縱橫打通的新模式：學院相同一級學科本碩、碩博相同相近課程打通，在本科生、研究生各專業(yè)之間，合并相同和相近課程；各專業(yè)

5、本科生專業(yè)基礎課程打通（設立專業(yè)基礎課哲學原理、政治學、社會學、經(jīng)濟學、管理學等10門），研究生相同和相近課程打通。3）加強課程建設，提升教學質量。加強師資隊伍建設。依托學科優(yōu)勢，立足學術成果轉化，狠抓教材建設，近年來，我院教師共出版教材30余部。積極進行教學研究，共獲得各類教研教改課題30余項，發(fā)表教研教改論文50余篇。4）注重實驗教學，促進創(chuàng)新應用。建成“辦公自動化”和“審美鑒賞與審美創(chuàng)造”等5個實驗室，開設電子政務、辦公自動化等實驗課程，建立實驗、調查、研討相結合的實踐能力培養(yǎng)體系。5）著力 “質量工程”項目建設。在取得多項校級和省級“質量工程”項目的基礎上,獲得國家特色專業(yè)建設點(思想

6、政治教育專業(yè))、國家精品課程( “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程)、國家大學生創(chuàng)新實驗計劃項目（7個）、國家級教學團隊(倫理學與大學生思想道德教育教學團隊)和國家教學名師(唐凱麟教授)等5大項目。3成果的創(chuàng)新點1）培養(yǎng)模式創(chuàng)新。以加強基礎，拓寬專業(yè)，交融滲透、綜合培養(yǎng)為指導思想，最早提出 “寬口徑、厚基礎、高能力、創(chuàng)新型”多學科交叉、本科、碩士和博士一體化的哲學社會科學人才培養(yǎng)模式。2）課程體系創(chuàng)新。最早實施“一個突破”、“雙向打通”的舉措，從“小專業(yè)、大社科”的思路出發(fā)，以學院為基本單元，所有專業(yè)打通基礎課，相近專業(yè)打通專業(yè)必修課，建立了由“學校公共必修課、學院必修課程、專業(yè)必修課程和選修課程

7、”構成的哲學、政治學、社會學、管理學等多學科相融通的結構復合型和功能復合型課程體系，使學生得以形成堅厚知識基礎和寬闊的學術視野。3）實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新。在全國首創(chuàng)哲學社會科學實驗室，在哲學社會科學教學中主動借鑒自然科學方法，開設了多門實驗課程，培養(yǎng)學生的定量分析和實踐應用能力。4成果的推廣應用效果1）以多學科復合型人才培養(yǎng)模式設計的新課程體系已完成三個輪次的教學循環(huán)，學生的整體素質和創(chuàng)新意識有很大提高，部分學生顯現(xiàn)出較強的理論創(chuàng)造力：本科生獲得國家大學生創(chuàng)新實驗計劃項目7個；王保慶、吳克明、彭立威等多位博士生獲得國家社會科學基金項目；王保慶還獲得2003年全國大學生挑戰(zhàn)杯競賽特等獎和全國百優(yōu)博士

8、論文獎；本科生發(fā)表論文100多篇，研究生在核心期刊發(fā)表論文數(shù)百篇；公開出版了大學生學習鄧小平理論叢書兩部高揚時代的旗幟和把握新世紀的指南；本科生張晶玉、黃璜分別獲得2005、2007年全國大學生挑戰(zhàn)杯競賽三等獎和二等獎，一大批學生在全國大學生英語競賽中獲得獎項。2007年學院團總支榮獲 “全國五四紅旗團支部標兵”稱號。應屆畢業(yè)生的考研率4年來均在35%以上，其中哲學專業(yè)2008年達到64%。各專業(yè)的畢業(yè)率和就業(yè)率均排在學校的前列。2）哲學社會科學實驗室在學校統(tǒng)一規(guī)劃下擴建成文科綜合實驗室，向全校文科學生開放，共有近千名文科學生選修了各類實驗課程。 3）2004年12月31日光明日報、2005年

9、1月27日中國教育報和2006年3月底中央電視臺、中國教育電視臺分別對 “真、深、實、新”四字課堂教學理念及其教學方法進行有關報道和推廣。 4）教師編寫出版的30多部教材被國內(nèi)多所高校采用，受到普遍好評。 5）促進了學科建設的發(fā)展。博士后流動站2個，博士點由2002年的4個增加到12個，碩士點由8個增加到27個。國家重點學科1個、省級重點學科4個、教育部人文社會科學重點研究基地1個。6）打造了優(yōu)秀教師團隊。 1人被評為國家教學名師、3人入選教育部新世紀人才支持計劃、3人成為中央馬克思主義理論工程教材首席專家；建成國家級教學團隊1個、國家級特色專業(yè)1個、國家級精品課程1門。7）近年來，有首都師范

10、大學、華南師范大學、廣州大學、廣西師范大學和湖南農(nóng)業(yè)大學等20多所高校的相關院系來我院交流有關教學與管理方面的經(jīng)驗。一、主 要 完 成 人 情 況第一完成人姓名張懷承性 別男出 生 年 月1957年 3月最 后 學 歷博士研究生參加工作時間1974年 3月高 校 教 齡27年專業(yè)技術職稱教授現(xiàn)任黨政職務院長工 作 單 位湖南師大公共管理學院聯(lián) 系 電 從事工作及專長中國哲學電 子 信 箱zhanghch通 訊 地 址湖南師大公共管理學院郵 政 編 碼410081何時何地受何種省部級及以上獎勵專著中華民族愛國主義發(fā)展史2005.10獲湖南省第二屆社科基金研究課題優(yōu)秀成

11、果一等獎，2006.12獲第四屆中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎；“哲學社會科學復合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐” 2009年4月獲省級教學成果一等獎。主要貢獻 張懷承教授提出了系統(tǒng)、開放和滲透的基本教育理念。主持了哲學社會科學人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究，制定了公共管理學院人才培養(yǎng)模式改革實施方案，構思了新的課程體系，領導了新的培養(yǎng)模式實施，并以這一新的模式為中心，確定了學院發(fā)展的規(guī)劃，采取一切措施、組織一切力量為培養(yǎng)哲學社會科學復合型人才服務，使學院的學生培養(yǎng)上了一個新的層次，成為學校的品牌。 他本人主持國家社科基金課題2項，省級社科基金課題5項，出版專著7部，發(fā)表科研論文80多篇，主持省級教改

12、課題“學院研究生培養(yǎng)模式的探索與改革”，主編了大學生專業(yè)學習指南，出版中國哲學發(fā)展史本科專業(yè)教材和成人與成圣、無我與涅槃、傳習錄注釋等研究生教材，在中國哲學史的教學中，深化教學改革，獲學校第三屆多媒體課件大賽二等獎，多次獲學校教學優(yōu)秀獎和優(yōu)秀教材獎，獲學校十佳師德標兵稱號。2008年被聘為第六屆國務院學位委員會學科評議組哲學組成員。 本 人 簽 名： 2009 年4月5日主 要 完 成 人 情 況第（2）完成人姓名王翠絨性 別女出 生 年 月1952年09月最 后 學 歷本科參加工作時間1975年08月高 校 教 齡29年專業(yè)技術職稱教授現(xiàn)任黨政職務院黨委書記工 作 單 位湖南師大公共管理學院

13、聯(lián) 系 電 從事工作及專長社會學、人口學電 子 信 箱wcrhn通 訊 地 址湖南師大公共管理學院郵 政 編 碼410081何時何地受何種省部級及以上獎勵“哲學社會科學復合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”2009年4月獲省級教學成果一等獎主要貢獻 王翠絨教授2000年4月2004年3月?lián)喂补芾韺W院分管教學副院長期間，主持省教育廳重點改革課題普通高校文科生自主型學習的研究與實踐，領導全院本科教學與管理并大膽改革：組織制定了7個本科專業(yè)教學計劃；規(guī)劃籌建文科綜合實驗室；擬定了教學彈性管理的實施意見。這一項目推廣以來，在學生學習能力、科研素質的培養(yǎng)，學習環(huán)境的建設，自主型

14、學習氛圍的營造等多方面取得了顯著效果。主持國家社科基金課題1項，省級社科基金課題3項，發(fā)表科研論文30多篇，發(fā)表自主學習與柔性管理等教改論文5篇。在課程教學中，注重學生科研能力的培養(yǎng)。要求學生參加課題研究，如“城市高齡老年人生活狀況”等，指導的學生研究課題“流動兒童與留守兒童的社會化比較研究”獲首屆國家大學生創(chuàng)新計劃實驗項目，指導多篇本科生科研論文在省級“挑戰(zhàn)杯”中獲獎。 本 人 簽 名： 2009 年4月5日 主 要 完 成 人 情 況第（3）完成人姓名周仲秋性 別男出 生 年 月1956年9月最 后 學 歷博士研究生參加工作時間1975年8月高 校 教 齡29專業(yè)技術職稱教授現(xiàn)任黨政職務副

15、院長工 作 單 位湖南師大公共管理學院聯(lián) 系 電 從事工作及專長科學社會主義電 子 信 箱zhoulaoshi206通 訊 地 址湖南師大公共管理學院郵 政 編 碼410081何時何地受何種省部級及以上獎勵“哲學社會科學復合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”2009年4月獲省級教學成果一等獎主要貢獻 周仲秋教授任主管學院教學工作，致力學院專業(yè)綜合改革，負責組織哲學社會科學復合型人才培養(yǎng)模式的實施，著力文科綜合實驗室的建設，建立健全了院級教學規(guī)劃和管理規(guī)章制度，主要有：公共管理學院專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃公共管理學院師資隊伍建設規(guī)劃公共管理學院精品課程建設規(guī)劃公共管理學院關于教材建

16、設的若干規(guī)定公共管理學院教學工作管理條例公共管理學院教學十佳評選辦法公共管理學院關于加強本科教學的決定積極探索案例教學，在所主講的“公共政策案例分析”教學改革中進行案例庫建設，成績顯著。獲司法部專項任務課題相關研究項目：“中國憲政話語下的協(xié)商民主研究”。發(fā)表 “長沙首推行政問責制：政策文本解讀及其分析 ”（ 載理論探討2004年第3 期）等相關教研教改論文10篇：，推動了探究式自主學習模式的實施。主持省教育廳教改課題：“文科綜合實驗室的建設及實驗教學問題研究”。 本 人 簽 名： 2009 年4月5日 主 要 完 成 人 情 況第（4）完成人姓名方小年性 別男出 生 年 月1949年12月最

17、后 學 歷本科參加工作時間1975年01月高 校 教 齡33年專業(yè)技術職稱教授現(xiàn)任黨政職務學院副院長工 作 單 位湖南師大公共管理學院聯(lián) 系 電 從事工作及專長思想政治理論課電 子 信 箱Fangfang123通 訊 地 址湖南師大公共管理學院郵 政 編 碼410081何時何地受何種省部級及以上獎勵“哲學社會科學復合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”2009年4月獲省級教學成果一等獎；“鄧小平理論教學與大學生社會實踐” 獲2001年省級教學成果二等獎。主要貢獻 方小年教授主管學院學科建設工作，取得很大成績：學院擁有博士后流動站2個，博士點由2002年的4個增加到12個，碩士

18、點由8個增加到27個。國家重點學科1個、省級重點學科4個、教育部人文社會科學重點研究基地1個，為復合型人才培養(yǎng)提供了學科平臺。個人相關成果如下： 專著：毛澤東思想的理論創(chuàng)新研究，人民出版社2004年12月毛澤東思想概論教學問題研究，湖南師范大學出版社，2002年6月毛澤東思想概論（省統(tǒng)編教材），湖南大學出版社，2003年8月 論文：“扎實推進十七大精神三進工作”（載中國高等教育 2008年第3期）“毛澤東在農(nóng)民問題上對孫中山的繼承與超越”，（載教學與研究，2002年第9期）“毛澤東關于社會主義改革的理論思考”， （載當代世界與社會主義，2006年第5期） 課題：“高校思想政治理論課視野下的中國

19、近現(xiàn)代史綱要”教學研究，省社科基金課題20077號； “毛澤東思想概論教學問題研究”2001年省高校思想政治教育研究立項重點課題 本 人 簽 名： 2009 年4月5日主 要 完 成 人 情 況第（5）完成人姓名楊龍和性 別女出 生 年 月1958 年1 月最 后 學 歷本科參加工作時間1984年6 月高 校 教 齡24年專業(yè)技術職稱副教授現(xiàn)任黨政職務教務辦主任工 作 單 位湖南師大公共管理學院聯(lián) 系 電 從事工作及專長教學管理電 子 信 箱Yanglonghe66通 訊 地 址湖南師大公共管理學院郵 政 編 碼410081何時何地受何種省部級及以上獎勵2007年獲

20、湖南省普通高校優(yōu)秀教務工作者稱號；“哲學社會科學復合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”2009年4月獲省級教學成果一等獎。主要貢獻 楊龍和副教授自1998年以來任公共管理學院教務辦主任，致力于人才培養(yǎng)模式改革項目的具體實施， 2007年獲湖南省普通高校優(yōu)秀教務工作者稱號，積極投入教研教改，主要成果有：主持湖南省教育廳研究項目：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代德育功能研究”；公開發(fā)表教研教改論文：“試論加快高等教育改革的進程”（載常德師范學院學報2002年第2期）；“思想政治教育過程論”（載湖湘論壇2002年第2期）； “著力改革與建設，開創(chuàng)本科教學新局面”（ 載創(chuàng)新教師教育新模式經(jīng)濟科學出版社2005年出版）

21、；“中學思想政治課培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方法論”， （載當代教育論壇2004年第5期）；“尋找大學德育的哲學視角” （載湖南科技學院學報2005年第12期）；“實施發(fā)展性評價要處理好五大關系” （載當代教育論壇2007年第10期）。 本 人 簽 名： 2009 年4月5日二、主 要 完 成 單 位 情 況第一完成單位名稱湖南師范大學主管部門湖南省教育廳聯(lián) 系 人 孫意遠聯(lián)系電 真電子信箱Jyk211通 訊 地 址湖南師范大學教務處郵政編碼410081主要貢獻湖南師范大學歷年來非常重視本科專業(yè)建設，為實施“哲學社會科學復合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”項目提供了很好的基礎。根據(jù)湖南師范大學“十五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、湖南師范大學 “十一五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和湖南師范大學關于進一步加強本科教學工作提高教學質量的實施意見等文件精神，以及立足湖南、服務全國的服務面向定位，學校依托學科優(yōu)勢，增設新專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)，拓寬專業(yè)方向，形成了師范性與綜合性兼?zhèn)洹I(yè)數(shù)量適宜、結構合理、優(yōu)勢互補、交叉滲透的本科專業(yè)布局。通過加強師資隊伍建設，加大實踐教學力度，積極改善教學條件，加大經(jīng)費投入等舉措，大力支持學院專業(yè)發(fā)展。學校以專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展為主線，通過修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為實施“哲學社會科學復合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”項目提供了很好的平臺。組織修