課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度及考核辦法

1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度及考核方法 一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原那么 1、方向性原那么：評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科、各學(xué)段的教學(xué)要求,及國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的根本要求. 2、適應(yīng)性原那么：教學(xué)方案的設(shè)計(jì)及其實(shí)施過程應(yīng)能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求,確定教學(xué)目標(biāo),使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解水平和其它水平. 3、多元性原那么：強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評(píng)為主,學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提升教學(xué)水平. 4、開展性原那么：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師開展性評(píng)價(jià)的重要組成局部.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)所得出的結(jié)論

2、主要用來進(jìn)行縱向比擬,發(fā)現(xiàn)教師變化的軌跡,提升教師教育教學(xué)水平以及促進(jìn)教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn). 二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同開展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)水平的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主精神,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,積極實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí).教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和水平,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展. (一) 知識(shí)與技能 1、教學(xué)目標(biāo) (1) 符合課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求：能根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科的要求,結(jié)合教材來確定本節(jié)

3、課的教學(xué)目標(biāo). (2) 適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際：能根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、學(xué)科認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)目標(biāo). (3) 根本能按教學(xué)目標(biāo)完成課堂教學(xué)任務(wù). 2、學(xué)習(xí)知識(shí) (1) 教師在課堂中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同開展,要處理好學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)水平的關(guān)系.能組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),利用相關(guān)的學(xué)習(xí)資源拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生從中去感 悟知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí),并能掌握知識(shí). (2) 改變課堂教學(xué)注重知識(shí)傳授的傾向,幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),樂于探究知識(shí)的生成、變化和開展. 3、培養(yǎng)技能 (1) 能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)形式多樣的實(shí)踐情景,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的水平、獲取新知識(shí)的水平、分析和解決問題的水平. (2) 能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和年齡特點(diǎn),注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成. (二) 過程與方法 1、教學(xué)過程 (1) 學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織：課堂教學(xué)過程就是教師精心安排和組織下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程,教師與學(xué)生要共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境.教師應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)主題,有序地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo). (2) 學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)：課堂能為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的時(shí)機(jī),充分讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,提倡交流與合作的學(xué)習(xí)方式.學(xué)生自主探索、合作的過程要真實(shí)、自然,具有實(shí)效. (3) 思

5、維的開展：課堂上的問題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置等,能激發(fā)學(xué)生的思考和想象,具有可操作性,有利于學(xué)生的思維開展,有助于培養(yǎng)觀察力、想象力及反思意識(shí). 4關(guān)注差異：面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異.對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的提問應(yīng)占課堂提問的五分之二以上,并有展示幫助、提升學(xué)生的過程.關(guān)注學(xué)生個(gè)性的開展,鼓勵(lì)發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng). 2、教學(xué)方法 能靈活運(yùn)用適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的、促進(jìn)學(xué)生開展的教學(xué)方法,表達(dá)其科學(xué)性和可操作性,并在教學(xué)過程中呈現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣性. 三情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、教學(xué)余圍.能創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)余圍.師生平等交流,生生合作和諧,杜絕放任自流不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象. 2、學(xué)習(xí)興趣.教師的

6、教學(xué)語言、教學(xué)行為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)探究知識(shí),合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí). 3、自信心.善于創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的情景,教學(xué)過程能表達(dá)學(xué)生自信心建立的心理進(jìn)程,表達(dá)激發(fā)學(xué)生發(fā)奮上進(jìn)的精神面貌. 4、能結(jié)合學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的社會(huì)開展、自然環(huán)境及人類生活影響的教育. 四教學(xué)效果 1、教學(xué)效果好,好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生在原有的水平上得到不同程度的開展和提升,課堂目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn). 2、學(xué)生思維與水平得到開展,對(duì)知識(shí)能夠運(yùn)用、遷移、整合,教學(xué)反應(yīng)中學(xué)生有創(chuàng)新表現(xiàn). 3、學(xué)生掌握知識(shí)的正確率高,能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行正確的評(píng)價(jià).時(shí)間利用有效,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù). 五

7、教師素養(yǎng) 1、教學(xué)語言準(zhǔn)確,普通話標(biāo)準(zhǔn). 2、板書設(shè)計(jì)合理、工整美觀. 3、教態(tài)親切自然,能處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,應(yīng)變水平強(qiáng). 4、注重采用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),豐富課堂教學(xué)方式和結(jié)構(gòu). 三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式 1. 自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象之間的相互尊重,平等合作,評(píng)價(jià)對(duì)象的反思應(yīng)成為評(píng)價(jià)內(nèi)容的重要組成局部. 2. 實(shí)行多向評(píng)價(jià).除領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)人員外,更強(qiáng)調(diào)同行的參與,有條件的還可讓家長(zhǎng)、學(xué)生參與,以全面了解各種信息. 3. 評(píng)價(jià)方法多樣.量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,研討、訪談、觀察、問卷、測(cè)驗(yàn)等多種方法相結(jié)合. 4. 評(píng)價(jià)重心下移.不但要評(píng)教,而且要評(píng)學(xué)；不但關(guān)注課堂教學(xué)預(yù)期的

8、結(jié)果,而且重視課堂教學(xué)過程出現(xiàn)的變化；不但要對(duì)現(xiàn)狀作出診斷,而且要關(guān)注改良和開展. 5. 評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用不以甄別和獎(jiǎng)懲為主要目的.采用建議的形式,通過對(duì)話和反思,提出可行的改良建議,到達(dá)促進(jìn)開展的目的. 四、校內(nèi)聽課評(píng)課規(guī)定 1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課評(píng)課. 以診斷學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀,促進(jìn)課堂教學(xué)改革為主要目的.學(xué)校十部每學(xué)期每人聽課50節(jié)以 上,聽課時(shí),還需關(guān)注班級(jí)風(fēng)氣、環(huán)境狀態(tài)等方面情況. 2. 學(xué)科同行的聽課評(píng)課. 以促進(jìn)校本教研和教師專業(yè)水平的提升為主要目的.教研組長(zhǎng)每學(xué)期每人聽課30節(jié)以上,每學(xué)期開學(xué)前三周進(jìn)行普遍聽課,對(duì)新教師、有重要研究課題的教師等需要跟進(jìn)的進(jìn)行問斷性聽評(píng)課.同一備課組教師在

9、每月里互相聽評(píng)課,每人要達(dá)2節(jié)以上,每學(xué)期不少30節(jié),時(shí)間允許的情況下應(yīng)集體組織進(jìn)行. 3. 承當(dāng)校外教研公開課的聽課評(píng)課. 以展示成果和增強(qiáng)交流學(xué)習(xí)研討為主要目的.同科組的教研組長(zhǎng)和教師在時(shí)間許可情況下應(yīng)參與聽評(píng)課. 五、評(píng)價(jià)信息檔案的治理 聽課本在學(xué)期末由教研組長(zhǎng)檢查和統(tǒng)計(jì). 利用計(jì)算機(jī)技術(shù),逐步建立學(xué)科和教師個(gè)人的課堂教學(xué)檔案資料庫,收集、統(tǒng)計(jì)和查找信息. 六、保證條件 1. 領(lǐng)導(dǎo)給予關(guān)注和重視. 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注全體教師新理念的建立,把評(píng)價(jià)制度納入常規(guī)教學(xué)教研治理,作為推進(jìn)新課程實(shí)施的一項(xiàng)重要內(nèi)容,把提升教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)開展結(jié)合起來. 2. 建立以人為本、互相關(guān)心的學(xué)校文化. 創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的評(píng)價(jià)交流環(huán)境,增強(qiáng)帥師、師生問的對(duì)話.班主任和級(jí)長(zhǎng)要重視做好教學(xué)協(xié)調(diào)工作,盡可能地了解科任教師的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,引導(dǎo)和教育學(xué)生聽從教師的教誨,積極適應(yīng)不同風(fēng)格的教學(xué).當(dāng)遇到學(xué)生對(duì)教師的