初中信息技術_用函數(shù)處理數(shù)據(jù)教學設計學情分析教材分析課后反思

1、用函數(shù)處理數(shù)據(jù)一、教學目標（一）知識與技能目標：1 .掌握幾個常用函數(shù)（求和、統(tǒng)計函數(shù)、求最大值、求最小值、求平均值、等）的名 稱、功能，能熟練運用常見函數(shù)對數(shù)據(jù)進行計算。2 .掌握函數(shù)基本的調用、編輯方法（二）過程與方法目標：體驗通過自主探究、合作學習完成任務的過程，并掌握小組合作學習方法：感受用 函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算的便利：體驗EXCEL強大的運算功能。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生體會到運用函數(shù)解決一些實際問題的意識。提高學生適應時代發(fā)展所需要的 信息素養(yǎng)與健康向上的信息理論。二、教學重點與難點重點：常用函數(shù)的名稱、功能與用法難點：運用函數(shù)進行數(shù)據(jù)處理的過程與方法三、教學方法教材分析：

2、用函數(shù)處理數(shù)據(jù)是山東教育出版社初中信息技術第四冊，走進數(shù)據(jù)處 理王國-Excel,第5課的內容。本課是初中信息技術的重點也是難點，更是是Excel的重 要組成部分。對于單元格的引用，也是這部分應該強調的。學情分析：通過前段時間的學習，孩子們掌握了 Excel的一些基本的常見操作。 學生們剛剛學習過公式的編輯方法，因此在學習函數(shù)調用時減輕了一定的難度。函數(shù)與公式 可以形成鮮明的對比，孩子們親身體驗函數(shù)的神奇魅力，從而激發(fā)孩子們的學習興趣。本節(jié)課將采用任務驅動法、情景引導法、演示講解法、小組合作學習法、探究學習法、 分層教學法、評價法、評比法等方法突破重難點，實施分層教學，不統(tǒng)一模式塑造學生，而

3、是讓每位學生展現(xiàn)自己的個性?！惫谲娊M、亞軍組”的評比，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。四、教學地點：學生機房，教師機裝有凌極多室合一教學軟件，講臺上裝有班班通一體機。五、教學過程1 .創(chuàng)設情境、導入新知觀看視頻?？赐觋P于315視頻，我們這節(jié)課走進福建省泉州市工商總局，做一次數(shù)據(jù)統(tǒng) 計員，分析一下他們在315期間收集的數(shù)據(jù)。為了能夠很好的勝任這份工作，今天的這堂課 一定要好好努力哦，老師還設置了冠軍組和亞軍組，我們一起期待著花落誰家。老師這兒有一個泉州市工商總局的12315熱線統(tǒng)計表，誰能在10秒鐘計算中申訴類的 總數(shù)。孩子們用公式計算的很慢，完不成任務，老師展示sum函數(shù)，孩子們感受函數(shù)的神奇 魅力。

4、我們這節(jié)課來共同學習用函數(shù)處理數(shù)據(jù)。首先看一下我們的學習目標。了解了學習目標，我們進入今天的新課學習：用函數(shù)處理數(shù)據(jù)。2 .探究任務，講授新課師：同學們，我們來看一下，今天的第一個任務。嘗試計算出“12315申訴熱點、咨 詢熱點、舉報熱點”的各項的總數(shù)和這三項的總數(shù)。大家利用導學稿或者自學視頻。孩子們 自主學習，學生舉手提問，老師解答。學生用不同的方法展示申訴類熱點的總數(shù)，咨詢類熱 點的總數(shù)，舉報類熱點的總數(shù)。老師對SUM函數(shù)做簡單的總結，連續(xù)的區(qū)域用冒號：表示。 并讓孩子們思考如何計算出這三類熱點的大總數(shù)，預習工作做得好的孩子能嘗試計算出來, 大部分孩子在老師的點撥下，計算出來，不連續(xù)的區(qū)域

5、用逗號和Ctrl鍵來輔助實現(xiàn)。展示課 件系統(tǒng)講解SUM函數(shù)，SUM函數(shù)的格式，如何調用函數(shù)，如何表示數(shù)據(jù)區(qū)域。老師曾經告訴大家EXCEL可以幫助我們快速、準確的處理大量繁雜的數(shù)據(jù)，而它這一 優(yōu)點的實現(xiàn)，正是我們本行課跟大家共同學習的內容函數(shù)。我們還可以調用系統(tǒng)定義好 的公式實現(xiàn)計算，這樣的系統(tǒng)公式稱為函數(shù)。師：大家找一找本行課要給大家介紹哪些常見函數(shù)？孩子們回答老師提出的問題，常見系統(tǒng)函數(shù)有數(shù)值型數(shù)據(jù)的沖數(shù)函數(shù)、求最大值、最小 值、求平均值等。師：來看一下我們今天的第二個任務。孩子們打開素材，按照學案上SUM函數(shù)的步驟動手操作，老師巡視給予個別指導。大 多數(shù)孩子都能夠熟練地求出每一類的總項目數(shù)

6、，個別動手操作能力差的同學還沒有計算出。 這時，要充分發(fā)揮組長和優(yōu)秀組員的作用，“兵教兵”，以實現(xiàn)每個同學都能夠熟練掌握。老 師請同學們主動上分來給大家演示操作，盡可能把機會讓給勢力相對薄弱的組員，邊演示邊 講解步驟。孩子們邊鼓掌邊感受函數(shù)的神奇魅力。老師對學生的操作及時進行點評，并給予 積極的肯定和鼓勵。接下來，老師動手給大家邊演示邊講解步驟，并強調重要的步驟和解釋 COUNT函數(shù)是計數(shù)函數(shù)，只計算數(shù)值型數(shù)據(jù)的單元格總數(shù)，空值和肥數(shù)值型數(shù)據(jù)不計算在 內。孩子們邊認真聆聽和觀看，邊跟隨老師操作，鞏固和強化知識。師：處理數(shù)據(jù)的這個新工具-函數(shù)，利用函數(shù)不僅能簡化輸入公式的操作，還能完成一 些不能

7、用公式完成的運算。有了這么方便的求和函數(shù)，那么接下來每一類的最大值，最小值 又怎么求出呢？3 .自己動手，一展風采組員在組長的帶動下，嘗試調用MAX, MIN函數(shù)，AVERAGE, SUM和COUNT函數(shù) 的學習用的時間較長，孩子們已經熟練的掌握。相信這部分不會有太大的問題。老師巡視給 予個別指導。為了讓孩子們更好的記憶這四個函數(shù)的名字，老師補充講解求和函數(shù)SUM、其實就是英 語單詞SUM,總數(shù)、總計、求和。求平均值函數(shù)AVERAGE,就是英語單詞AVERAGE, 平均的，求什么的平均值。求最大值函數(shù)MAX,就是英語單詞MAX,是maximum的縮寫, 是最大值的意思。求最小值函數(shù)MIN,就是

8、英語單詞MIN,是mmmmm的縮寫，是最小值 的意思。老師巡回觀察指導，學生自主操作學習，遇到疑問再合作討論。在合作學習接近尾 聲的時候，絕大部分同學都能夠會調用并成功計算出平均值、最大值、最小值。當堂達標環(huán)節(jié)，最后一列是最后得分，老師講解為了體現(xiàn)公平原則最后得分就是總分減 去最高分，減去最低分，然后除以評委的人數(shù)減2。孩子們試著自己利用公式解決最后得分。 然后，請同學們主動上臺演示及講解，演示者在大家的掌聲中走下講臺。老師請組長對學生 的操作給予點評，老師補充。為了更好的照顧操作能力相對弱的同學，教師演示講解強調重 要步驟，并總結普遍存在的問題。為了更好的檢查小組合作學習的結果，下而小組間按

9、照組 號“推磨”檢查本W課的內容。每個組長和組員都有一次檢查和被檢查的機會，并選派組員 向老師匯報檢查結果，最后由老師根據(jù)同學們的反饋，評選出冠軍組和亞軍組。4 .歸納總結，知識升華師：哪位同學能對本節(jié)課所學的函數(shù)及函數(shù)的功能做個歸納和總結？孩子們積極踴躍的舉手發(fā)言，一位同學主動站起來搶答。老師展示（利用班班通一體機）：師：這門課，我們共學習了四個函數(shù)，通過操作我們發(fā)現(xiàn)函數(shù)的調用有一定的規(guī)律。 哪位同學來總結一下函數(shù)的使用步驟？老師請個別同學回答，老師做了補充，并展示給大家。希望大家能通過本行課的學習掌握基本函數(shù)的使用方法，來解決生活中的實際問題。熟 練運用常見函數(shù)對數(shù)據(jù)進行計算，并且高效，準

10、確。作業(yè)六、教學反思小組合作整體實力不均衡，個別組長工作不到位，完成任務的情況也不相同。在以后的 教學中，對組長和組員做局部調整，同時對組長要進行系統(tǒng)培訓，包括如何檢查任務，如何 指導學生，如何組織討論，如何鼓勵學生等，從而盡可能地充分發(fā)揮組長作用，讓合作小組 的協(xié)作學習真正得以體現(xiàn)。本“課的操作性較強，讓學生自主學習，自己動手操作是我們信 息技術課一貫堅持的原則。通過老師簡單的點撥和任務展示，避免了學生的盲目動手操作和 操作不出來產生的挫敗心里。孩子們在講臺上的展示，極大的增強了他們的自信心，也是對 他們的鼓舞。以后要注意的是，充分發(fā)揮小組合作學習的功能。學情分析通過前段時間的學習，孩子們掌

11、握了 Excel的一些基本的常見操作。學生們剛剛學習 過公式的編輯方法，因此在學習函數(shù)調用時減輕了一定的難度。函數(shù)與公式可以形成鮮明的 對比，孩子們親身體驗函數(shù)的神奇魅力，從而激發(fā)孩子們的學習興趣。十多歲的孩子，對于 12315還沒有太多的認識，本節(jié)課增強了孩子們的維護自身合法權益的意識。本節(jié)課將采用任務驅動法、情景引導法、演示講解法、小組合作學習法、探究學習 法、分層教學法、評價法、評比法等方法突破重難點，實施分層教學，不統(tǒng)一模式塑造學生， 而是讓每位學生展現(xiàn)自己的個性?！惫谲娊M、亞軍組”的評比，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。山東教育版初中信息技術第4冊第5課用函數(shù)處理數(shù)據(jù)班級:姓名：用函數(shù)處理數(shù)

12、據(jù)導學案【溫馨提示】1 .自學求助方法：（1）參看視頻教程和導學稿；（2）向同學或老師求助。2 .每次提前完成任務的同學可以下位幫助其他組員學會操作并使其獨立完成任務。3 .小組內的每個成員都完成任務，才能為本組積1分【自學指導】一、輸入函數(shù)的方法：（以求和函數(shù)SUM為例）第1步：確定目標單元格 第2步：在目標單元格中輸入“二”第3步：輸入求和函數(shù)“=SUM （）”第4步：在括號內輸入求和的指定數(shù)據(jù)區(qū)域第5步：函數(shù)的輸入完畢以“回車鍵”結束°二、插入函數(shù)的使用方法方法1、單擊Excel菜單欄上的“插入”按鈕，打開“插入”菜單，再單擊“函數(shù)”選項，打開“插入函數(shù)”對話框方法2、單擊編輯

13、欄上的“插入函數(shù)”（右圖）按鈕方法3、自動求和按鈕插入函數(shù)按鈕H < 3三、用函數(shù)處理數(shù)據(jù)1 .如何調用函數(shù)？1 .插入一函數(shù)2 .手動輸入3 . fx4 .自動求和函數(shù)2 .如何表示數(shù)據(jù)區(qū)域？1 .鼠標拖動2 . Ctrl, shift3 .直接輸入【知識歸納】函數(shù)的一般格式“=函數(shù)名（指定區(qū)域）”函數(shù)名功能格式SUM計算指定區(qū)域內所有單元格的和二SUM （指定區(qū)域）COUNT計算指定區(qū)域內數(shù)字單元格的總數(shù)二COUNT （指定區(qū)域）AVERAGE計算指定區(qū)域內所有單元格的數(shù)值平均值二AVERAGE （指定區(qū)域）MAX求指定區(qū)域內所有單元格中的最大值二MAX（指定區(qū)域）MIN求指定區(qū)域內

14、所有單元格中的最小值二MIN（指定區(qū)域）木京百.平均分.高分.最低分.裁百書才汽你丁，。/口卡冬“葉，之3承-> a - iA#© m&«Mli tfa£ mo X5玨力 42）號角均* z 3 11 一）2M9最慟最E便分II32$ 五。問郎笏15用E3E江11趨亡由2【百白茶初拙計30:酒io SSR& 11座用電3五0啟工具13交1雕弊田弘14至右、至左、次浴翩國也CM的m_:：J 兔依© a& Italic XA0 «Di3L» 卻已AJRU,.二殳八. 一 W 一二二：二兌,五二2! M V/O

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