寫作業(yè)的好處與抄作業(yè)的壞處(1)

1、整理課件1整理課件2抄作業(yè)會影響學習嗎？答案是肯定的，抄作業(yè)的人一般沒有看過題目直答案是肯定的，抄作業(yè)的人一般沒有看過題目直接抄下答案，并沒有經(jīng)過思考，也沒有得到學習接抄下答案，并沒有經(jīng)過思考，也沒有得到學習上復(fù)習鞏固。有一些方法不能熟練運用，遇到相上復(fù)習鞏固。有一些方法不能熟練運用，遇到相同或類似與作業(yè)題型時也不懂得該如何應(yīng)付。作同或類似與作業(yè)題型時也不懂得該如何應(yīng)付。作業(yè)是對本課內(nèi)容全面性的復(fù)習和檢測，而抄作業(yè)業(yè)是對本課內(nèi)容全面性的復(fù)習和檢測，而抄作業(yè)卻只得到了答案，而在大腦中沒有思考，解題的卻只得到了答案，而在大腦中沒有思考，解題的過程，就不能很好地掌握本課的內(nèi)容各個知識點，過程，就不能

2、很好地掌握本課的內(nèi)容各個知識點，也不能發(fā)現(xiàn)自己尚存的一些問題，因此，會極大也不能發(fā)現(xiàn)自己尚存的一些問題，因此，會極大地影響我們的學習。地影響我們的學習。整理課件3抄作業(yè)，為何如此猖狂抄作業(yè)，為何如此猖狂 ？（1）認為作業(yè)太多。）認為作業(yè)太多。（2）作業(yè)不會寫。）作業(yè)不會寫。（3）看別人抄了，自己也就抄了。）看別人抄了，自己也就抄了。（4）作業(yè)忘記寫。）作業(yè)忘記寫。（5）懶得寫，貪玩，想早點休息。）懶得寫，貪玩，想早點休息。整理課件4請幾位學生說出抄作業(yè)帶來的危害。請幾位學生說出抄作業(yè)帶來的危害。整理課件5抄作業(yè)有什么壞處呢？抄作業(yè)有什么壞處呢？ 1、我們寫作業(yè)的最大目的就是進一步鞏固課堂我們寫

3、作業(yè)的最大目的就是進一步鞏固課堂知識，同時能夠檢測出自己課堂學習掌握理解情知識，同時能夠檢測出自己課堂學習掌握理解情況，以便于自己和老師發(fā)現(xiàn)問題，最后再解決我況，以便于自己和老師發(fā)現(xiàn)問題，最后再解決我們課堂掌握不好的問題，從而提高我們的學習成們課堂掌握不好的問題，從而提高我們的學習成績。績。而我們由于懶惰而抄作業(yè)，則既不能進一步鞏固而我們由于懶惰而抄作業(yè)，則既不能進一步鞏固課堂知識，喪失了寶貴的鍛煉機會，更可怕的是課堂知識，喪失了寶貴的鍛煉機會，更可怕的是不能發(fā)現(xiàn)自己對課堂知識掌握和理解的漏洞，同不能發(fā)現(xiàn)自己對課堂知識掌握和理解的漏洞，同時也讓老師誤以為大家都已經(jīng)掌握了課堂知識，時也讓老師誤以

4、為大家都已經(jīng)掌握了課堂知識，沒能發(fā)現(xiàn)大家真實存在的問題，也不會再給大家沒能發(fā)現(xiàn)大家真實存在的問題，也不會再給大家講解，最后導(dǎo)致放過了問題。這樣日積月累的話，講解，最后導(dǎo)致放過了問題。這樣日積月累的話，問題越來越多，最后肯定要在考試中徹底暴露出問題越來越多，最后肯定要在考試中徹底暴露出來。等到那個時候再后悔，為時已晚。來。等到那個時候再后悔，為時已晚。整理課件62、養(yǎng)成懶惰習慣，帶來其他諸多不良心理，造成學業(yè)成績養(yǎng)成懶惰習慣，帶來其他諸多不良心理，造成學業(yè)成績滑坡滑坡如果我們總是抄作業(yè)，那么我們很可能就形成了懶惰和依如果我們總是抄作業(yè)，那么我們很可能就形成了懶惰和依賴心理賴心理“反正晚上可以抄作

5、業(yè)，那么我上課不認真聽講反正晚上可以抄作業(yè)，那么我上課不認真聽講也沒多大關(guān)系也沒多大關(guān)系”。一旦這種心理形成，那么后果將非?？膳拢?。一旦這種心理形成，那么后果將非常可怕，必然會造成我們學習成績的大幅度下降必然會造成我們學習成績的大幅度下降抄作業(yè)也是不誠信的行為，欺騙老師而又欺騙自己，是不尊重抄作業(yè)也是不誠信的行為，欺騙老師而又欺騙自己，是不尊重老師，不尊重自己的表現(xiàn)，也不能養(yǎng)成獨立思考，獨立做事的老師，不尊重自己的表現(xiàn)，也不能養(yǎng)成獨立思考，獨立做事的習慣。習慣。抄作業(yè)也會影響個人的發(fā)揮情況，使自己的意識由主動變?yōu)楸怀鳂I(yè)也會影響個人的發(fā)揮情況，使自己的意識由主動變?yōu)楸粍?，從而?dǎo)致對抄襲作業(yè)有一

6、種依賴性。抄作業(yè)的后果十分嚴動，從而導(dǎo)致對抄襲作業(yè)有一種依賴性。抄作業(yè)的后果十分嚴重，它敗壞了學風，形成了惰性，影響了學生成績，成績的落重，它敗壞了學風，形成了惰性，影響了學生成績，成績的落后是表面的，不勞而獲的思想，滋生蔓延才是可怕的。后是表面的，不勞而獲的思想，滋生蔓延才是可怕的。整理課件7抄作業(yè)不經(jīng)思考就把答案寫上去就失去了做這道題的方法和經(jīng)驗，抄作業(yè)不經(jīng)思考就把答案寫上去就失去了做這道題的方法和經(jīng)驗，以后遇到這樣的題也想見到陌生人一樣，久而久之，腦袋就像生以后遇到這樣的題也想見到陌生人一樣，久而久之，腦袋就像生了銹，不靈活，看到什么題都覺得陌生了了銹，不靈活，看到什么題都覺得陌生了總結(jié)

7、總結(jié)1、抄作業(yè)也是不誠信的行為，欺騙老師和自己，、抄作業(yè)也是不誠信的行為，欺騙老師和自己，不能獨立思考，也不能獨立自主地做每道題不能獨立思考，也不能獨立自主地做每道題2、抄作業(yè)也是不尊重老師的行為、抄作業(yè)也是不尊重老師的行為3、會做的題目不會做了、會做的題目不會做了4、所學的知識掌握不了、所學的知識掌握不了5、會養(yǎng)成懶惰的壞習慣、會養(yǎng)成懶惰的壞習慣6、導(dǎo)致成績直線下降、導(dǎo)致成績直線下降7、抄作業(yè)會影響個人發(fā)揮情況，使自己的意識由、抄作業(yè)會影響個人發(fā)揮情況，使自己的意識由主動變?yōu)楸粍又鲃幼優(yōu)楸粍?、不勞而獲的思想蔓延。、不勞而獲的思想蔓延。整理課件81.預(yù)習的作業(yè)能夠幫助我們更好的了解新知識，能

8、夠幫助我們更預(yù)習的作業(yè)能夠幫助我們更好的了解新知識，能夠幫助我們更好的學習和接受新的知識。這樣我們才能打下好的基礎(chǔ)，再去學好的學習和接受新的知識。這樣我們才能打下好的基礎(chǔ)，再去學習新的內(nèi)容，而新的內(nèi)容又需要預(yù)習，周而復(fù)始，才能形成良心習新的內(nèi)容，而新的內(nèi)容又需要預(yù)習，周而復(fù)始，才能形成良心循環(huán)。循環(huán)。2.復(fù)習的作業(yè)能夠幫助我們鞏固新知識，溫習舊的知識。同時復(fù)復(fù)習的作業(yè)能夠幫助我們鞏固新知識，溫習舊的知識。同時復(fù)習還能幫助我們在舊的知識中得到新的知識。習還能幫助我們在舊的知識中得到新的知識。3.有時候我們不能很好的記住上課所學的內(nèi)容，此時抄寫的作業(yè)有時候我們不能很好的記住上課所學的內(nèi)容，此時抄寫

9、的作業(yè)就能幫助我們很好的記住繁雜的知識就能幫助我們很好的記住繁雜的知識4.相信大家在考試時都會有一種書到用時方恨少的感覺，平時明相信大家在考試時都會有一種書到用時方恨少的感覺，平時明明掌握的了的內(nèi)容到了考試就忘記了，此時老師布置的背誦作業(yè)明掌握的了的內(nèi)容到了考試就忘記了，此時老師布置的背誦作業(yè)和復(fù)習作業(yè)舉起到了關(guān)鍵性的作用，只有認真完成了這兩項作業(yè)和復(fù)習作業(yè)舉起到了關(guān)鍵性的作用，只有認真完成了這兩項作業(yè)才不會到考試時有這樣的感覺才不會到考試時有這樣的感覺5.每當我們完成一道道難題時，我們都會有成功的愉悅每當我們完成一道道難題時，我們都會有成功的愉悅整理課件96.經(jīng)過預(yù)習、上課、課后復(fù)習，知識究

10、竟有沒有領(lǐng)會，有經(jīng)過預(yù)習、上課、課后復(fù)習，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能不能用上，應(yīng)用的能沒有記住，記到什么程度，知識能不能用上，應(yīng)用的能力有多強，這些學習效果問題，只憑自我感覺是不準確力有多強，這些學習效果問題，只憑自我感覺是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗 7.通過課堂學習，對新知識可以初步掌握?？墒菍υ诓煌木唧w情通過課堂學習，對新知識可以初步掌握?？墒菍υ诓煌木唧w情況下，如何應(yīng)用這些新知識，還不太清楚，而做作業(yè)正是對知

11、識況下，如何應(yīng)用這些新知識，還不太清楚，而做作業(yè)正是對知識的主要應(yīng)用，使知識的掌握變得更加準確、靈活和充實，使新知的主要應(yīng)用，使知識的掌握變得更加準確、靈活和充實，使新知識不再是一種空洞的文字或死板的公式。實際上，不少同學（像識不再是一種空洞的文字或死板的公式。實際上，不少同學（像我）正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對某個東西我）正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對某個東西了解得更清楚，公式的用法也更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識了解得更清楚，公式的用法也更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的的“消化消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高

12、級階段。做作業(yè)還可以使知識不斷地得到鞏固，因為學到的知識，用得越多，記還可以使知識不斷地得到鞏固，因為學到的知識，用得越多，記憶的就久。憶的就久。8.面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應(yīng)用，而且得到了一定程度題的過程中，不僅使新學的知識得到了應(yīng)用，而且得到了一定程度上的鍛煉，使思維能力在完成作業(yè)的過程中，迅速得到提高。上的鍛煉，使思維能力在完成作業(yè)的過程中，迅速得到提高。整理課件109.作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此，作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此，就是做過的習題也不應(yīng)