三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)(一)一、導(dǎo)入:1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)和作者一起去三亞看落日, 齊讀課題。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在三亞看落日 真有詩意。翻開書我們一起來讀第一自然段,把作者對 三亞落日的喜愛、贊美之情讀出來,注意讀好幾個詞。二、學(xué)習(xí)第二自然的1.在三亞看落日怎樣有詩意?三亞是一個怎樣的地 方呢?請同學(xué)們讀讀第二自然段,找一找。 (出示第一句) 齊讀2.第二自然段為我們介紹了哪些景物?它們各有什 么特點(diǎn)?(出示)隨機(jī)交流。3.你喜歡這些景物嗎?誰來讀一讀,把你的喜愛之 情讀出來。4.三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么秀,沙那么 亮,怎能不讓人喜愛至極呢?讓我們一起捧起書讀一

2、讀 第二自然段。5.男女生按總-分的結(jié)構(gòu)讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)351.在這么美的地方看落日真有詩意。請同學(xué)們 快速瀏覽課文35自然段,找一找,作者把“落日”比 作了什么?(出示)2.交流:像孩童像大紅燈籠像跳水員(出示)3.請同學(xué)們再自讀課文三、四、五自然段,邊讀邊 想象太陽滑落的過程。想一想作者為什么能把太陽比作 “頑皮的孩童”?又為什么能比作“大紅燈籠”?太陽 和“跳水員”又有什么相似之處?聯(lián)系上下文,再動動 腦筋,也可以找同學(xué)商量商量。4.合作感悟(孩童) 生:孩童玩了一天身上很臟,回家之前要拍拍身上 的灰塵,而此時的太陽也正“從身上抖落下赤朱丹彤”, 它們很相似。生:我還有補(bǔ)充。此時的

3、太陽是“紅撲撲”的,而 玩了一天的孩童臉也脹得通紅,所以能這么比。你覺得這是一個怎樣的孩童? (快樂、頑皮、可愛、 活潑、充滿生機(jī)) 能不能把你們的感受讀出來呢?指名讀、 齊讀(大紅燈籠)(1)慢慢滑落的太陽“漸漸地收斂了光芒,變得溫 和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠”是因?yàn)闊艋\外面都有一個罩子,光芒也不是很強(qiáng)(2)燈籠是人提著的,晚上一般只見燈籠不見人, 就像太陽一樣懸著,有時沒拿穩(wěn)還會上下抖動,和太陽 在海面上跳動有些相似。(3)大紅燈籠的顏色很美,過年的時候都要高高掛 起大紅燈籠。它代表著吉祥。(4)大海都被大紅燈籠輝映得像飽飲了玫瑰酒似 的這句話把大海當(dāng)作人來寫,醉醺醺地,有人的動 作

4、神態(tài)。比較2處語句:1.(用比喻的手法)2.(指名讀) 請注意文中帶點(diǎn)的字,如果換成括號里 的字,有什么不一樣?(1)我想請一位同學(xué)在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與 “浮”的差別。 (指著簡筆圖解釋)“懸”是說明太陽沒有靠近海面,離海面還有一段 距離,而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面。 “懸”還表明這輪太陽置于天與海之間,無所依托,靜 靜地悠閑地停泊在半空中。(2)“下沉”顯得很有力量,慢慢地壓下來,具有 不可阻擋的氣勢與力量?!跋侣洹憋@得速度很快,“刷” 地一下就下來了。夕陽落下去是有個過程的?!跋鲁痢北取跋侣洹备鼫?zhǔn)確,更有力量(3)“挨”是靠的意思,若即若離;“碰”表示太陽與海面完全接觸。

5、“挨”讓人感到親密,“碰”讓人覺得生硬。如果換用“碰”字,我似乎還聽到了“轟” 的聲音,而太陽落下去的過程是靜靜的,毫無聲息的。師:同學(xué)們的分析得真深刻,體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處,每用一詞都是十分講究。給讀者 以無限的品味與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解,讓我們 再來讀讀這段話。剛才幾位同學(xué)的解釋很合理,可是我不懂太陽滑落 應(yīng)該是個連續(xù)的過程,為什么會停住,又會“蹦跳”?(這涉及到一定的科學(xué)常識。我知道因?yàn)楹C嫔纤?汽很多,太陽光透過水汽就發(fā)生了折射,所以產(chǎn)生了這 種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。)讓我們一起有感情地讀讀這幾句話吧。(齊讀)(跳水員)(1)把太陽比作跳水員,因

6、為三亞三面都是海就像 是一個跳水池。(2)我來補(bǔ)充,中國跳水員的技術(shù)是很高超的,特 別是他們的壓水花技術(shù)獨(dú)步天下,他們跳水時姿勢是很 優(yōu)美的,入水時水花很小甚至沒有水花。而太陽入水時 也是“消然無聲、水波不驚”的。他們很相似。3)跳水員起跳時先要在跳板上做一個彈跳,這和太陽的“蹦跳”很相似。(見書)為什么同一個太陽能比作三樣不同的東西?(太陽滑落是一個完整的過程,不同時候的太陽具有不同的特點(diǎn),所以能比作這三樣不同的東西。)作者在寫夕陽滑落之時的情景時還寫了怎樣看落日 的,找出文中的語句?為什么要這樣寫?四、這樣美的景色,我們好像無法找到比書上更美 的語句來贊美,所以千言萬語匯成一句話哦,這就

7、是三亞的落日。這句話照應(yīng)開頭,總結(jié)全文,我們在一起讀。五、感悟作者的寫法:1.比喻2.擬人 這就是()的落日!同學(xué)們以后有機(jī)會也可以去三亞 看一看。三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)(二)教學(xué)過程:一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣1、今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,題目是:2三 亞落日(板書)2、解題,你知道課文會寫些什么內(nèi)容嗎?3、(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方, 課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我 們這兒看到的落日有什么不同呢?二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫出不理 解的字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞

8、浯:美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏2.檢查自學(xué)效果。(1)出示詞浯:赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸椰子樹 搖曳搔著 醉醺醺 指名讀, 注意“碩”“盞”是翹舌音, “碩”的韻 母是“uo”,“搔”是平舌音。(2)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思: 赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤, 紅色,本課指程度不同的紅色。碩大無比:碩,大;無比,沒有什么可比得上。形容無比的大, 美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。 收斂:(光線等)減弱或消失、3.指名分自然段朗讀課文,教師相機(jī)正音。三、再讀課文,理清層次:1、自由讀課文,思考:課文哪幾個

9、自然段具體描繪 了三亞落日的美景?(第35自然段)2、課文第1、2自然段分別寫什么? (在三亞看落日 很有詩意,三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)3、學(xué)生劃分段落。四、 精讀第一段1.輕聲讀課文,畫出概括全文內(nèi)容的一句話。 (“在 三亞看落日真有意思?!保ò鍟赫嬗性娨猓┠闶窃趺蠢斫狻罢嬗性娨狻钡?? (有詩情畫意,具有 詩的韻味,能讓人產(chǎn)生非常美好的想象等。)2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)學(xué)生試瀆。(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一 點(diǎn)也不遜色”等詞句,要求讀出喜愛、贊美之情。(3)范讀、齊讀。五、 指導(dǎo)書寫 “濺”:左中右結(jié)構(gòu),三部分要寫緊湊?!氨K”:上下結(jié)構(gòu),上大下小。 “彤”:左右

10、基本一樣大,先寫點(diǎn),再寫橫。 三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)(三)教學(xué)目標(biāo):1.通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美 麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2.欣賞并摘抄描寫落日的語句。3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入新課過渡:三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,在這樣的地方 看落日,()的確“真有詩意”,下面我們就一起來欣賞 夕陽滑落的景象。二、品讀感悟三、四自然段:(一)理清層次,整體把握1.請觀看課文精美的插圖,耳朵傾聽老師朗讀,展 開想象的翅膀,去享受、去感悟,然后思考:夕陽滑落 的景象是由哪幾幅畫面組成的?作者將不同階段的落日 分別比做了什么?2.同座交流。3.全

11、班交流:1第一幅畫面:太陽離海面還有一段距離,比做“快樂的孩童”。(板書:像孩童)2第二幅畫面:太陽挨近海面時,比做“大紅燈 籠”。(板書:像燈籠)3第三幅畫面:太陽投入海面時,比做“跳水員”。 (板書:像跳水員)4.自由朗讀三、四自然段,整體把握日落全過程。(二)研讀自悟,積淀語感1.在這三幅畫面中,你最喜歡哪一幅?把它選出來 讀一讀,說說為什么?2.討論評讀要點(diǎn)。第一幅:突出場面熱烈壯觀;抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語,感悟孩童形 象以及海天一色的奇觀;體會作者喜愛之情。投影映示:活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的 孩童。1哪些地方寫出太陽像個快樂的孩童?(抓住“歪 著”、“紅撲撲”、“毫

12、無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞 語感悟太陽的孩童形象。)2這樣寫有什么好處? (鮮明生動,表達(dá)出作者的喜愛之情)3質(zhì)疑:“太陽的笑顏”指什么?(結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”,幫助學(xué)生體會當(dāng)時的壯觀場面。)4想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。5指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語,讀出對此種熱烈 景象的無限喜愛。第二幅:這時的太陽和第一幅比較,發(fā)生了什么變化?投影出示:1夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在 海與天的邊緣。2夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。a.比較這兩個句子,說一說哪個好,好在哪里。 (第 二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形

13、狀美 具體、形象地寫出來了。)b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法,體會太陽發(fā)生的變化。借助課件,體會陽光映照在海面上的 動人景象。c.指名讀,男女生比賽讀。出示:興許是懸(浮)得太久的緣故,只見它慢慢地下沉(落),剛一挨(碰)到海面,又平穩(wěn)地停住了。a.輕聲讀這一句,比較原文用詞和括號里的詞哪種 寫法好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把 夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。引導(dǎo)學(xué)生 理解、區(qū)別。b.學(xué)生體會后,齊讀這一句,突出太陽的頑皮。理解“頑皮地蹦跳”:這涉及到一定的科學(xué)常識。因?yàn)楹C嫔纤芏啵?太陽光透過水汽就發(fā)生了折射,所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太

14、陽的 頑皮。抓住大海顏色的變化“原色一一玫瑰色”,體會景色的優(yōu)美。(理解“漲溢”、“碩大無朋”)指導(dǎo)朗讀。突出太陽的輕快、敏捷。第三幅:過渡:長時間地看這一輪落日,覺得眼前的這輪落 日何止只像一只大紅燈籠,看著看著,這輪落日仿佛有 了一份生機(jī),有了一份情意。還記得李白的 送友人 嗎? 里面有這么一句“浮云游子意,落日故人情?!保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡奶畣T。投影出示:1我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下, 落下去了。2我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動兩下, 最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了 “再見”。a.這兩句寫法

15、有什么不同?第二句好在哪里?(把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致,而且寫活了, 使讀者仿佛身臨其境。)b.指名讀這一句話。c.太陽入水悄無聲息,水波不驚,消失得那么自然, 要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解:她像跳水員,入 海時是“水波不驚,悄然無聲”,可見她是位技術(shù)高超 的運(yùn)動員。她的身材肯定非常苗條,如果身材肥胖臃腫,入水時就會濺起很大的水花,談不上優(yōu)美和賞心悅目了。d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣 看落日的,找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫這些?(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也 從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)讀到這兒,同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎?出示填空:金紅一色T收斂光芒T慢慢下沉T頑皮地蹦跳T悄然地

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