（精心整理）部編小學(xué)語文教材的主要的特色

1、部編小學(xué)語文教材的主要的特色一年級上冊的責(zé)任編輯張沛老師講話（一）各位老師，上午好。今天非常高興能有這樣一個機會，和我們在網(wǎng)絡(luò)前面的各位老師，一起做一個教研的活動。我先做一個簡短的自我介紹：我是人民教育出版社小學(xué)語文室張沛。很榮幸，這一次我作為部編的義務(wù)教育語文教科書的編寫組成員，全程地參加了這套教材的編寫。同時，也擔(dān)任了一年級上冊的責(zé)任編輯之一。今天上午，我主要是跟各位老師交流一下，我們一年級上冊教材在編寫方面的一些情況，做一些介紹。下午，是由北京小學(xué)的李潔玲老師來針對一年級上冊教材在教學(xué)使用中的一些建議，做一個交流。上午的交流，主要分成三個版塊，一個是教材主要特色，一個是教材的概覽，再有，

2、是教材各部分內(nèi)容的具體介紹。首先，我們來看看這一套部編小學(xué)語文教材的主要的特色。第一、這套教材特別重視創(chuàng)新編排的理念，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。在欄目的編排上，比如，我們安排了很多引導(dǎo)課外閱讀的內(nèi)容，像和大人一起讀欄目、快樂讀書吧欄目、以及在課內(nèi)的課文教學(xué)時，也非常注重向小學(xué)生的課外閱讀做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。力求能夠打通學(xué)生課內(nèi)外的閱讀，這是一個創(chuàng)新理念。還有一個重要的創(chuàng)新理念是向語文生活延伸。這個理念是說，我們希望學(xué)生通過語文教材學(xué)到的東西，他不是死板的、沒有用處的，這種語文的內(nèi)容。而是說無論他學(xué)到的知識，學(xué)到的能力都能向他實際生活中使用語文的這些場合里頭去延伸，他能夠切切實實的通過他在語文教材中學(xué)

3、到的東西來服務(wù)于他的語文生活、社會生活、社會交往，這是一個很重要的理念。所以，我們在很多的欄目設(shè)計里頭，比如課后思考練習(xí)題，比如語文園地等，很多地方都做著嘗試，希望能夠把教材中的這些內(nèi)容，不斷向?qū)W生的社會生活中的，運用語文進行交際的這樣一些能力里頭去延伸。那么，后面我們介紹到教材的具體內(nèi)容的時候，這些創(chuàng)新理念，就可以做一些具體的闡釋。那么，再有這一套語文教材特別重視語文素養(yǎng)的貫徹，特別重視重建語文知識體系。語文素養(yǎng)，歸根到底，我們語文中的重要素養(yǎng)，聽說讀寫這些方方面面，都是這次我們教材特別重視的要素。這其實主要也是針對此前一段時間有一種傾向，我們的教材和教學(xué)達到了活潑的程度，然后呢，也做了很多

4、的拓展。但是往往對于這一課教學(xué)中學(xué)生所得是什么，會比較模糊。那么這一次，我們的新教材的編寫，特別重視一課一得。在教材的教學(xué)的時候呢，希望通過這個教學(xué)，學(xué)生能夠在聽說讀寫某一方面或某幾方面，能夠有比較明確的進步，這是這本教材特別重視的一個特色。重建語文知識體系，也是針對此前，我們對這個語文知識體系，特別的淡化，但是淡化呢，可能走到了一個極端之后呢，就無跡可循了。這是為了對這種情況，做一個反應(yīng)，或者做一個矯正。我們這一次的新教材，也特別重視啊，一些必要的語文知識進行一個重建，隱藏在教材的方方面面的內(nèi)容里頭。但是呢，我們這里所謂的重建語文知識體系，并不是說走到另一個極端，把各種體系化的語文知識全都一

5、股腦的來表現(xiàn)在教材里，來要求學(xué)生。顯然我們培養(yǎng)的這個學(xué)生，我們只是希望他在現(xiàn)代的這個社會生活里頭，有基本的語文能力，我們并不是希望培養(yǎng)語言學(xué)家，培養(yǎng)每一個學(xué)生都成為語言的或者語文的研究者。所以呢，我們重建語文的知識體系，但并不是把成體系化的各種語法知識也好，各種語文的常識也好，把他照搬下來，這是理念上的一個特點。本套教材還有一個特點，就是特別重視保護學(xué)生的天性。希望能夠從一年級上冊實現(xiàn)幼小的銜接。因為我們作為教材編者，深知要想提高學(xué)生的語文能力，除了我們教材編得好，老師們的教學(xué)做得好之外呢，特別重要的是希望能夠激發(fā)學(xué)生自身的興趣。他有了興趣，才是他學(xué)好語文的一個重要前提，所以，在教材里頭，時時處處，希望能夠保護兒童，這種很活潑的、愛探索的、愛想象的這樣一些天性，不去抹殺他，反而是去鼓勵他的想象，鼓勵他的觀察，鼓勵他的聯(lián)想等等，這個是在教材的方方面面都體現(xiàn)了。同時，由于從學(xué)前過渡到一年級，學(xué)生可能會有過渡狀態(tài)的一些負(fù)擔(dān)問題，所以呢，我們特別重視在一年級上冊的時候，能夠給他一些平緩的過渡，不要讓一下子上來之后，那種那么難。事實是，希望他能夠順利地從學(xué)前過渡到正規(guī)的小學(xué)語文教