《金色的草地》課堂教學(xué)實錄

1、.?金色的草地?課堂教學(xué)實錄【小編寄語】?金色的草地?課堂教學(xué)實錄是查字典語文網(wǎng)小編為大家搜集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)實錄情景再現(xiàn)，對教學(xué)案例進(jìn)展分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有好處，一起來看看吧!?金色的草地?課堂教學(xué)實錄一、導(dǎo)入新課，巧填課題。師：同學(xué)們，你們都一定見過草地吧，我們學(xué)校就有一小塊草地，如今老師給大家出一道有趣的題目板書：-的草地，你能把這個題目填完好嗎?付茂輝：金色的草地。師：你真會預(yù)習(xí)，能把第二課的課題都記住了。你知道金色是一種什么顏色嗎?付茂輝：就是像金子一樣的顏色恰巧付茂輝穿的衣服就是金黃色的。師：對，就像你的衣服的顏色。你們

2、覺得還可以填什么詞語?陶峰：綠綠的草地。師：不錯，草地是綠色的。龍小風(fēng)：綠油油的草地。師：你用了一個ABB式的重疊詞，很棒!王茂良：漂亮的草地。師：嗯，草地真漂亮!秦沂：歡樂的草地。師：咦?你為什么要填“歡樂這個詞呢?秦沂：因為，我的家就有一片草地，我經(jīng)常在那里捉螞蚱。師：所以，你覺得很歡樂!可以，你不光填對了，還說出了為什么這樣填的理由，真棒!師：同學(xué)們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一個地方，有兩個小朋友，哥哥和弟弟，弟弟還有一個好聽的名字，叫謝廖沙。他們家旁邊也有一片草地，不過他們家的草地，可神奇了，居然是金色的。板書：金色，填完課題今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第二課?金色的草地?。來，同學(xué)們，我們一起來讀讀課

3、題。生讀課題。課題中的“的字，應(yīng)該念得又輕又短，孩子容易把“的字念成一聲。師：同學(xué)們，這個“的字應(yīng)該念得輕，念得短，來，跟著老師讀，的，的，的。生：的，的，的。師：金色的草地。生：金色的草地。二、進(jìn)入新課，體驗童年的快樂。1 初步培養(yǎng)概括才能，把握課文內(nèi)容。師：同學(xué)們，今天早讀課的時候，我們已經(jīng)讀了課文，如今你能講講，這篇課文講了一件什么事情嗎?早讀課，一般我們可以把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文讀五六遍，所以這段時間無需再讀，直接可以提問。而培養(yǎng)孩子的概括才能，從三年級開場，提早起步，有好處。余海濤：這篇課文，講了哥哥弟弟在草地上玩。師：對，而且玩的是吹絨球花的游戲。劉崎嶺：還講了他們發(fā)現(xiàn)蒲公英的花就像我

4、們的手掌，可以張開、合上，張開時，草地就是金色的，合攏時，草地就是綠色的。師：你真會說，也就是說，他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會變顏色，對吧，你再說說。劉崎嶺：他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會變眼色。師：假如把余海濤和劉崎嶺的話連在一起，就是這篇課文的主要內(nèi)容了。來，同學(xué)們，我們一起來說說。師生同說：這篇課文講了哥哥弟弟在草地上玩，還講了他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會變顏色。2 呈現(xiàn)生字詞，讀準(zhǔn)字音，書寫較難生字。師：這一節(jié)課，我們要來認(rèn)識下面這些生字詞，請大家自由讀讀，遇到不認(rèn)識的字，查查字典，或者舉手問問老師。盛開 玩耍 一本正經(jīng) 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣生自由讀老師注意輔

5、導(dǎo)差生李超，因為他認(rèn)字的數(shù)量很少，根本上無法獨(dú)立讀出詞語。開火車讀，齊讀，抽讀其中“一本正經(jīng)的“經(jīng)要念輕聲，孩子們很容易念不好，要么念成一聲，要么念成jng，要解決這個難題，可以把前面的“正字念長一點(diǎn)，這是念好輕聲的竅門，可以教給孩子。“使勁一詞的“勁念前鼻韻，并且可以加上兒化?！耙俗⒛恳辉~中“引字是前鼻韻，“人是翹舌、前鼻韻，“注是翹舌，這個詞，我們班的孩子在念“人時，最容易念成平舌，原因就在于“引是前鼻韻，“人是翹舌，都是重慶人說普通話的難點(diǎn)，由前鼻韻到翹舌，兩個難點(diǎn)粘在一起，就很容易就產(chǎn)生了朗讀的困難，我的方法就是略微讀慢一點(diǎn)，降低孩子的朗讀難度，但一定要讀準(zhǔn)?！坝腥ひ辉~，也可加上兒化

6、音，讀成yuqù'r。師：如今，請大家看看老師用紅色粉筆標(biāo)出的字，這些字是我們最容易寫錯的字，如今老師在黑板上書寫，你們舉起手跟著老師一起寫。老師范寫，老師一邊寫，還要一邊說重要筆畫的名稱，特別是“察字。孩子跟著書空，中年級的范寫同樣是不可或缺的，特別是難寫的字、筆畫多的字和容易寫錯的字。師：你能提醒大家，哪些地方要特別注意的嗎?黃美林：我提醒大家，“瓣字中間是“瓜字，不要寫成絞絲旁了。師指著板書：真細(xì)心，寫成絞絲旁就成“辮子的“辮了。凌蘊(yùn)涵：我要提醒大家的是，“絨毛的“絨，右邊的里面是“橫加“撇，而不是“豎。師指著板書：真會觀察。羅蘭：“趣字的“走字底，那一捺，要寫長一

7、點(diǎn)，要把上面的包住。師指著板書：對，這是一個半包圍的字，要把它包住，說得很形象。師：老師也要提醒大家的是，“耍字中間不要多加一橫，不要寫成了“要字。如今，大家拿出寫字書，在書上把這些字分別寫一遍。生寫字，注意提醒兩姿：握筆姿勢和坐姿。3.進(jìn)入文本，抓住重點(diǎn)，體驗童真童趣。師：同學(xué)們，謝廖沙和他的哥哥在說話，他們說：“同學(xué)們，跟著我們一起到我們的家去玩吧，那里有一大片草地呢!同學(xué)們，拿好書，我們一起來讀讀第一自然段。生讀，讀得比較流暢，但缺乏畫面感，不夠生動。師：同學(xué)們，老師也想來讀讀，我們來比一比。師讀：我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色

8、的了。周平安：我覺得老師讀得很美。廖茜茜：我覺得老師讀得很有感情。付欣宇：我覺得老師讀得很好，我好似就來到了那片草地上。師：你說得真好，老師一邊讀，一邊就在想象那片草地，草地上長滿了蒲公英。我們讀書就應(yīng)該這樣，邊讀邊想象。來，同學(xué)們，我們閉上眼睛，想象一下，停留五秒鐘，我們一起來讀讀。師生同讀第一自然段，凸顯畫面，讀得比較優(yōu)美，在讀的時候還要特別提醒同學(xué)們發(fā)好翹舌音，比方：住、是、長、盛、成，特別提醒發(fā)音的部位要準(zhǔn)確，舌頭要努力翹起來，觸到硬腭前部有皺紋兒的地方。師：謝廖沙和他的哥哥就經(jīng)常在這片草地玩兒，他們是怎么玩的，大家看到第二自然段，老師要來一個朗讀比賽。男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句，看看

9、誰讀得好。男女生比賽讀。師：同學(xué)們，在這一段中，老師有一個詞語不懂什么意思?手指著板書“一本正經(jīng)“示弱法教學(xué)是我在特級老師周一貫老師那兒學(xué)到的，效果不錯，老師的假裝示弱，正是學(xué)生成長的時候。喻佳誠：“一本正經(jīng)就是很神秘的樣子。鐘藝璇：“一本正經(jīng)就是很得意的樣子。張真彬：“一本正經(jīng)就是裝的很成熟的樣子。師：你們同意誰的說法呢?生：張真彬!師：那好，我如今就是謝廖沙，張真彬是我哥哥。有一次，謝廖沙跑在哥哥前面師假裝小跑，哥哥裝著一本正經(jīng)的樣子張真彬表演，注意觀察他的表情，張真彬還真行，表演得惟妙惟肖，孩子們眼睛一眨不眨地看著我們，教學(xué)效果極好他喊道張真彬：謝廖沙!師微笑著：哥哥，你真棒!和張真彬握

10、握手同學(xué)們，如今我們一起再來讀讀第一、二句話吧!生讀前兩句，讀得有聲有色，很多同學(xué)還能做到表情朗讀，朗讀的實效性就得到了表達(dá)。師：同學(xué)們，謝廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戲呢?請你們用波浪線勾出來，然后自由讀讀。生動筆勾勾畫畫，然后朗讀，師巡視，注意輔導(dǎo)差生。趙曉雪：我勾的是“他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。師：你們還能比他讀得更好嗎?生：能!劉崎嶺讀，讀得比較有趣。老師和張真彬繼續(xù)表演當(dāng)時的情景-吹蒲公英玩，然后同桌互相表演，一個當(dāng)哥哥，一個當(dāng)謝廖沙，老師讀，同學(xué)們一起玩兒，

11、情境教學(xué)法彰顯魅力。師：同學(xué)們，我們一起回到課文中，再來讀讀這兩句話。師生同讀吹蒲公英的這兩句話，讀得非常有趣，童真童趣，讓我們的語文教學(xué)充滿活力，吉春亞老師倡導(dǎo)的“綠色課堂概念，我也在此時有了一點(diǎn)體驗。師：同學(xué)們，老師還發(fā)現(xiàn)了一個四字詞語：引人注目，它是什么意思啊?龍小風(fēng)：就是有一樣?xùn)|西，大家都喜歡去看它。師：你說得很對，目，就是眼睛，注目，就是用心去看。我想到了今天做課間操的時候，老師站在樓道口值周，路過的同學(xué)們總是看著我的T恤衫，你們看手指自己的衣服，我的衣服是在騰訊公司特制，上面印有孩子們的笑臉照片，那么我就可以說.龍小風(fēng)：老師的衣服引人注目。師：真聰明!那么，你遇到過這樣的情況嗎?楊

12、洋：就是有一次，我家路邊有一只小狗，被車撞死了，我就一直看著它。師：一只可憐的小狗引人注目。潘曉賢：有一天，我看見一只美麗的蝴蝶，她很引人注目。師：同學(xué)們，草地是金色的，小哥倆是怎么發(fā)現(xiàn)的?請大家默讀第三自然段，然后用直線勾出，哪些句子寫的是草地的得意之處。生默讀，勾畫，師巡視，有的同學(xué)假如沒有按要求勾畫，比方用波浪線勾畫的，要注意提醒，聽清老師的要求。向小龍：我勾的是-有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。黃昏的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?師：這三句話中，分別有三個寫時間的詞語，是哪三個?曾強(qiáng)：很早去釣魚、中午的時候、黃昏的時候

13、師板書：很早 中午 黃昏師：時間不同，草地的顏色也不同，很早的時候，是生：綠色，師在“很早下面板書：綠色;中午的時候生：金色，板書：金色;黃昏的時候生：綠色，板書：綠色。師：請大家注意看這個詞-很早。假如我把這個詞去掉，這句話就變成了：有一天，我去釣魚。你們這樣改好不好生搖頭：不好。為什么不好呢?雷陽：因為，不用很早的話，就有可能是中午或者晚上去釣魚。師：對，用詞要準(zhǔn)確，很早去釣魚，因為早上很涼快，釣魚舒適啊!師：大家再看這個詞語-并，假如我也把它去掉，就變成了：發(fā)現(xiàn)草地不是金色的。你覺得好嗎?生還是搖頭：不好!為什么呢?這次把大家難住了，沒有人舉手了。師：這個“并字有什么意義呢?大家冥思苦想

14、了一陣，這個冷場我是事先有預(yù)見的，畢竟咬文嚼字，對于三年級孩子來說，有難度。師：大家想不出來，沒關(guān)系，我們一起來讀讀吧，大家先看老師讀讀，注意觀察老師的表情，說不定等會兒你就能答復(fù)出來了。師讀，讀到“很早去釣魚的時候，我眉頭舒展，很快樂的樣子;讀到“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的眉頭緊鎖，一副弄不懂的樣子。黃美林舉手了：我知道了，“并字在這里表示，以前我看見的草地是金色，但是早上我去釣魚，卻發(fā)現(xiàn)不是金色，而是綠色的，所以加上一個“并字。師：你真聰明!來，同學(xué)們，我們一起像老師這樣讀讀課文吧。師生表情朗讀，讀出了興趣兒和疑問。師：那謝廖沙的哥哥找到答案了嗎?請你們用波浪線勾出，哥哥找到的答案。生勾畫，師巡視，輔導(dǎo)差生。熊悅：我勾的是-我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。師：真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌。來，同學(xué)們，舉起你們的小手生舉起手，比作花朵樣，花朵張開生做動作，它是金色的;花朵合上生做動作，62個孩子，62朵